培训机构教师培训计划

新教师培训方案

教研部

2013-09-03 目录

一、新教师培训目的

二、新教师培训程序

三、新教师培训内容

四、新教师培训反馈与考核

五、新教师培训教材-

六、新教师培训项目实施方案

七、部门新教师培训所需填写需表格

新教师岗位培训表（表一）

新教师岗位培训反馈表（表二）

新教师试用期内表现评估表（表三）

一、新教师培训目的

为新教师明确正确的、相关的岗位职责，鼓励新教师的士气

让新教师了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望减少新教师初进学

校时的紧张情绪，使其更快适应学校让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属

感使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系

培训新教师解决问题的能力、自我学习的能力及团结合作的能力

二、新教师培训程序

三、新教师培训内容

1．

就职前培训（部门负责人主持）到职前：

致新教师欢迎信（教研部负责）让本部门其他教师知道新教师的到来准备好新教师

办公场所、办公用品

准备好给新教师培训的部门内训资料（我们需要自己制作或编订，由教研部负责）

为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师 ? 讨论将要给新教师布置的第一项工

作任务

2．

部门岗位培训（部门负责人主持）到职后第一天：

教务处进行新教师须知培训

教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来

介绍新教师认识本部门教师，参观学校（可以集合起来认识，也可以有教务

处安排前往各部门介绍认识，对新员工必要的欢迎） ? 部门结构、功能与职责介绍、部

门内的特殊规定 ? 新教师工作描述、职责要求 ? 给新教师布置第一项工作任务

到职后第五天：

一周内，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中

出现的问题，回答新教师的提问。

对新教师一周的表现作出评估，并确定一些短期的业务目标及内容

到职后第三十天

新教师上交一份自我教学评价，要对学生评价，要对自己评价，要对教学过

程进行评价，提出可行改进教学方法或思想

部门主管与新教师面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表 ? 征询部门老师意

见，询问教师具体表现，填写评价表

到职后第九十天

校长与部门负责人一起讨论新教师表现，是否合适现在岗位，填写试用期考

核表，并与新教师就试用期考核表现谈话，告之新教师学校绩效考核要求与体系。

3．学校整体培训：（时间、内容由教务处负责，部门的学习要求提高）

学校背景与愿景、学校组织架构、主要业务学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核

学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序

学校整体培训资料的发放，回答新教师提出的问题（学习需要制定内部培训资料、学习

资料等，此项任务由各部门负责人负责制定，主要分为咨询培训资料，教务教学资料等）

四、新教师培训反馈与考核

岗位培训反馈表（到职后一周内）

学校整体培训当场评估表（培训当天，目前暂不宜实施）学校整体培训考核表

（培训当天，目前暂不宜实施）

新教师试用期内表现评估表（到职后30天，可分为自我评估、部门评估）新

教师试用期绩效考核表（到职后90天，教务处负责）

五、新教师培训教材

部门内训教材（教研部负责，采购教材或自我编订整理）

新教师培训须知（须知内容根据学校要求制定，规范教师培训行为）

学校整体培训教材（主要培训管理或者教育学、心理学方面以及学生行为学

方面，以提高教师在教学过程中或咨询过程中的处理能力）

六、新教师培训项目实施方案

在学校内部宣传“新教师培训方案”，通过多种形式让所有教师了解这套新

教师培训系统及学校对新教师培训的重视程度

每个部门推荐或自荐本部门的培训讲师（部门培训或内训资料的制定由部门

某人制定后进行商讨）

对推荐出来的内部培训师进行培训师培训 ? 给每个部门印发“新教师培训实施方案”

资料

从实施之日开始，新教师必须完成一套“新教师培训”表格 ? 根据新教师人数，学校

不定期实施整体的新教师培训 ? 在整个学校内进行部门之间的部门功能培训篇二：学校教师

培训计划 2014 教师培训计划

一、指导思想：

本学期我校继续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“充满活力”的教师发展

要求，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教

学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提

高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，

坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质

量的稳步提升。

二、培训内容

（一）师德教育方面：

经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》

以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。

（三）业务培训

1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是

教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

三、培训措施：

（一）集中辅导

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。

（二）专家讲座

学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校