大脑对人类的重要性

大脑对人类的重要性
大脑对我们人类至关重要。

众所周知，人之所以成为万物之灵，有别于其他物种是因为人类有极其复杂的大脑，它是千百年进化的结晶。

随着社会的发展，人们越来越认识到大脑的作用，关于大脑的研究，已经成为现代科学中最深奥的课题，也是最难攻克的科学堡垒。

我们作为这个时代的一分子也就有必要对大脑对人类的重要性有所了解。

大脑的高级功能有学习和记忆，情绪，语言功能，睡眠、梦醒。

人的诸多行为表现都与人的大脑有关。

在高中生物学科中，我们学过人和动物是通过神经活动的过程来获得关于外界的知识，并将获得的知识进行储存和读出，这是脑的学习与记忆过程。

可以把学习和记忆分成2类。

非联合型学习和联合性学习。

非联合性学习是一种简单的学习形式，在刺激和反应之间不形成某种明确联系，该学习又分为习惯化和敏感化。

习惯化是当一个不产生伤害性效应的刺激重复作用于机体时，机体对该刺激的反射性反应逐渐减弱的过程。

敏感化是指一个弱的伤害性刺激可引起弱的反应，但如果发生在一个强刺激之后，神经系统对该弱刺激的反应就有明显增强的现象。

又称假性条件反射。

联合型学习是个体能在事件和事件之间建立起某种明确联系的学习方式，该学习又分为两类。

条件反射和操作式条件反射。

动物学会将一个动作反应与一个有意义的刺激(食物)相联系。

陈述性记忆是依赖于评价、比较和推理等认知过程，是对信息获得和回忆的有意识的表达。

记忆编码的是对事实、事件以及之间相互的联系。

它往往只经过一次测试或经验就能建立，并能用语言简短表达出来。

非陈述性记忆是记忆的形成或读出不依赖于意识认知过程(比较、评价)，具有自主或反射性质，其形成需经多次反复。

该记忆分为四种类型：
①程序性记忆：记忆储存在纹状体、运动皮层、小脑以及它们之间形成的神经网络；
②初始化效应(启动效应)：储存在新皮层；
③联合型学习形成的记忆：储存小脑、杏仁核和海马；④非联合型学习形成的记忆：储存在反射回路。

短时记忆和长时记忆。

短时记忆是指一般能持续数秒～数分钟，而且能记住的数量是很有限的一种记忆模式。

情绪也是人脑的高级功能之一。

情绪反应来自于我们身体对内外环境的感觉，并由运动系统、自主神经系统和下丘脑神经内分泌系统所控制。

情绪活动是人们对于事物情境或观念所引起的主观体验和客观表
达，由神经生理和肌肉变化等因素组成的复杂过程；它不仅具备独特的主观感受，还有独特的外部行为表现。

表情有三种类型：面部表情、肢体表情和言语表情。

情绪反应还常伴有植物神经活动增强、或抑制的表现。

语言与思维功能算是人脑最高级的功能之一了。

语言功能定位于大脑左半球；语言是一组能力，理解、表达就是其中的两个。

语言的表达形式是由数量有限的一组声音按一定规律排列形成，组成语言的声音称音素。

语言的内容是由音素结合形成词(词法)和词结合形成短语和句子(语法)组成。

语言是社会交流的一种工具。

人类的语言活动是由利手的对侧脑主管的——对语言优势半球的概念的一个补充，定名为“对侧律”
当然，人类的睡眠在一定程度上也体现了人脑的高级功能。

当人类的睡眠在睡眠状态时，感觉器官、运动器官、肌紧张、血压等都会下降，心率变慢，瞳孔缩小，体温下降，呼吸变慢，唾液的分泌减少，脑电波慢，但胃液分泌可会增加，发汗也变多。

但在觉醒状态时，能进行各种有意识的活动，生活、学习、劳动以及感知和应付各种环境变化。

正常的睡眠时间分配应该是成年人7-9 h，老年人5-7 h，儿童12-14 h，新生儿需要18-20 h。

睡眠时相分为慢波睡眠和快波睡眠两种。

睡眠-觉醒周期中“慢波睡眠-快波睡眠”可以相互交替，“慢波睡眠-觉醒”也可以相互交替。

但，快波睡眠、觉醒之间不能双向交替：快波睡眠可以进入觉醒状态，而觉醒状态不能直接进入快波睡眠。

所以大脑对我们人类至关重要。

通过多年的探索，人们现在已经认识到，在大脑的活动中存在着一些基本的过程，如：信号的发生、传导、突触传递等，对于递质的存贮、保持、释放、调节过程目前已经有了一副概图，对于大脑的划分已有了初步的认识，对于大脑的高级功能诸如感知、运动、控制、学习与记忆、情绪、语言、意识等也有了初步的了解，对于大脑两半球及其他结构的功能划分也有了初步的认识。

人们认识到大脑是生物体内结构和功能的最复杂的组织，是接受外界信号产生感觉，形成意识进行逻辑思维发出指令产生行为的指挥部，它掌管着人类每天的语言、思维、感觉、情绪运动等高级活动，人脑也是极为精巧和完善的信息处理系统，是人体内外环境信息获得、存储、处理、加工和整合的中枢。

左半球在言语、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用，右半球是音乐、美术、几何等的辨认系统。

也就是说，右半球主管直观的、综合性的创造性的活动。

但是两半球的功能的专门化并不是绝对的，人的动作需要左右两半球协同
工作才能完成。

创造性思维就是在大脑两半球协同工作的最佳状态时产生的。

脑对事物意义探寻具有生存功能。

对意义的探寻是人脑的基本能力，在探寻事物意义的活动中，脑能够创设神经元之间更多的连接，能够自然地感知和产生感觉并理解意义，不仅是每个领域专门知识与技能的核心，而且也是我们生活的必须。

有意义的教育需要感知觉、情感和理性共同参与，成分的发挥脑额叶的执行功能，在多重情境下发现问题、思考问题、创造性解决问题的能力会有很大的提升。

脑的认知与情感渗透并交互作用。

适当的激励，兴奋会优化脑的运作，更加具有创造力，体验学习的快乐。

个体成功的体验也能激发良好的情绪和情感，激发及维持动机，更好地投入到学习中去。

脑的运作是意识和无意识的结合。

运用积极的心理暗示，激发动机，运用明喻、隐喻、故事、鲜活的案例等等手段，激发更多的心理能量。

组织边缘性信息强化无意识注意，比如：学校的校园设计、教室的布置等等都对学生在心理上放松，学生的大脑就会处于一种轻松的状态，这样对学生的学习无疑是一种促进。

脑能同时对整体和局部进行加工。

部分与整体并举，无论是忽略部分还是整体，都会在学习上产生一个巨大的困难。

自上而下、自下而上的学习方式需要相互演进，即可把整体的东西分解为部分去分析，也可以整体去感知。

学科之间也可以互相联结，引导学生对事物进行动态的、情境化的错综复杂的整体网状式加工，创设空间思维。

脑是具有内在节律的自然生命体。

适量的运动，能促进血液循环，使大脑能够得到充足的氧，拥有更多的神经元，大脑细胞间的联系增强，毛细血管更粗大，运动能提升脑的化学物质，使人心情愉快，开展各种形式的运动，缓解压力，促进认知发展。

另外通过艺术浸润，音乐舞蹈等等都能有效地激发孩子思维更灵活，更有创意，增强孩子的适应能力。

充分休息能够缓解脑神经的紧张疲劳，而且有助于激发动机，提高注意力、记忆力及理解力等等。

均衡的饮食同样能够为大脑和身体提供所需的热量及营养素，以促进脑细胞的生长，提升脑的运作效率。

总之，大脑对我们人类至关重要。

大脑是人类的核心。

我们应该讲求学习方法，科学用脑，提高学习效率，合理学习，调整节律，保证睡眠，劳逸结合，参加运动，锻炼身体，注意饮食，保证营养。

为了使自己的头脑更聪明，应该为自己创造一个良好的环境，提供一些必要的保障，用科学的文化知识来武装我们的头脑。