对风景园林学一级学科建设的几点建议1

对风景园林学一级学科建设的几点建议

0834 风景园林学(可授工学、农学学位)，意味着“风景园林学”现在正式成为一级学科、标志着风景园林教育的春天的到来。是可喜可贺的大事。

目前我国已有184所高校设立风景园林专业，并且以每年10-15%的速度递增，这对于“风景园林学”的学科究竟意味着什么呢？从积极的一面来看，社会需求大、社会认同度高、学科特色较鲜明；从消极的一面来看，学科地位还不够高、学科内容还不够规范、准入门槛低、重大科研能力不够强、高层次人才培养规模偏小等。

为了风景园林学学科能够健康持续地发展，建议如下：

1）理顺学科分类

明确和规范风景园林学一级学科的研究领域、内容、研究特色，研究与建筑学和城乡规划学的异同，做到既有交叉又有自身学科特色。

明确风景园林学下的二级学科建设内容，规范二级学科设置，避免名称的混乱，无论是授工学还是农学学位，均需要在具有风景园林学核心内容的前提下，各类学校发挥各自特色；

2)明确学科教学思路

以丰富学生的知识结构、突出专业特色，有序提出风景园林学的核心课程建设，工学可以风景园林规划与设计、中外造园史、园林工程、园林植物与应用、风景名胜区规划与设计、园林建筑设计、景观生态学等；农学可以园林植物与应用、园林植物栽培、风景园林规划与设计、中外造园史、景观生态学等；

3)推进学科质量工程建设

加强精品课程和精品教材的建设，以现有已取得国家级与省级精品课程的学校作为牵头单位，建立风景园林学一级课程的建设平台。

要加强高校间的交流，求同存异，制定规范的培养目标，同时结合所在区域的特点强化特色教学的建设。

4)加强高层次人才培养力度和模式

积极有序地扩大高层人才，对研究生和博士生的规模进行必要的充实，对学术型和专业型的学生明确教学目标和培养模式，推进全国优秀研究生论文的评选，扩大学术影响力。

5）建立产学研基地，提升科研能力和科技成果转化率

面向社会发展重大关健的技术难题，组织更广阔的合作攻关，为社会发展提供有力的技术支撑。

建立区域性的产学研基地和设备共享平台，提高硬件的使用效率，提升科研能力和成果转化率。