中小学科技教育有关政策与实施的情况介绍

科学知识，并逐步养成科学的行为习 惯和生活习惯； ——初步了解科学探究的过程与方法， 保持和发展对周围世界的好奇心与求 知欲； ——发展儿童的想象力，逐步形成大胆 想象、尊重证据，敢于创新的科学态 度。
初中阶段的目标：
——保持对自然现象的好奇心和求知欲， 养成与自然和谐相处的生活态度；
——理解基本的科学知识、原理，掌握 一定的技能，并用之解释常见的自然 想象，解决一些实际问题；
3、将科技辅导员队伍建设纳入全国和各 省市实施《全民科学素质实施纲要》 的工作范畴；提高科技辅导员的科学 素质和业务能力。
衡，城市学校好于农村学校，发 达地区好于贫困地区；
科技经费不足，教师队伍专业 素养不高，多数为兼职教师；
今后的主要工作
1、组织科学家参与修订基础教育课程标 准，推动学龄前儿童科学启蒙教育和 “做中学”科学教育项目实施，提高 学校科学教育的质量。
2、广泛开展课外科技活动，促进课外科 技活动与学校教育的有效衔接。组织 开展“科技馆活动进校园”工作，开 发和集成与学校科学课程相衔接和科 技活动资源，提升科技类博物馆、科 研院所等科普教育基地的科普教育功 能。
——以发展学生兴趣和特长为主体 学生兴趣小组的活动。
——以鼓励学生创造发明为主体的 各种科技活动和比赛。
中小学科技教育的基本情况
从2001年开始，在全国实验推广的 基础教育新课程中,义务教育阶段从三 至六年级新设了科学课程；七至九年 级设置科学课程或物理、化学、生物 课程; 普通高中除物理、化学、生物 课程外,新增了技术课程。 在义务教育阶段科学课程(含生物、物 理、化学)的课时数占总课时数的 79%, 普通高中科学领域和技术领域课 程的必修学分共29学分,占总必修学分 的25%。
中小学科技教育有关政策与实 施的情况介绍
中小学科技教育的目标 中小学科技教育的政策要求 中小学科技教育的实施途径 中小学科技教育的基本情况 今后的主要工作
中小学科技教育的目标
普及科学知识，提高科技素养， 培育科学精神和科学态度，在此 基础上提高中小学生的创新精神 和实践能力。
阶段目标：
小学阶段的目标： ——知道与周围常见事务有关的浅显的
课程设计：
在小学3-6年级，中学7-9年级开 设科学课程； 在整个中小学教育阶段，开设数 学课程，作为基础工具学科； 在中学阶段开设：物理、化学、 生物、地理等基础理论学科； 在中学阶段开设信息技术和综合 实验课程，在高中开设通用技术 课程等。
教育部下发：《高等学校国家重点 实验室和教育部重点实验室向中小 学生开放的意见》
政策要求：
国务院颁布《全民科学素质行动计划纲 要》要求重视青少年学生的科学素养 教育。
教育部制定《未成年人科学素质行动实 施方案》和《科普基础设施工程实施 方案》提出： 要推动学校科学教育发展、广泛开 展课外科技活动、提高农村科学教育 水平、拓展和完善现有各类基础设施 的科普功能，加强对中小学生科技教 育的指导，促进科技教育的健康发展。
——初步形成科学的世界观，初步形成 科学探究的习惯，培养创新意识和实 践能力，崇尚科学、反对迷信；
——初步形成可持续发展的观念，关注 科学、技术与社会的相互影响力。
中小学科技教育的政策要求
法律规定： 新颁布的《中华人民共和国义务 教育法》34条规定： 教育教学工作应当符合教育规律 和学生身心发展特点……注重培 养学生独立思考能力、创新能力 和实践能力，促进学生全面发展。
中小学科技教育的基本情况
据不完全统计： 全国拥有各级各类从事中小学科技教 育的教师和辅导员队伍人数超过20万 人； 全国各类完全中学组织的各类科技活 动小组和兴趣小组有几十万个。 每年有近百万中小学生参加国家级、 地区和学校组织开展的各种科技活动 和比赛；
中小学科技教育的基本情况
存在的问题： 普及程度不高，地域分布不均
高等学校重点实验室除有特殊规 定外（主要是保密和安全要求）， 一般都应向中小学生开放。中小 学校要把有计划组织学校参观高 等学校重点实验室作为对学生进 行科技教育的一项重要内容，纳 入学校教——以课堂教学为主渠道的学科教 学。
——以自己动手操作为主要内容各 种综合实践课程和活动。