STEM与小学科学融合策略例谈
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STEM与小学科学融合策略例谈
作者：朱琛琳
来源：《教育·教学科研》2019年第06期
摘要：将STEM教育理念融入到小学科学的教学中，既不用改变科学教学现有的知识体系，也不用额外花费时间和精力重新去开发新的活动，还能利用课堂教学这一主阵地，让每位学生在综合性的项目活动中学习科学知识，培养关键能力。真正发挥科学课程中科学、工程、技术相融合的综合性、实践性特征，将小学科学课程标准中“科学、技术、社会与环境目标”落到实处。
关键词：STEM教育;小学科学;融合策略
随着科学教育在各教育阶段日益受到重视，研究者越来越关注科学教育在学生科学素养发展中的实践性和综合性作用。特别是在2017年由国家教育部制定的《义务教育小学科学课程标准》中，在小学科学教育的目标中明确出现了“科学、技术、社会与环境目标”这一部分，显而易见，这是受到了国际上STEM教育的启发和影响。
STEM教育进入我国年头不算久，但势头却不小。2014年，上海STEM云中心成立;2015年，江苏省集中一个市实施STEM教育，推进中小学教育创新;2016年教育部在《教育信息化