科学探究PPT课件7 人教版
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聚焦中考
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：
第1组
实验操作
可能出现的现象与结论
同学评价
若溶液变红，则猜想(2) 不成立
第 2 组同学认为：此方 案结论不正确，理由是 碳酸钠溶液呈碱性(合
理即可)
第2组 第3组
若产生白色沉淀，反应 方程式是 Na2CO3＋ CaCl2===2NaCl＋CaCO3
聚焦中考
有关物质变质问题的探究 [命题解读]有关物质变质是中考的高频考点，常出现在实验探究题， 主要命题点有氢氧化钠的变质、生石灰的变质、干燥剂的变质等。 【例2】(2015，益阳)某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记 了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想(1)：该溶液没有变质，为NaOH溶液。 猜想(2)：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。 猜想(3)：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。 【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性。
聚焦中考
(2)丙同学认为除了需要确认是否含有氯化钠外，还需要确认样品中 是否含有氢氧化钠，于是大家又进行了以下实验： ①另取少量样品溶解于水，向其中加入过量硝酸钙溶液，产生白色沉 淀，然后过滤、洗涤；②向滤液中加入足量稀硝酸，再滴入硝酸银溶 液后产生白色沉淀；③向滤渣中加少量水后滴入酚酞，溶液变红。 由此判断，滤渣中的物质是__CaCO3、Ca(OH)2__(填化学式)。 (3)根据以上经验，得出的结论正确的是__D__(填序号)。 A．样品中无NaCl B．样品中只有NaOH和Na2CO3 C．样品中无NaOH D．样品中有Na2CO3、NaOH和NaCl 【方法指导】解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质 的特性设计实验，分析得出结论。
聚焦中考
有关物质性质的探究 [命题解读]主要通过设计实验得出物质的一些性质，从而更好掌 握物质的性质。 【例4】(2016，黄冈)化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质 时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入 同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：
聚焦中考—河南专版
化学
第2篇 专题聚焦
专题五 科学探究
一、题型简介 化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实 验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实 验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计 算等多种题型，全面考查各种能力。 二、方法指导 1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实 验探究方案；③对化学实验数据分析处理。 2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实验操作，又 复习了物质的性质。 3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用；气体的制 取及实验；化学实验的探究，酸、碱、盐性质的探究等专题来进行复习。
聚
焦
中
考
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。 【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。 【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验： 用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤 压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。 (1)甲装置中可能发生反应的化学方程式是 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(合 理即可) 。 (2)若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是
聚焦中考
请填空： (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 水 。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 纸花由 紫变红 ，该反应的化学方程式是 CO2＋H2O===H2CO3 。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入 竖直放置的玻璃管中，能观察到第 ④ (填序号)号棉球先变色，通过此 现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 密度比空气大 。 【方法指导】解答此类试题，要熟悉各物质的性质及涉及的化学方程式， 根据反应实验的现象得出正确的结论。
聚焦中考
三、实验方案设计的一般过程 提出问题→作出猜想→制订计划→收集资料→设计实验→得出 结论→反思与评价 四、科学探究设计的原则 1．实验设计必须遵循科学性； 2．实验设计必须注意可行性； 3．实验设计必须遵循有关原理的规律性。
聚焦中考
有关物质成分的探究
[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础， 对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固体的组成等。 【例1】(2016，重庆)工业上常用电解饱和食盐水的方法制取烧碱，某化 学兴趣小组为了探究久置的工业烧碱的成分，进行了如下实验： (1)取少量样品于烧杯中，向其中加入过量稀盐酸，观察到有气泡产生， 说 明 样 品 中 含 有 碳 酸 钠 ， 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为 Na2CO3 ＋ 2HCl===_2NaCl＋CO2↑＋H2O ，接着又向烧杯中继续加入硝酸银溶液， 出现了白色沉淀，甲同学立刻得出结论：样品中还含有氯化钠，乙同学 对该结论提出了质疑，认为不一定含有氯化钠，理由是 加入过量稀盐酸 ，引入了氯离子，与硝酸银产生白色沉淀 ；
Zn 。 【方法指导】解答此类题主要是理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和 原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质、部分变质还是全部变质。
聚焦中考
有关实验类探究 [命题解读]有关实验类探究是中考常见的考点，主要出现在实验 探究题中，主要命题点有化学反应是否进行、反应中粒子的探究等。 【例3】(2016，青岛)实验是进行科学探究的重要方式。某同学设 计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。
↓ ，则猜想(1)不成立
第 3 组同学认为：此方 案还不能确定是猜想 (2)还是猜想(3)成立
第 1 组同学认为：不需
过滤也能Biblioteka Baidu到实验目
若滤液不变红，则猜想 的，更简单的操作方法
(2)成立；若滤液变红， 是 第 2 组实验结束后，
则猜想(3)成立
让试管静置一段时间，
取上层清液滴加酚酞溶
液(合理即可)
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：
第1组
实验操作
可能出现的现象与结论
同学评价
若溶液变红，则猜想(2) 不成立
第 2 组同学认为：此方 案结论不正确，理由是 碳酸钠溶液呈碱性(合
理即可)
第2组 第3组
若产生白色沉淀，反应 方程式是 Na2CO3＋ CaCl2===2NaCl＋CaCO3
聚焦中考
有关物质变质问题的探究 [命题解读]有关物质变质是中考的高频考点，常出现在实验探究题， 主要命题点有氢氧化钠的变质、生石灰的变质、干燥剂的变质等。 【例2】(2015，益阳)某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记 了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想(1)：该溶液没有变质，为NaOH溶液。 猜想(2)：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。 猜想(3)：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。 【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性。
聚焦中考
(2)丙同学认为除了需要确认是否含有氯化钠外，还需要确认样品中 是否含有氢氧化钠，于是大家又进行了以下实验： ①另取少量样品溶解于水，向其中加入过量硝酸钙溶液，产生白色沉 淀，然后过滤、洗涤；②向滤液中加入足量稀硝酸，再滴入硝酸银溶 液后产生白色沉淀；③向滤渣中加少量水后滴入酚酞，溶液变红。 由此判断，滤渣中的物质是__CaCO3、Ca(OH)2__(填化学式)。 (3)根据以上经验，得出的结论正确的是__D__(填序号)。 A．样品中无NaCl B．样品中只有NaOH和Na2CO3 C．样品中无NaOH D．样品中有Na2CO3、NaOH和NaCl 【方法指导】解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质 的特性设计实验，分析得出结论。
聚焦中考
有关物质性质的探究 [命题解读]主要通过设计实验得出物质的一些性质，从而更好掌 握物质的性质。 【例4】(2016，黄冈)化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质 时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入 同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：
聚焦中考—河南专版
化学
第2篇 专题聚焦
专题五 科学探究
一、题型简介 化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实 验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实 验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计 算等多种题型，全面考查各种能力。 二、方法指导 1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实 验探究方案；③对化学实验数据分析处理。 2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实验操作，又 复习了物质的性质。 3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用；气体的制 取及实验；化学实验的探究，酸、碱、盐性质的探究等专题来进行复习。
聚
焦
中
考
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。 【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。 【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验： 用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤 压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。 (1)甲装置中可能发生反应的化学方程式是 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(合 理即可) 。 (2)若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是
聚焦中考
请填空： (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 水 。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 纸花由 紫变红 ，该反应的化学方程式是 CO2＋H2O===H2CO3 。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入 竖直放置的玻璃管中，能观察到第 ④ (填序号)号棉球先变色，通过此 现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 密度比空气大 。 【方法指导】解答此类试题，要熟悉各物质的性质及涉及的化学方程式， 根据反应实验的现象得出正确的结论。
聚焦中考
三、实验方案设计的一般过程 提出问题→作出猜想→制订计划→收集资料→设计实验→得出 结论→反思与评价 四、科学探究设计的原则 1．实验设计必须遵循科学性； 2．实验设计必须注意可行性； 3．实验设计必须遵循有关原理的规律性。
聚焦中考
有关物质成分的探究
[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础， 对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固体的组成等。 【例1】(2016，重庆)工业上常用电解饱和食盐水的方法制取烧碱，某化 学兴趣小组为了探究久置的工业烧碱的成分，进行了如下实验： (1)取少量样品于烧杯中，向其中加入过量稀盐酸，观察到有气泡产生， 说 明 样 品 中 含 有 碳 酸 钠 ， 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为 Na2CO3 ＋ 2HCl===_2NaCl＋CO2↑＋H2O ，接着又向烧杯中继续加入硝酸银溶液， 出现了白色沉淀，甲同学立刻得出结论：样品中还含有氯化钠，乙同学 对该结论提出了质疑，认为不一定含有氯化钠，理由是 加入过量稀盐酸 ，引入了氯离子，与硝酸银产生白色沉淀 ；
Zn 。 【方法指导】解答此类题主要是理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和 原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质、部分变质还是全部变质。
聚焦中考
有关实验类探究 [命题解读]有关实验类探究是中考常见的考点，主要出现在实验 探究题中，主要命题点有化学反应是否进行、反应中粒子的探究等。 【例3】(2016，青岛)实验是进行科学探究的重要方式。某同学设 计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。
↓ ，则猜想(1)不成立
第 3 组同学认为：此方 案还不能确定是猜想 (2)还是猜想(3)成立
第 1 组同学认为：不需
过滤也能Biblioteka Baidu到实验目
若滤液不变红，则猜想 的，更简单的操作方法
(2)成立；若滤液变红， 是 第 2 组实验结束后，
则猜想(3)成立
让试管静置一段时间，
取上层清液滴加酚酞溶
液(合理即可)