一年级传统文化新上学期18课

一知礼守规

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。

2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。

3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。

4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得知礼守规。

5培养学生发自内心对美的追求，懂得知礼守规，我们应该从一点一滴的小事做起。

教学方法：

朗读法、小组合作探究法。

教学过程

1正衣冠重礼仪

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。

3懂得衣着得体既是对自己的尊重，也是对别人的尊重。教学准备：

教师准备：1多媒体课件。

2小组讨论时的资料。

学生准备：1自己搜集有关衣着的诗词、文章资料。

2水彩笔、小镜子、梳子。

教学过程：

一、导入课题：

观察图片，你喜欢哪一个？为什么？

生：喜欢衣着整齐的孩子。……

板书课题：正衣冠重礼仪

二、诵读感悟。

1朗读感悟，读准读顺。

君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。一一《论语?尧曰》师范读，生读。

2质疑释义。

教师出示课件，为生解读句意：

君子衣冠整齐，目不斜视，庄严地使人望而有所畏惧。

3背诵原文，诵出节奏韵律。

三、绘本启智：

1读故事《刘琎束带》说一说，你受到什么启发？

生：因为他心中对哥哥敬重，所以很重视礼节。

2出示容止格言：

南开中学的容止格言：并进行讨论：

面必净：不仅是说脸要洗干净，主要是讲究卫生的习惯。

发必理：指头发必须梳理整齐，长了要理，乱了要理。

衣必整：指一个人的着装要整齐，着装要得体。

钮必结：指一个人穿衣时要系扣子。

头容正，肩容平，胸容宽，背容直。指站有站相、坐有坐相，

健康向上的体态形象是美的。

气象：勿傲，勿暴，勿怠。指人的气色表象。我们常看到人生

气时，气色难看，表象也难看，如果人经常生气，气色表象不

好看，人也容易变得丑陋，轻者伤身体，重者危及生命。

颜色：宜和，宜静，宜庄。

颜色：面容、脸色；宜：适宜、应该；和，和气、和善；静，

安静，平静、文静；庄，庄重、端庄。

四、知行合一：

师生总结：面洁净，发梳齐。衣穿好，领整平。鞋穿对，带系

紧。帽戴好，仪端正。

学生发表自己的见解。

五、拓展演练：

比一比，看谁在最短的时间内整理好衣裤。

六、星星点灯：

同学们，从今天学习开始，谁能做到：1早晚要洗脸。2扣好衣服扣子。

3系紧鞋带。如果能做到，请把相应的灯涂亮。

七、板书设计：

正衣冠重仪表

君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。

――论语?尧曰八、教学反思：

通过本节课的学习，同学们明白了衣着干净整洁，直接影响着自身想象，同时也反映了对他人的尊重。所以我们从小要养成良好的仪表形象。

2步从容立端正

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的

丰富内涵。

3懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本

礼仪。

教学准备：

教师准备：1多媒体课件。

2小组讨论时的答题板。

学生准备：1用自己喜欢的方法搜集有关仪态的诗词、文章的资料。

2水彩笔。

教学过程：

导入课题: 教师出示两组照片，你最欣赏其中的哪一张？为什么？

师生小结：标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，今天

我们学习一一步从容立端正（揭示课题）

二、读典明理：

1朗读感悟，读准读顺。

步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。一一《弟子规》

师范读，生读。

2质疑释义。

步：走路。从容：心情舒缓、不慌不忙的样子。立：站立。

端正：抬头挺胸。揖：拱手礼，双手抱拳，弯腰行礼。深圆：指

弯腰鞠躬的姿势到位。拜：低头行拱手礼，或跪下磕头行跪拜礼。

走路时步伐应当从容稳重，站立时身体要端正，行礼的时候要真

诚恭敬。

三、绘本启智：

1读《戴晞被免》，同学们受到什么启发？

生：一个人再有才华但不注重礼仪，也会一事无成。说明重视仪

表的重要性。

2周朝的礼拜形式：

课件出示：稽首，顿首，空首，振动，吉拜，凶拜，奇拜, 褒拜，素拜。前三拜也属“吉事之拜”。

3寻找生活中不正确的姿势对身体的危害? 近视眼，驼背等。

四、知行合一：

1出示儿歌：

坐如钟，头要正。腰板挺，脚放平。

行如风，步履轻。头不摇，身不晃。

站如松，挺胸膛。昂起头，看前方。

坐立行，有精神。讲文明，利健康。

2同桌做一做，互相学习纠错。

五、行为演练：

1鞠躬：是向他人表示尊敬的一种无声语言，动作虽然简单，但

要求我们在行鞠躬礼时要做到手到、身到、神到、情到。

2鞠躬礼常用的三种度数：十五度鞠躬也叫起身或点头致意，一

般用在正式场合长辈对晚辈的礼貌回应。如老师度学生，家长对

晚辈。四十五度鞠躬叫半鞠躬或平礼，是地位或辈分相等的人之

间的友好问候方式。九十度鞠躬叫大鞠躬或深礼，是代表晚辈对

长辈或地位下阶对地位上阶的恭敬或敬仰。

六、星星点灯：

七、板书设计：

步从容立端正

步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。

《弟子规》

八、课堂反思：

通过本节课的学习，学生对文明礼仪有了更深刻的认识。

明白了坐姿端正，站立挺直，上下楼梯右行礼让。

3容有度言有章

教学目标：

1指导学生正确、流利地朗读原文，朗读时注意节奏韵律，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受《幼学琼林》这部启蒙读物的丰富内涵。

3培养学生养成文明就餐、乘车、观影、待人等方面的礼仪习惯。

教学准备：

1多媒体课件

学生准备：

用自己喜欢的方法搜集《幼学琼林》、孔子的资料。

教学过程

一、导入新课。

说一说你对《幼学琼林》的了解。今天，我们学习——容有度言有章。

二、读典明理

1教师范读，学生认真听。