介绍说明类小作文

本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止 欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍 。
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技巧解破
（1）整体观察：看清画面由哪些 形象构成，以什么为主。 （2）把握细节：细致观察画面 的细节部分。 人物：外部特征（穿着、动 作、神情、年龄、心理特征等） （3）发掘意义：发掘所指或所 讽的意义。
画面的上部是一个拿着工具 （铁锹）的人，在他的身后有 五个大小深浅不一的坑，坑下 面有水，漫画的题目是：这下 面没有水，再换个地方挖！
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课外练习 将右边这幅 画用以下三种文 体（记叙文、说 明文、议论文） 写作，要求200 字左右。
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课外练习示例一
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一 个书生久居室内突然有个想法：
去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了 他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地 出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书 上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白 了。放眼一望，不远处正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去， 将线轻轻地抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收 成”„„他会钓上鱼吗？哎，这书呆子！
变形，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手
节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 和许多广告画相比，该图标设计特别简洁大方，加上绿色和白 色的相互映衬，给人一种赏心悦目的视觉享受，这无形之中又 增强了这则公益广告的宣传效果。
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考点二：对某一事物的说明
例题一：2005年小作文重庆卷：
这下面没水，再 换个地方挖
他左手拿着铁锹，右手拿着 衣服， 穿着背心，高卷着裤腿， 从他的装束看，他是经过了一 番苦干的。他的表情：昂首阔 步，嘴撇着，叼着烟，说明信 心十足
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范文解析表（1）
要 领 范 文
挖 井 朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“ 这下面没有水，再换个地方挖！” 画的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土 层。画的左角上有一个手拿铁锹的人正在大步离 去，他身后留下五口井，无疑这是一位打井人。 可以想见，打井人开始信心百倍，将第一 口井挖到了土层的二分之一处，因不见水，他就 断定下面没有水，换了个地方挖，于是又挖了两 口井。因为同样的原因，这两口井仅挖到了土层 的三分之一处就停止了。后来他又换了个地方挖 ，这一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土层 的四分之三处还不见水。于是，又动摇了。接着 在另一个地方铲了几下就放弃了。最后他拿着衣 服和铁锹，嘴里叨着烟，昂首挺胸地大步走了。 朋友，你说做事无信心的人能找到水吗？
【真题】以“筷子”为对象写一篇说明文。 要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。
以“筷子”为题，写一篇200字以上的说明文。
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例文一：
筷子 先请你猜个谜语：“身体细长， 兄弟成双，只会吃菜，不会喝 汤。”你能猜出它是什么吗？它 就是我们每天都会用到的、 筷子的结构简单、原始。它就 是由两根小棍组成的，通常是用 木、竹、塑料、象牙等材料做成。 筷子的长度一般是25厘米左右， 夹菜的下端为圆形，手执的上端 呈方形。圆形的下端直径通常在2 毫米左右，从下到上略有增加。 筷子主要用于人们吃饭。吃饭时， 人们常用右手执筷，将两支筷子 团在一起，通过手指控制两支筷 子的聚合与分开，从而将食物准 确地送入操作者的口内。筷子历 史悠久，种类繁多。随着时代的 进步，现在人们通过对筷子的色 彩、图案、造型等方面的创新设 计，又赋予了筷子艺术品的角色。
3．抓住特征说明
抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭 示图画的内涵。
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4．客观描述画面 图画说明文只要求对图画内容本身加以说 明，语言要简明、准确，不可超越图画所给图文信息进行添 枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 5．注意说明的顺序（总分、上下、左右„„） 对于图画的说明，在整体上要做到“总 －分－总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容(先背景后人物)，再用一句话点出图画寓意。介绍人物 时，可按照“穿着(从上到下)动作神态”这样的顺序进 行说明，自然主次分明、条理清晰。
[例文评析]
作为实物说明文，一般思路是先引出说明 对象，然后依次介绍它的结构、类型、 功能等。本文的成功之处，有以下几点 值得我们学习。1.层次分明，先引出说 明对象——筷子，然后依次介绍它的结 构、材料、形状、大小、使用方法、历 史与现状等。这样一一道来，不慌不忙， 条理分明。2.说明对象生动形象，拉近 了与读者的距离。这种方式，很能吸引 阅卷者的眼球，让阅卷者在猜谜语的情 景中，顺着考生的思路读完全文，至此， 阅卷者想不给高分都难。3.做个生活的 有心人，对周围事物观察细致入微。写 事物说明文，没有对事物细致入微的观 察是不行的。考生对筷子的材料、形状、 大小等都能准确描写出来，这是源于考 生对筷子作过细致的观察，并能用语言 把观察结果表达出来。
字，每少15字扣1分，扣完为止。
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失误一：(以记叙、描写代替说明 )
王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字： “明天挖。” 第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了 起来。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见 有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿准没有水，再换个地方挖 吧。他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了： “这院子的地底下没有水吧！”他妻子鼓励他说：“你就 别瞎想了，准能挖出水来。”可是还没见挖出水，王二哥 又急了：“这下面没有水，再换个地方挖。”在另一个地 方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：“这也没水吧，再换个地 方挖……”
考题要求用说明的表达方式。而它的毛病是杜 撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆” 等。并且通篇用记叙（时有描写）的方式，旨在用 “形象”告诉读者“挖井不成”的过程。以记叙代 替了说明。
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失误二(说明的内容不具体)
有一个人要挖口井。刚挖两锹，一看没有水，就换个 地方挖。再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。 与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。可是 在他所挖之处的地层中明明有水。就这样，挖两锹换一个 地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下去……
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4、何为说明性文字
郯城二中大门钟楼高19.7米，底座是3.9米见 方的正方形，正面“郯城二中”四个大字雄浑有 力，，为郯城籍当代书法家窦黎明先生倾情题写。 钟楼设计融中西于一体，集古典现代于一身，采用 西方哥特式建筑风格，借鉴巴黎的方尖塔和伦敦的 大本钟的造型，整个建筑形似铅笔，寓意二中师生 正在书写美好蓝图；状如火箭，寓指学校是人才卫 星的发射基地，不断为社会输送高端人才；立柱向 上伸展，寓指张扬个性，给学生创设主动发展的空 间；而大门钟楼上的双钟则喻二中之意，大门钟楼 主色调为红蓝黄白紫五色，即红顶、蓝钟、黄字、 白底、紫座，喻指酸甜苦辣咸的百味人生。作为学 校标志性建筑，大门钟楼造型独特，风格别致，体 现了学校文化育人的鲜明特色！
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右边是我国的“国家节水 标志”图标(整个圆形是绿色， 里面两个图形是白色)，请你
说明其构造和寓意。要求：主
要采用说明的表达方式；必须 使用打比方和作比较两种说明 方法；不少于200字。(15分)
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答案示例
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的 圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标 志留白部分像一只手托起一滴水，手是“节水”开头字母JS的
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课外练习示例三
议论性文字
这幅画讽刺了社会上一些只读书，读死书的 人，他们不会依据实际情况而变通，结果做出了 令人捧腹的蠢事。我们的社会需要多方面才能的 复合型人才，读死书的人迟早会被社会淘汰。以 前我们的教育培养了很多书呆子，只会读书，考 试能得满分；可是一到生活实践中就四外碰壁， 所以古代有言：百无一用是书生。现在教育已开 始改变，越来越多重视能力，重视实践，学校开 始组织学生走出校园参加社会实践。社会在进步， 教育在进步！到井边钓鱼的人越来越少了！
记叙是对人物的经历和事件的发展变化过程以及场 景、空间的转换所作的叙说和交代。 描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环 境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的 形象。 议论是对客观事物进行分析和评论来表明观点和态 度（或肯定、赞扬、或否定、批判）的文字 。 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的 道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、 技术等。
标题：漫画中心特征 正文： 一、开头漫画名称和 总评 二、中间 说明： 1．总体 从下向上 从左到右 2．人物神态 三、结尾指出画的意 义， 用第二人称更亲切
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(一)图画内容说明解题5要领
1．仔细观察画面
仔细观察图画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的 服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 2．准确理解内容和寓意 理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)。
3、知识储备：
（1）说明对象：就是文章要说明的某个事物， 解释的某种现象，阐述的某种道理。 根据 说明对象不同，可以分为事物说明文、事 理说明文。 （2）说明方法：举例子、分类别、列数据、 作比较、下定义、打比方、摹状貌、引资 料等。 （3）说明顺序：时间、空间、逻辑顺序。 （4）说明语言：简明、准确、科学
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新一中大门比老校区校门更加美 观、有气派。大门正中间立着一块巨大的长方形园林 石，石身呈浅红色，仿佛天边的一抹晚霞，其上刻着 四个金色大字“都昌一中”，字体苍劲，在各色鲜花 的映衬下，甚是美丽；石头两侧约10米处建有尖顶小 门岗，红墙绿瓦，小巧别致，两门岗之间连着现代化 的电动伸缩门。
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5、比较说明与记叙、描写、议论的不同
标题：漫画中心特征 正文： 一、开头漫画名称 二、中间说明： 总体从下向上从右到左 挖井过程 三、结尾特点：讽刺做 事无信心的人 本文用了第二人称更亲 切
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范文解析表（2）
要 领 范 文
挖 井 “这下面没有水，再换个地方挖！”这幅漫画真 好，思想内容深刻。 整幅画面的最下层是一层波动欲出的水，水上面 当然就是土层了，这不深的土层却挖有四个不同深 度的坑，从左到右数，第四个最深，第一个次之， 接近土层的一半，另两个深度差不多。第四个的右 边还有一个坑——不，只能算作坎，因为它只有一 锹深。 坑的右边还有一位左手拿锹、右臂挎着上衣， 高翘帽子、嘴上叨着烟的人。你看那神态呵——神 气！自信！好像在说：“这下面没有水，再换个地 方挖！”但他岂知，刚才只要挖几锹，那地下水就 会沽沽而出，目的就会达到，但他没有…… 这幅画的现实意义想必您已经领略到了：做事 不能没有信心。
新年寄语： 新年伊始是元旦，万象更新又一 年，愿你告别过去的懒散，拥抱明日 的辉煌，确立目标树信心，决战高考 创佳绩！
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介绍说明类小作文
1、考查目的：主要考查学生写短小说明 文的能力，要求学生采用说明的表达方 式对事物作介绍。 2、考点扫描： 3 （1）对图片或漫画的说明 （2）对日常物件的说明
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考点一：对图片或漫画的说明
例题：
仔细观察右边这 幅漫画，写一段说明 性的文字，向没有看 过这幅漫画的人介绍 画面内容，字数200 左右。
这下面没水， 再换个地方挖
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评分说明：按一定顺序准确描述漫画画面，用说明性 语言介绍，无内容遗漏给12分以上。不用说明表达方 式行文，扣9分；画面内容遗漏一处扣3分；不按一 定顺序介绍画面内容，扣2分；结构不够完整，或语 言不够简明、连贯、得体，酌情扣1～2分；不足200
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课外练习示例二
说明性文字
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草
地上的学者模样的人，戴着近视眼镜，双手捧着一本书，
正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个装满水的桶子， 还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，上部是个呈六角
形的井口，下部由砖砌成圆形，钓鱼竿的一头拴着一根
线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开 水”。这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不能根据 实际而变通的人。