谈谈教学工作中的一些感悟

鉴定谈谈教学工作中的一些感悟

谈谈教学工作中的一些感悟我参加工作后就一直教政治，不断地学习相关知识，和其他教师学习经验，讨论讲课方式，向有经验的老师取经我觉得自己做的很平凡，很羡慕视频里讲课的名师，自己也经常反思，却发现我任教这么多年，也没积累多少经验，但我会要求学生写反思的时候给我提意见和建议，我尊重孩子们，一直信奉教学相长，我也认同“教无定法”，教学应该要“因人施教”、“因知施教”“因时施教”，当然无论是任何模式和方法，都希望和各位有经验的老师交流和探讨一下。

一、做一个容易感动的老师

做一个容易感动的老师，贯穿其中的一条主线，那就是“难教”俗话说教师是个“良心活儿”，干活儿得付出真心，孩子们的感情是很丰富的，也很敏感，如果在刚开始的几节课，能够喜欢你的人，喜欢你的教学方式，就会喜欢你教的这门课，当然就会更用心去学习，教学工作中要以情动人，以德服人，让他们感觉这是一位教学格外认真又特别关爱学生的老师，我想不管以前是多么顽劣的孩子，也都会在言行上有所改变和提高，心灵上会有所打动。接下来和出现问题的学生谈心，提出自己对他的看法，每个人或多或少都会犯错误，但只要是真心愿意改，改正了错误，老师就不会有偏见，相信学生听了之后就会接纳你，相信你，愿意改变自己身上的不足和缺点。

一般学生犯了错误，老师会生气，批评的时候就感觉像“撒气”，教师不应该轻易发怒，每个孩子可能有些不同的缺点，但上帝会赐给他们别的优点或者特长，我们如果能发现优点去表扬，带着宽恕原谅

的心态指出他的问题，他改正的就能够发自内心，进步就会更快，我以前有一个学生，不按时交作业，老是拖拖拉拉，两三次后，我就和他谈，他说以后一定按时交，结果下次又说忘了，我通过了解他的家庭情况，知道他父母离婚了，母亲走了，父亲在外地做生意，他跟着爷爷奶奶一块生活，爷爷奶奶年龄大了，身体不好，对他疏于管教，是一个缺少关爱的孩子，了解了这些情况后，我就和他商量，让他每天问我一道题，我再根据情况和他沟通，坚持了一段时间，虽然也有几次忘找我，我一直鼓励，没再批评，成绩进步很大。时间长了，心里话也敢跟我说。到后半学期，临近中考，好几个学生压力大，觉得我不那么严厉，就和我说说心里的忧虑，通过谈话，让他们放下思想包袱，让他们感觉我像朋友一样，帮助他们成长，他们对我的影响也很大，有时候感动的也流泪。虽然工资不高，但这时感觉教师是很幸福的职业。

二、教书更要教人

我们学校历来很重视传统美德教育，感恩教育，是的，学习知识很重要，但品德教育更重要。师者，传道授业解惑也。老师的工作，不仅仅是单一的教学，更重要的是育人。我最深的感受是：在学生的学习过程中，在教给他们知识的同时，还要对他们进行品德教育，更要给他们父母般的关怀和温暖。让他们懂得学做人比学知识更重要，所以做为老师除了要有很强的教学能力，还要用自己的言行去影响学生。在生活中多观察孩子，多注意孩子的思想波动和行为变化。发现孩子有错及时批评教育，严格要求，绝不拖延。这样一来，学生对你

的感情是又敬又怕，有了心里话愿意和你说，做起事来又不会没有分寸。毕竟是初中生，年龄小，自我控制能力较弱，这个师生关系的度，主要靠教师把握。

三、教学语言的艺术

按照我国新课标教学要求和课程改革方向，在教学中，教师要注意运用语言艺术使学生产生浓厚的学习兴趣，我总是适时地让学生参与到我的教学中来，学生也非常乐意这样做，一个个兴致都非常高。一部分厌学的孩子也有了学习兴趣。在我的课堂教学中，为了充分调动学生的学习兴趣，我喜欢运用夸张的言语和蕴含道理的幽默，加深学生的记忆，活跃气氛。这还是受到我上高中时一位生物老师影响，他第一节课说的一句话是：“在座的每一位同学都能学好生物，因为你们都是生物。”他的生物课有很多类似的语言，我的生物也进步了不少。有一次,上午第四节快下课的时候，发现几个学生有些不认真听讲了,开始收拾课桌上的书本,我估计是想尽快下课去吃饭了。此时我用诗朗诵的语调说:“同学们,不应着急,要耐心等待,请告诉你的肚子,大米饭在锅里,还没有冒出热气来(笑声)。”其结果是，同学们立即停止操作，以更好地稳定课堂纪律。

总之，在教学中调动学生学习兴趣和主动性的方法有很多,只要教师善于钻研,善于发现，在备课的同时,注意备学生、备方法,,就一定能够培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣,达到预期教学的目的。