大学理念、大学精神与大学使命

二、大学精神
3、如何塑造、发扬大学精神
1）选择校长至关重要。 2）建设校园文化义不容辞。 3）师生关系有待改造。
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二、大学精神
大学精神是一所大学整体面貌、水平、特 色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是学 校师生需求、理想、信念、情操、行为、价 值和道德水平高低的标志，是一所大学的支 柱和灵魂，
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高等教育学专题
第二讲 大学理念、大学精神与大学使命
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第二，知识本身就是教育的全部目的，尽管古 典人文学科不能给学生以功利价值和实用价值， 但它能使人得到一种“自由教育”，是一种精神 的教育。
一、大学理念及其演变
美国的高等教育最初完全承袭了英国传 统模式。 如：康乃尔大学校长安德鲁·怀特的 “通用课程”，其信条是“让任何人 获得任何学科的教育”，体现了高等 教育价值的人文性。
第二讲 大学理念、大学精神与大学使命
一、大学理念及其演变 二、大学精神 三、大学使命：
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一、大学理念及其演变
1、大学理念： “理念”产生于实践，是在人的头脑中形 成的较为稳定的、系统的、理想化的认知 和观念，对实践起指导作用。
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一、大学理念及其演变
2、经典大学理念及其价值取向考察 柏拉图认为高等教育是培养具有理智和 智慧的国家统治者。 亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅 教育”，提出高等教育的社会服务性和国 家办学的理念。
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三、大学使命
3、如何办好一所大学？
一要有明确的切合实际的办学目标。
二要有科学得力的切实可行的治校措施。
三要有一个奋发有为的领导班子。 四要有一支高素质的管理队伍。
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三、大学使命
2、21世纪大学的使命与作用： 第三，大学应注重基础研究，以完成其指引 科学和社会发展的使命。 第四，为达到引导社会发展的目标，大学也 应进一步致力于适应社会的需要。 第五，大学还应该进一步推动国际交流与合 作。
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三、大学使命
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2、21世纪大学的使命与作用： 第一，以同时具备对社会、对人类强烈的 道德责任感和发掘新知识的创新能力为标准 培养全面发展的大学生。
第二，应该鼓励学生用新颖的方式思考和 行动，并提供适应社会变化的新知识。大学 应注重培养学生良好的判断能力和批判精神。
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三、大学使命
1、对现代大学使命理解 使命是人们 对组织必须承负的社会责任的一 种认定，亦是人们对组织应有价值的一种判 断和要求。
传递者 传承 大学使命就是大学定位理念的体现，具有 社会 个人 确定大学责任的作用。 传递者 传承 承受者 承受者
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一、大学理念及其演变
21 世纪大学的功能和作用可以概括为“十 是”： 大学是探究学术的殿堂，大学是云集大 师的基地，大学是培养人才的摇篮，大学 是发展科学和经济的源泉，大学是铸就人 生的熔炉，大学是指导社会的灯塔，大学 是人类的精神家园，大学是社会发展的加 速器和动力站，大学是新思想、新知识、 新文化的生长点，大学是高新科技产业的 孵化器。
二、大学精神
2 、大学精神对大学存在与发展之作 用
1 ）生命力的体现：失去了精神的大 学，意味着这所大学生命力的枯竭。 2 ）抵御腐蚀的盾牌：大学精神是维 护大学纯洁与独立、平等和民主的 金色盾牌。
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三、大学使命
1)大学使命演变的三阶段 第三阶段：到了二十世纪的初期，当美国 成为工业化最强大的国家时，在美国提出了 大学使命的第三种见解，即大学还应该是一 个服务的机构 。
“服务社会”是继教学、科研后，成为大学 使命新的内涵。 http://dtjj.com.cn/plus/view.php?aid=40686 http://www.yygfw.com/
三、大学使命
(2)对现代大学使命的理解和陈述 大学基本使命的描述应该是“塑造未来”，应该是 “设计和构建明天”，应该是“引导社会向前发 展”。 在“引导社会向前发展”过程中，要“传启文 化”，要“探索真理”，要“通过研究发现新的知 识；通过教学把知识传授给下一代”。 现代大学的使命可陈述为：多领域服务和引导社 会的发展或多领域服务和塑造未来。
三、大学使命
3、如何办好一所大学？
五要有一批高水平的名师大师。
六要有现代化的教学设施。
七要有优美的校园环境。 八要有民主宽松的学术氛围。 九要有稳定的经济来源。 十要在质量、特色上下功夫。
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一、大学理念及其演变
威斯康星大学校长范海斯提出的 “威斯康星思想” ：认为“大学要 忠实地为社会需要服务”，创立了 大学直接为社会服务的第三职能， 高等教育价值的社会性得到了张扬。
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一、大学理念及其演变
大学理念则是关于为什么办大学、怎样办大 学的思想观念。大学理念决定大学的发展方向、 培养标准、专业设置等。 如：中原大学的“全人教育理念” ： 做一个真正的人，知道如何爱自己、爱生命、 爱人的人；做一个快乐的人，懂得如何尊重自己、 尊重别人、服膺真理而得自由的人；做一个热情 的人，看得见生命中缤纷色彩、丰富多姿的人； 做一个健康的人，身体强健、精神饱满、灵魂昌 盛的人„„做一个真正满足、真正成功的人。
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二、大学精神
大学精神的内涵有： 第一，自觉的学术精神。 第二，永恒的道德精神。 第三，敏锐的时代精神。
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二、大学精神
1、大学精神： “大学精神”是在某种大学理念的支配 下，经过所在大学人的努力，长时期积淀 而成的稳定的、共同的追求、理想和信念， 它是大学生命力的源泉，是大学文化的精 髓和核心之所在，是对大学的生存起决定 性作用的思想导向。
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三、大学使命
1)大学使命演变的三阶段 第二阶段：工业革命充分展开后，以德国 柏林大学为洪堡为代表，主张大学不仅仅是 一个教育的机构，更应该是一个研究中心。 大学的使命不仅是教育人，而同时要成为 知识创造的源泉。
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一、大学理念及其演变
在中世纪，大学理念中所包含的价值观 是一种知识本位的价值观。 洪堡大学理念的着眼点是科学,核心内 容为三大原则： 第一，独立、自由、合作相统一的原则； 第二，“教学与研究相统一”的原则； 第三，科学统一的原则。
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一、大学理念及其演变
纽曼《大学的理念》，认为： 第一,大学的教育目的是培养人的理智，自然 科学由于其知识的狭隘和专门性，难以适应这种 需要。而古典人文学科却具有较强的人文价值， 有利于理智的培养。
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一、大学理念及其演变
3、现代大学理念与大学发展 多元化的高等教育价值观和多样 化的大学理念，将是21世纪大学思 想的一个鲜明特征，追求个人、知 识、社会的和谐发展将成为21世纪 大学理念的价值取向。
高等教育学专题
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主要参考书：
潘懋元：《高等教育学》，福建教育出版社，2000年
美：麦金太尔著，丁怡、马玲等译：《教师的角色》，中国轻工 业出版社2002年7月
方华灿：《论高等学校的课堂教学》，石油出版社2003年1月 英：约翰.怀特著，李永宏等译《再论教育目的》，教育科学出 版社1997年12月 舒志定：《人的存在与教育――马克思教育思想的当代价值》， 学林出版社2004年5月 美 伯顿.克拉克主编，王承绪、徐辉等译：《高等教育新论 ――多学科的研究》，浙江人民出版社2001年12年月
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一、大学理念及其演变 二、教育的起源与历史演进
创新教育理念、可持续发展理念是21世纪大 学的核心理念。
（一）创新教育理念。
大学教育在知识经济条件下应以“创新”为首 要理念。 （二）可持续发展理念。 可持续发展的理念包括两层涵义： 一是大学教育如何有力地推动全社会的可持续发展； 二是大学教育如何有效地使自身获得可持续发展。
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三、大学使命
1)大学使命演变的三阶段 第一阶段： 12 世纪前后，以意大利的波洛 那大学、萨特诺大学，英国的牛津大学、剑 桥大学和法国的巴黎大学的诞生为标志，产 生了被称为人类文化史上“智慧的花朵”的 中世纪大学。大学的使命是要为社会培养 “有教养的人”、“高贵的人”。