2018年鲁科版英语三年级上册全册教案第一学期全册教学设计

Unit 1 Greetings

Lesson 1 Hello!

一、教材分析：

Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。

二、学情分析：

对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。

三、教学目标：

1、知识目标：（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。

（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。

2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。

3、情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。

四、教学重、难点分析

1、教学重点：

（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。

（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。

2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

教学过程

step 1,Warming----up

Sing an English Song, Hello! Hello!

并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。

[设计意图]

通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。

Step 2 Presentation

刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”

出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。

[设计意图]

让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。

呈现新知，

刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。

同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao “。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，

那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。

[设计意图]

让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。

同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！

让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。

[设计意图]

让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。

让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。

[设计意图]

小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。

Step3 Practice Chant time

1、一起学习chant:

播放录音，学生跟读并练习。

Chant: Hello, Jenny, Hello Jenny, I am Danny.

Hi, Danny, Hi Danny, I am Jenny.

Hello, Danny, Hello Danny, I am Jenny.

Hi, Jenny, Hi Jenny, I am Danny.

[设计意图]

利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了

“Hello, hi ”和“I am ……”

2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表

演比赛，看哪排同学获得的帖图多？

[设计意图]

通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。

Step4 Summary

教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看板

书，跟教师重温本课知识。

Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。

Lesson2 How Are You?

一、教材分析

Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。

二、学情分析