新部编人教版小学一年级数学上册《8和9的认识》教案
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图,有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识数字8和9； 2. 正确书写数字8和9；3. 通过游戏和实物操作，加深对数字8和9的认识；4. 培养学生对数字的认知能力和记忆能力。
二、教学重点和难点重点1.认识数字8和9；2.正确书写数字8和9。
难点1.区分数字8和9的写法；2.认识数字8和9的数量关系。
三、教学准备1.数字8和9的卡片或图片；2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；3.实物道具（如瓷砖、小球等）；4.游戏道具（如数学教具）。
四、教学过程1. 导入教师出示数字8和9的卡片或图片，让学生看一看，询问学生认识这两个数字吗？这两个数字有什么特点？2. 引入通过与学生互动，让学生观察和感受数字8和9的形状特点，正确书写数字8和9的笔画顺序。
3. 操作实践教师准备一些实物道具，让学生用瓷砖、小球等拼出数字8和9，加深对数字的认识和记忆。
4. 游戏互动设计一些有趣的数字游戏，如“找不同”、“快乐抓数字”等，让学生在游戏中加深对数字8和9的认识。
5. 拓展教师可引导学生思考，数字8和9之间的数量关系，如哪个数字更大、更小？哪个数字比较多、比较少？6. 总结通过本节课的学习，让学生总结认识到数字8和9的特点和书写方式，强化记忆。
五、教学反思本节课设计中，教师可以根据学生实际情况进行灵活调整和安排，确保每个学生都能够参与到教学活动中来，达到教学目标。
六、课后作业布置一些巩固数字8和9认识的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。
七、教学资源1.新人教版一年级上册数学教材；2.数字8和9的卡片或图片；3.实物道具和游戏道具。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助到老师顺利完成本节课的教学任务。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》(教学设计)2023-2024学年一年级上册人教版
《8和9的认识》（教学设计）20232024学年一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是关于《8和9的认识》的教学设计，这是一年级上册人教版教材的一个章节。
一、教学内容在这一章节中，学生需要掌握8和9的数数、写数、认识数字以及进行简单的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8和9的数字写法，能够熟练地书写数字8和9。
2. 能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 理解8和9之间的数字顺序，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识数字8和9，并能够熟练地书写。
2. 学生能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 学生能够理解8和9之间的数字顺序，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9之间的数字顺序的理解，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够熟练地书写数字8和9，以及通过数数找出8和9前面的数字和后面的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识并书写这两个数字。
通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 练习：让学生分组进行数数练习，找出8和9前面的数字和后面的数字。
4. 讲解加减法：以8为例，讲解8加1和8减1，引导学生理解加减法的概念。
5. 练习：让学生进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字8和9的写法。
2. 板书8和9前面的数字和后面的数字。
3. 板书8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字8和9，并找出它们前面的数字和后面的数字。
2. 作业答案：数字8和9，以及它们前面的数字和后面的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂教学，学生是否能够熟练地书写数字8和9，以及理解8和9之间的数字顺序。
人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的认识教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板第【1】篇〗一、教学目标。
会读、数、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握8和9的分与合。
理解8和9的基数意义和序数意义。
春天到了，老师带着小朋友们在打理花园，瞧！他们多认真呀！花园里百花齐放、蝴蝶纷飞。
一、认识8和9。
1.仔细观察上图，数出图中数量是8、9的事物。
数数时，可以从不同的起点数，边数边做记号。
数量是8的事物：8棵树、8朵花、8个大字、8名同学。
数量是9的事物：9盆花、9只蝴蝶、8名同学和1位教师一共是9人。
2.用点子和数表示图中事物的数量。
例如，8棵树：●●●●●●●●，用数字表示为：8。
3.数量是8的事物用数“8”表示，数量是9的事物用数“9”表示。
二、7、8、9的数序及大小比较。
1.7、8、9的数序（1）拨一拨。
先拨7颗珠子，再拨1颗珠子，就得到8。
7添上1是8，8比7多1，7比8少1。
在8的基础上，再拨1颗珠子，就得到9。
8添上1是9，9比8多1，8比9少1。
（2）观察直尺图。
拿出一把直尺按顺序数一数，感知7、8、9的顺序。
可以得知：7在8前面，8在7和9之间，9在8的后面。
（3）明确7、8、9的顺序。
7、8、9的顺序（从前往后)：7、8、9。
2.7、8、9的大小比较。
（1）观察点子图比较大小。
通过一一对应法比较发现：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。
（2）用数序比较大小。
从前往后数数时，后面的数比前面的数大，由7、8、9从前往后的排列顺序可判断出7比8小，8比9小。
（3）总结：9以内的数从小到大的排列顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
后面的数总比前面的数大。
三、几和第几。
动物学校的小动物们排好队要做广播操了，机灵的小老鼠排在了第1位，其他小动物都排第几呢把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
老鼠排第1，谁排第9小龙排第几1.思路分析(1）把左边的8只小动物圈起来，指的是总数量，就是从左边第1只开始数，数到第8只，都圈起来。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.让学生掌握数字“8”和“9”的读写方法，能够正确书写这两个数字。
2.让学生理解“8”和“9”在数数中的位置，能够熟练地数数。
3.培养学生运用数学思维解决问题的能力。
三、教学内容
1.数字“8”和“9”的认识。
2.数数和排序。
四、教学过程
1.数字“8”和“9”的认识
a.教师展示数字卡片“8”和“9”，引导学生观察并描述它们的特点。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师手持两张数字卡片，一张写有数字“8”，另一张写有数字“9”，引导学生观察。
2.教学语言：同学们，今天我们来认识两个新的朋友，它们是谁呢？请看，这两张卡片上分别写着什么数字？（引导学生回答“8”和“9”）
3.教学过渡：很好！那么我们就开始今天的课程——人教版一年级数学上册《8和9的认识》。
b.教师引导学生读写数字“8”和“9”，注意发音和书写顺序。
c.教师通过游戏、歌谣等形式，巩固学生对数字“8”和“9”的认识。
2.数数和排序
a.教师出示一组物体，如小棒、玩具等，引导学生用数字“8”和“9”进行数数。
b.教师引导学生将物体按照大小、颜色等特征进行排序，并用数字“8”和“9”表示。
c.教师组织学生进行小组活动，共同完成数数和排序任务。
4.注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
十、教学反思与改进
1.课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，找出不足之处。
2.教学改进：针对反思结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学质量。
3.持续关注：持续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够牢固掌握数字“8”和“9”的认识。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。
一年级上数学教案-15 8、9的认识 人教版
标题：一年级上数学教案-15 8、9的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字概念，能准确地读、写数字8、9。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、9的数字概念及读写。
2. 8、9的数的顺序。
3. 8、9的简单计算。
4. 8、9在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字概念及读写，8、9的数的顺序，8、9的简单计算。
2. 教学难点：8、9的数字概念的理解，8、9在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知8、9的数字概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 采用情景教学法，让学生在实际生活中感受8、9的应用，培养学生的观察能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过数数游戏，引导学生复习1-7的数字，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字。
2. 学习8、9的数字概念及读写（1）教师讲解8、9的数字概念，让学生理解并掌握。
（2）教师示范8、9的写法，让学生跟随书写。
（3）学生互相交流，分享自己学习8、9的心得。
3. 学习8、9的数的顺序（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生按照顺序排列。
（2）学生自主练习，巩固8、9的数的顺序。
4. 学习8、9的简单计算（1）教师讲解8、9的加法计算，让学生掌握计算方法。
（2）学生进行8、9的加法计算练习。
（3）教师讲解8、9的减法计算，让学生掌握计算方法。
（4）学生进行8、9的减法计算练习。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在本节课的学习收获。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固8、9的数字概念及计算。
（2）观察生活中8、9的应用，与家长分享。
一年级上册数学教案-8和9的认识1人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8和9的认识。
我们将通过教材第8页的内容来学习这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9，并且能够理解8和9的大小顺序。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9。
难点是让学生们理解8和9的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 数数方法：接着，我会教学生们8和9的数数方法。
我会先从1开始数，然后慢慢增加，直到数到8和9。
我会让学生们跟着我一起数，并且重复几次，直到他们能够熟练地数出8和9。
3. 正确书写：然后，我会教学生们如何正确书写8和9。
我会先示范，然后让学生们跟着我一起写，并且重复几次，直到他们能够熟练地书写出8和9。
序。
我会拿出两张数字卡片，一张是8，一张是9，然后让学生们比较这两个数字，并且说出哪个数字更大，哪个数字更小。
六、板书设计板书设计如下：8 9七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片写出8和9，并且比较它们的大小顺序。
答案：8和9的大小顺序是8 < 9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的数数方法和书写方法掌握得很好，但是在比较大小顺序的时候，有些学生们还有点困惑。
在课后，我会加强对这个知识点的讲解，并且通过更多的练习来帮助学生们理解和掌握。
我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识，并且尝试拓展延伸，比如学习更多的数字。
重点和难点解析数数方法的部分，我采用了从1开始数，慢慢增加直到数到8和9的方法。
这种方法可以帮助学生们理解和掌握8和9的数数方式，并且通过重复练习，可以加深他们的记忆。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的认识》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的认识》人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学第五章第二节《8和9的认识》。
这部分内容主要包括让学生通过观察和操作，理解数字8和9的含义，能够正确书写数字8和9，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数字8和9的含义，能够正确书写数字8和9。
2. 能够用数字8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：重点：理解数字8和9的含义，能够正确书写数字8和9。
难点：用数字8和9进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、算盘、黑板学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引出数字8和9。
2. 讲解数字8和9的含义：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字8和9，讲解它们的含义。
3. 书写数字8和9：在黑板上示范书写数字8和9，让学生跟随书写，并纠正书写错误。
4. 数字8和9的加减运算：通过算盘，讲解数字8和9的加减运算，让学生进行随堂练习。
六、板书设计：数字8和9的含义数字8：一个圆圈里面有8个点数字9：一个圆圈里面有9个点数字8和9的书写方法八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学过程中，学生对数字8和9的理解和书写掌握情况良好，但在数字8和9的加减运算上，部分学生还存在困难。
在课后，需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。
拓展延伸：可以让学生在家里找一找数字8和9出现的场景，如玩具、书籍等，增强他们对数字8和9的认知。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了让学生观察教室里的人数。
这个环节的目的是让学生能够将数字与实际生活情境相结合，从而更好地理解数字的含义。
通过观察教室里的人数，学生可以直观地感受到数字8和9的大小，为后续的学习打下基础。
二、讲解数字8和9的含义：在这一环节，我通过数字卡片让学生触摸和观察数字8和9，并讲解它们的含义。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.知识与技能：
1.1能够正确书写数字8和9。
1.2能够理解8和9的数概念，知道8和9的相邻数。
2.过程与方法：
2.1通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3.2培养学生热爱生活，关注生活的态度。
五、教学过程
1.导入
（见上文）
2.数字8的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
3.数字9的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
4.小组活动
（1）教师将学生分成若干小组，每组发一些实物或图片，要求学生用数字8和9表示数量。
（2）学生分组操作，完成后向全班展示。
5.总结与拓展
（1）教师总结本节课所学内容，引导学生回顾数字8和9的特点。
3.教师可以鼓励学生在家中与父母一起寻找用数字8和9表示数量的物品，并分享到班级群中，增强家校互动。
十一、教学难点及解决策略
1.教学难点：
1.1学生可能对数字8和9的书写顺序和形状难以掌握。
1.2学生可能对8和9的相邻数概念理解不深刻。
2.解决策略：
1.2.1对于数字书写，教师可以通过分解步骤，一步一步地引导学生模仿和练习，同时利用多媒体展示正确的书写动画，帮助学生形象记忆。
1.2.2对于相邻数概念，教师可以通过具体实物操作，如摆放8个苹果，然后增加或减少一个苹果，让学生直观地看到相邻数的关系，并通过重复练习加深理解。
十二、家校合作
1.教师可以通过家长会或家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解学生在校的学习情况。
一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册的第47页至49页，学习了数字8和数字9的认识。
学生将通过本节课的学习，掌握数字8和数字9的写法、读法以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字8和数字9，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数字进行解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数字8和数字9的写法和读法的掌握。
2. 教学重点：学生能够理解数字8和数字9的含义，并在实际生活中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生作业本、数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新知识的学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍数字8和数字9的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读，确保学生能够正确掌握。
3. 实例讲解：通过数字卡片，让学生观察数字8和数字9，讲解它们在实际生活中的应用，如：苹果、葡萄等。
4. 课堂练习：让学生分组进行数字8和数字9的写法和读法练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 应用拓展：让学生运用数字8和数字9进行简单的加减法练习，如：8+1=9，91=8等。
六、板书设计板书设计如下：数字8 象形意义：八个小圆圈写法：从上往下，一笔写成读法：八数字9 象形意义：九个黑点写法：从上往下，一笔写成读法：九七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字8和数字9的写法。
（2）读一读数字8和数字9，并说出它们的意义。
（3）用数字8和数字9进行简单的加减法练习。
2. 作业答案：（1）数字8的写法：从上往下，一笔写成。
数字9的写法：从上往下，一笔写成。
（2）数字8的意义：八个小圆圈，读作“八”。
数字9的意义：九个黑点，读作“九”。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。
2.理解数字8和9的位置关系。
3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。
教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。
2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。
3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。
2.材料：白纸（A4纸）。
教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。
同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。
•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。
•让学生自由进行数字排列的尝试。
•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。
步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。
•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。
步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。
•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。
•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。
步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。
•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。
•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。
1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。
2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。
一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标一年级上册数学教材的第8和9的认识。
我们将学习数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握数字8和9的写法；2. 理解数字8和9的意义；3. 学会在数轴上找到数字8和9的位置。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和意义。
难点：在数轴上找到数字8和9的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。
2. 讲解数字8和9的写法：在黑板上写下数字8和9，解释它们的写法。
3. 讲解数字8和9的意义：通过实际例子，解释数字8和9的意义。
4. 数轴演示：在数轴上标出数字8和9，让学生明白它们在数轴上的位置。
5. 随堂练习：让学生在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
6. 例题讲解：给出例题，让学生理解数字8和9的运用。
7. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：数字8和9的写法数字8：象两个圆圈数字9：象一个圆圈，上面再加一横数字8和9在数轴上的位置七、作业设计1. 题目：写出数字8和9的写法。
答案：数字8象两个圆圈，数字9象一个圆圈，上面再加一横。
2. 题目：在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
答案：数字8在数轴上的位置是，数字9在数轴上的位置是。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了数字8和9的写法和意义？他们能够在数轴上找到数字8和9的位置吗？如果学生有困难，我需要在下一节课中进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生尝试解决一些与数字8和9有关的实际问题，例如：“教室里有9个座位，已经有8个同学坐了下来，还有几个座位是空的？”重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.教学记录：详细记录每节课的教学内容、学生表现和教学反馈，以便于未来的教学回顾和分析。
2.档案管理：建立学生个人学习档案，记录他们的学习进度和成就，为个性化教学提供依据。
二十五、教学合作与交流
1.教学合作：与其他教师合作，共享教学资源和经验，共同提高教学质量。
2.教学交流：参加教育研讨会和培训活动，与同行交流教学心得，不断更新教学观念。
二十一、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：预测在教学过程中可能出现的风险，如学生注意力不集中、学习兴趣不高等。
2.应对措施：
-制定备用教学计划，以应对突发情况，如学生反应不如预期时，及时调整教学节奏和内容。
-设计多样化的教学活动，以维持学生的兴趣和参与度。
-对于学习困难的学生，提供额外的支持和资源，确保他们能够跟上教学进度。
3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和创新能力。
十一、教学延伸
1.家校互动：通过家长群或家长会，向家长介绍本节课的学习内容，鼓励家长在家与孩子一起复习数字“8”和“9”。
2.课后实践：鼓励学生在家中或社区中寻找含有数字“8”和“9”的物品，记录下来，并在下一节课上与同学分享。
3.数学角设置：在教室设立数学角，定期更新与数字“8”和“9”相关的游戏和活动，让学生在课余时间自由探索。
（2）让学生理解“8”和“9”的意义，能够用它们表示物体的数量。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
2.教学重点：
（1）熟练地读写数字“8”和“9”。
（2）理解“8形状。
（2）用“8”和“9”表示物体的数量。
三、教学过程
1.学习数字“8”
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
《8和9的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《8和9的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，来编写《8和9的认识》（教案）：在教学内容方面，本节课主要针对人教版数学一年级上册第8页的内容，即“8的认识”和“9的认识”。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8和9的数概念，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地数数、识数、写数，理解8和9的数概念，掌握8和9的加减法运算，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学难点与重点方面，重点是让学生掌握8和9的数概念，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
难点则是让学生理解8和9的进位和退位规律，以及如何在实际问题中灵活运用。
为了保证教学效果，我已准备好教具和学具，包括黑板、粉笔、挂图、卡片、小棒等。
一、实践情景引入（5分钟）我将会利用实物或图片，例如8个苹果或9个橘子，让学生直观地感受到8和9的概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）我将通过挂图和卡片，引导学生认识8和9，讲解8和9的数概念，让学生学会数数、识数、写数。
同时，我会通过例题，讲解8和9的加减法运算，让学生在实践中掌握知识。
三、随堂练习（10分钟）我会设计一些简单的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
例如：“用小棒摆出8和9”，“计算8+1和91”。
四、课堂互动（5分钟）我会鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题，解决问题。
例如：“如果你有8个苹果，你想要更多，应该加几？”，“如果你有9个橘子，你想要少一个，应该减几？”五、板书设计（5分钟）我在黑板上会板书8和9的数概念，以及8和9的加减法运算公式，方便学生理解和记忆。
六、作业设计（5分钟）我会布置一些作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
例如：“数一数，写一写，8和9的写法”，“计算8+2和92”。
七、课后反思及拓展延伸（5分钟）我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案篇1教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。
能规范正确的书写8和9。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体。
教学难点能规范书写8。
教具、学具准备点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。
教学过程一、复习导入1、数数：从1数到7，再从7数到1。
2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）二、教学8、9的认识。
1、教学主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序。
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
《8和9的认识》（教案）人教版一年级数学上册一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版一年级数学上册的第五章第一节《8和9的认识》。
在这一节课中，我们将学习数字8和9的写法、意义以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握数字8和9的写法，理解它们的含义，并能够识别它们在数轴上的位置。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法及其意义。
难点：理解数字8和9在数轴上的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让大家观察一下我们教室里的座位，发现有几个座位是空的？同学们可以数一数，然后告诉我。
2. 数字8的认识：数字8像一个圆圈，里面有一个点。
我们可以把它想象成一个气球，里面有一个小孔。
同学们可以在练习本上画一个数字8，并把它贴在黑板上。
3. 数字9的认识：数字9像一个圆圈，里面有两个点。
我们可以把它想象成一个气球，里面有两个小孔。
同学们可以在练习本上画一个数字9，并把它贴在黑板上。
4. 数字8和9的意义：数字8表示一个圆圈里有一个点，数字9表示一个圆圈里有两个点。
我们可以用它们来表示物体的个数。
5. 数轴上的位置：在数轴上，数字8位于数字7的右边，数字9位于数字8的右边。
同学们可以在数轴模型上找到数字8和9，并把它们标记出来。
6. 例题讲解：我们来看一道例题：有8个苹果，我吃了一个，还剩下几个苹果？答案是7个苹果。
同学们可以在练习本上解答这道题。
7. 随堂练习：同学们可以在练习本上做一些关于数字8和9的练习题，比如：有9个橘子，我吃了一个，还剩下几个橘子？六、板书设计黑板上会写出数字8和9的写法，以及它们在数轴上的位置。
七、作业设计作业题目：1. 画出数字8和9，并贴在黑板上。
2. 在数轴上找到数字8和9，并标记出来。
3. 完成练习本上的相关练习题。
答案：1. 数字8：像一个圆圈，里面有一个点。
数字9：像一个圆圈，里面有两个点。
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8和9的认识
教学目标：
1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重难点：正确读写8和9。
教具、学具准备：1．布置学生课前收集8和9的数据。
2．学习纸等。
教学设计：
一、联系生活，谈话引入
利用张家界正在建设城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
二、教学8、9的基数含义
1．（课件出示）教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2．展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3．摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
三、教学8、9的顺序
出示直尺图：
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。
四、教学比较7、8、9的大小
1．出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
2．比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
3．用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
五、教学8、9的序数含义
1．做改编题（每个学生发一练习纸）。
左数第8盆开了（）朵花。
开了8朵花的是第（）盆。
给左边的8个花盆涂上红色。
给从左数第9个花盆涂上绿色。