素质教育是教育的核心

素质教育是教育的核心
党的十八大以来，习近平总书记就教育改革与发展作出了一系列重要论述，其中关于素质教育的论述，从新的高度，又从不同的角度，揭示了教育本质，廓清了许多关系，澄明了教育改革的价值方向和根本任务，是教育改革、发展的战略指针。

其一，素质教育是教育的核心。

要坚定不疑地实施素质教育。

江苏在上个世纪90年代初就提出了素质教育，并且积极实施。

一系列的改革行动在很大程度上推动了基础教育的内涵发展。

但是，一个不可回避的事实是，应试教育从来没有“低头”“让步”。

教育究竟该怎么定位？“素质教育是教育的核心。

”习近平这一重要论述给了教育一个十分准确的定性。

素质教育以人为根本目的，以人的全面发展为终极目标。

素质教育是教育的核心，我以为就是以学生发展为本，以中国学生核心素养的培育和发展为核心，把个人终身发展与社会发展统一起来。

对这一核心不能含糊。

其二，立德树人是素质教育的根本任务。

素质教育要坚定不移地进入新阶段。

党的十八大非常明确地将“立德树人”作为教育改革与发展的根本任务。

这是对素质教育新阶段的定位。

立德树人，第一要确立课程育人、教学育人、管理育人的核心理念和根本宗旨。

要从育知识、育成绩、育分数转到育人上来，转到发展核心素养上来，这是教育的本质性回归。

能不能实行并实现这一转向，是对立德树人这一根本任务态度、行动评判的根本尺度。

第二要明确通过立德来树人。

道德是树人的重要途径。

立德树人决不是对智育、体育、美育育人的否定，而是发挥德育的统领性、渗透性、融合性和催生性的作用。

第三要明确立德，重要的是践行社会主义核心价值观。

习总书记用生动的比喻说明践行核心价值观就是“引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子”，就是在教育中寻找“最大公约数”。

其三，应试教育是对教育的反叛和异化，是最不道德的教育，必须坚决反对与摒弃。

实践中总有人为应试教育辩护，其中有一个重要原因，就是将应试技能训练与应试教育等同起来。

应试教育是一种教育制度，是以考试、升学为主要目的的教育体制，考试、分数、升学成了教育的核心，学生变成了一种工具，主体性、创造性都让位于考试、升学，教育的道德意义都不见了。

这背后还有一个问题：什么样的教育才是人民满意的教育？现在的家长也很纠结：既关注学习成绩，又很关心孩子的身心健康。

这就需要引导。

我认为办人民满意的教育，首先办对人民负责的教育，办对学生身心健康负责的教育，办对中华民族未来负责的教育。

应试教育正是对学生、对人民、对民族极不负责的教育。

其四，以适合的教育为重点，加强统筹，形成合力，让教育的核心真正实现。

首先，实施素质教育，政府要担负主要责任。

其次，各级教育行政部门，要成为素质教育的领导者。

再其次，学校要以立德树人为根本任务，通过课程改革、教学改革，培育、发展学生核心素养。

要坚定一个信念：改变环境从学校做起，大家都改变自己所处的小环境，也许大环境就会得到改善。