《能力构建实训》作业封面
教育培训在线教育平台搭建与运营方案
教育培训在线教育平台搭建与运营方案第1章研究背景与市场分析 (4)1.1 教育培训市场需求分析 (4)1.2 在线教育行业发展现状 (4)1.3 竞争对手分析 (4)第2章平台定位与目标用户 (5)2.1 平台定位 (5)2.2 目标用户群体 (5)2.3 用户需求分析 (5)第3章教育内容体系构建 (6)3.1 课程设置与分类 (6)3.1.1 课程设置原则 (6)3.1.2 课程分类 (6)3.2 教学资源整合 (6)3.2.1 教学资源类型 (6)3.2.2 教学资源整合策略 (7)3.3 教学内容更新策略 (7)3.3.1 定期更新 (7)3.3.2 动态更新 (7)3.3.3 创新驱动 (7)3.3.4 个性化更新 (7)第4章技术架构与开发 (7)4.1 技术选型 (7)4.1.1 后端技术 (7)4.1.2 前端技术 (8)4.1.3 云服务与部署 (8)4.2 系统架构设计 (8)4.2.1 总体架构 (8)4.2.2 网络架构 (8)4.3 开发与测试 (9)4.3.1 开发流程 (9)4.3.2 测试策略 (9)第5章平台功能模块设计 (9)5.1 用户模块 (9)5.1.1 用户注册与登录 (9)5.1.2 用户信息管理 (10)5.1.3 用户角色管理 (10)5.2 课程模块 (10)5.2.1 课程发布 (10)5.2.2 课程分类 (10)5.2.3 课程管理 (10)5.3 互动模块 (10)5.3.2 问答区 (10)5.3.3 作业与考试 (10)5.4 数据分析模块 (11)5.4.1 用户行为分析 (11)5.4.2 课程数据分析 (11)5.4.3 平台运营数据 (11)第6章用户体验与界面设计 (11)6.1 用户体验设计 (11)6.1.1 用户研究 (11)6.1.2 信息架构 (11)6.1.3 功能设计 (11)6.1.4 交互设计 (11)6.2 界面设计原则 (12)6.2.1 简洁明了 (12)6.2.2 一致性 (12)6.2.3 可用性 (12)6.2.4 响应式设计 (12)6.3 视觉元素设计 (12)6.3.1 颜色搭配 (12)6.3.2 字体与排版 (12)6.3.3 图片与图标 (12)6.3.4 动效与动画 (12)6.3.5 交互反馈 (13)第7章运营策略与推广 (13)7.1 运营目标与策略 (13)7.1.1 品牌建设：通过线上线下活动，结合媒体宣传，打造专业、权威的教育品牌形象。
学生实训手册模板
学生实训手册模板
一、实训目的
实训手册的目的是帮助学生更好地进行实践性学习，提升实际操作能力，加深对所学知识的理解与运用。
二、实训内容
1. 实训课程简介
在本实训课程中，学生将学习到……
2. 实训课程安排
•第一节：XXXXX
•第二节：XXXXX
•……
三、实训准备
1. 实训前准备
在进行实训前，学生需要准备好……
2. 实训材料
学生需要准备的实训材料包括……
四、实训步骤
1. 第一步
•XXXXX
2. 第二步
•XXXXX
……
五、实训注意事项
为保证实训过程顺利进行，学生需注意以下几点： 1. 注意安全，遵守实训场所规定； 2. 保管好实训设备及材料，如有损坏需及时汇报； 3. 遵守实训纪律，服从指导教师的指导和要求。
六、实训评价
学生在实训完成后，将接受实训评价，评价内容主要包括……
七、实训总结
在实训结束后，学生需对整个实训过程进行总结，对所学到的知识进行梳理和反思，以便更好地提升自己的实践能力。
八、参考资料
•XXXXX
•XXXXX
九、联系方式
如有任何实训相关问题，可联系……
以上为《学生实训手册模板》的内容，希望能帮助学生更好地进行实践性学习和提升实际操作能力。
实训报告稿纸模板
---实训报告一、封面1. 报告题目：（填写实训课题名称）2. 学生姓名：（填写学生姓名）3. 学号：（填写学生学号）4. 专业：（填写学生专业）5. 班级：（填写学生班级）6. 指导教师：（填写指导教师姓名）7. 实训日期：（填写实训开始与结束日期）8. 学校名称：（填写学校名称）---二、目录1. 实训背景与目的2. 实训内容与要求3. 实训过程- 3.1 实训前期准备- 3.2 实训实施过程- 3.3 实训遇到的问题及解决方法4. 实训成果与总结- 4.1 实训成果展示- 4.2 实训收获与体会- 4.3 实训不足与改进措施5. 参考文献6. 附录---三、正文1. 实训背景与目的（简要介绍实训课题的背景、意义以及实训的目的，如提高实践能力、掌握专业技能等。
）2. 实训内容与要求（详细描述实训的具体内容、实训的目标和完成实训的要求。
）3. 实训过程3.1 实训前期准备（描述实训前的准备工作，如资料收集、设备调试、团队成员分工等。
）3.2 实训实施过程（详细记录实训的各个阶段，包括具体操作步骤、遇到的问题、解决方法等。
）3.3 实训遇到的问题及解决方法（列举在实训过程中遇到的问题，并说明采取的解决措施和效果。
）---4. 实训成果与总结4.1 实训成果展示（展示实训过程中取得的具体成果，如设计图纸、实验报告、软件代码等。
）4.2 实训收获与体会（总结实训过程中的收获，包括理论知识的应用、实践技能的提升、团队合作的经验等。
）4.3 实训不足与改进措施（分析实训过程中存在的不足，并提出改进措施，以期为后续的实训或学习提供参考。
）---5. 参考文献（列出在实训过程中参考的书籍、论文、网站等资料。
）---6. 附录（如有需要，可附上实训过程中的相关图片、视频、数据等材料。
）---四、指导教师意见（指导教师对实训报告的评语和建议。
）---五、审核意见（实训组织者或相关部门对实训报告的审核意见。
）---请注意：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际实训情况进行调整和补充。
基本组织实训报告单模板
一、实训报告封面【实训报告名称】：基本组织实训报告【实训时间】：____年__月__日至____年__月__日【实训地点】：____【实训指导教师】：____【实训学生姓名】：____【学号】：____【专业】：____二、实训目的1. 理解组织的基本概念、结构、类型及功能。
2. 掌握组织设计的基本原则和方法。
3. 培养学生运用组织理论分析和解决实际问题的能力。
4. 提高学生的团队合作精神和沟通协调能力。
三、实训内容1. 组织概述2. 组织结构3. 组织类型4. 组织功能5. 组织设计6. 组织变革四、实训过程1. 理论学习：通过阅读教材、查阅资料等方式，了解组织的基本概念、结构、类型及功能等理论知识。
2. 案例分析：分析典型案例，运用所学理论解决实际问题。
3. 小组讨论：分组讨论，共同探讨组织设计、组织变革等问题。
4. 模拟实训：模拟实际组织环境，进行组织设计、组织变革等操作。
5. 撰写实训报告：总结实训过程中的收获与体会。
五、实训结果1. 理论知识掌握情况：通过本次实训，学生对组织的基本概念、结构、类型及功能等理论知识有了更深入的了解。
2. 实践能力提升情况：通过案例分析、小组讨论和模拟实训，学生的实践能力得到了显著提高。
3. 团队合作与沟通协调能力：在实训过程中，学生的团队合作与沟通协调能力得到了锻炼和提升。
六、实训总结1. 实训过程中的收获与体会（1）对组织理论有了更深入的理解，认识到组织在企业发展中的重要性。
（2）学会了运用组织理论分析和解决实际问题的方法。
（3）提高了团队合作与沟通协调能力，为今后步入职场打下了坚实基础。
2. 实训中存在的问题及改进措施（1）问题：在案例分析过程中，部分学生对案例背景了解不够深入，导致分析不够全面。
改进措施：在课前要求学生提前了解案例背景，提高案例分析质量。
（2）问题：在小组讨论中，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。
改进措施：加强课堂管理，引导学生积极参与讨论，提高讨论效果。
1、 实训任务书
建筑工程管理专业综合实训任务书一、实训目的综合实训是建筑工程管理专业人才培养模式“2+0.5+0.5”第一个0.5阶段，培养学生综合职业素质能力的实训课程。
基于整合专业基础课程和专业核心课程知识体系，实训内容与从业岗位能力相互衔接，让学生通过全过程项目管理模拟实训，为毕业后所从事的岗位做准备，实现“准就业”实习，打通学校与企业间人才供需的隔离带。
学生应掌握构建BIM模型，以BIM模型为载体，实现进度、预算、质量、安全等业务信息关联，通过三维漫游、施工流水划分、工况模拟、复杂节点模拟、形象进度查看，从而深刻理解工程项目管理思想，领悟科学的施工管理规律，提升现场管理能力。
二、实训内容本综合实训是将理论课程体系进行重新构造，将原来的“碎片化”的知识整合为一个系统知识。
以实际项目为背景，以工作过程为主线，以老师引导为手段，以团队协作为保障，激发学生学习意愿，提升学习效果。
实训内容包括设计阶段BIM模型构建、招标投标阶段投标标书书编制、施工阶段测量模块、施工图二次深化设计模块、虚拟施工模块等实训项目。
实训项目1 招标投标阶段——商务标书编制（6周）1.实训内容根据指导教师提供的某工程项目的建筑、结构施工图、工程量清单及计价规范、业主的招标文件等有关资料，利用预算软件计算该项目工程量和投标报价，最后进行数据分析，2.实训成果提交完整的一份工程项目工程量清单计价投标商务标书，用A4纸张打印装订成册并同时交电子文档。
成果为：①投标报价文件封面；②编制说明；③单位工程投标报价汇总表；④分部分项工程和单价措施项目清单计价表；⑤总价措施项目清单与计价表；⑥规费、税金清单与计价表；⑦综合单价分析表。
实训项目2 施工阶段——虚拟施工（6周）1.实训内容载入招投标阶段项目三维模型，根据该项目编制进度计划，通过BIM技术施工模拟，使学生掌握施工过程中如何进度优化，有效控制施工成本，减少返工和施工技术整改。
2.实训成果以PPT形式用A4纸张打印装订成册并同时交电子文档。
《嵌入式系统开发实训》实训指导书V1.0
《嵌入式系统开发实训》指导书一、实训的目的和作用实训是培养和锻炼学生在学习完《嵌入式系统开发》后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。
《嵌入式系统开发》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。
所以通过有针对性的实训，使学生学会系统地综合运用所学的技术理论知识，提高学生在嵌入式应用方面的开发与设计本领，系统的掌握嵌入式系统设计方法。
本实训是配合课堂教学的一个重要的实践教学环节，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本课程学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书表达设计思想和结果的能力。
培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。
通过本实训使学生深入了解嵌入式系统开发的步骤与方法，掌握嵌入式系统的软硬件协同开发要点及使用方法。
掌握能够根据实际问题综合应用嵌入式软件、硬件的基本技能，编写相应的程序。
巩固和强化理论教学内容，综合课程教学中的实验环节，培养和锻炼学生的工程实践能力，具备嵌入式系统软硬件协同开发应用程序的能力。
二、实训主要内容与要求要求每个学生（或小组）都要自己动手独立设计完成一个典型的嵌入式应用小系统。
设计题目可以在给出的参考题目中选，也可以自己选设计题目，但难度不应小于参考题目，需经指导教师审查后方可确定是否采纳或修改设计题目。
一般以1～2人为一个小组，分工协作，可以进行充分的讨论和互助。
完成所选课题的硬件和软件的设计与调试。
独立解决设计和调试过程中遇到的基本问题。
总结整个实践过程，写出实训报告（包括方案选择比较、总体思路、理论分析、系统设计，软件流程图，加注释的源程序，调试过程中遇到的问题及解决办法，总结与体会，参考文献）。
word报告模板word报告封面模板
word报告模板word报告封面模板[键入文档标题][键入文档副标题]MICROSOFT [选取日期] 作者: Jason[键入文档标题] 键入文档标题][键入文档副标题] 标题 1对于“插入”选项卡上的库，在设计时都充分考虑了其中的项与文档整体外观的协调性您可以在设计时都充分考虑了其中的项与文档整体外观的协调性。
在设计时都充分考虑了其中的项与文档整体外观的协调性使用这些库来插入表格、页眉、、页脚、列表、封面以及其他文档构建基块。
您创建的图片、图。
表或关系图也将与当前的文档外观协调一致。
表或关系图也将与当前的文档外观协调一致标题 2在“开始”选项卡上，通过从快速样式库中为所选文本选择一种外观您可以方便地更改文档中通过从快速样式库中为所选文本选择一种外观，您可以方便地更改文档中所选文本的格式。
您还可以使用您还可以使用“开始”选项卡上的其他控件来直接设置文本格式选项卡上的其他控件来直接设置文本格式。
大多数控件都允许您选择是使用当前主题外观，还是使用某种直接指定的格式。
都允许您选择是使用当前主题外观若要更改文档的整体外观，请在请在“页面布局”选项卡上选择新的“主题”元素。
若要更改快速样式若要更改快速样式库中的可用外观，请使用“更改当前快速样式集更改当前快速样式集”命令。
主题库和快速样式库都提供了重置命令主题库和快速样式库都提供了重置命令，因而您总是能够将文档外观还原为当前模板所包含的原始外观。
因而您总是能够将文档外观还原为当前模板标题 3对于“插入”选项卡上的库，在设计时都充分考虑了其中的项与文档整体外观的协调性您可以在设计时都充分考虑了/nEws/C39A80B6E0A6C4F9.html 其中的项与文档整体外观的协调性。
在设计时都充分考虑了其中的项与文档整体外观的协调性使用这些库来插入表格、页眉、、页脚、列表、封面以及其他文档构建基块。
您创建的图片、图。
表或关系图也将与当前的文档外观协调一致。
表或关系图也将与当前的文档外观协调一致在“开始”选项卡上，通过从快速样式库中为通过从快速样式库中为所选文本选择一种外观，您可以方便地更改您可以方便地更改文档中所选文本的格式。
1-职业院校专业资源库及课程建设规划
“双高”建设背景下职教课程建设、专业群教学资源库建设及教学应用探讨创新智慧教学引领教育改革新世纪以来，国家高度重视职业教育发展。
2006 年，“国家示范性高等职业院校建设计划”启动，打造了100 所示范性高职院校和409 个重点专业，建设了一大批适应现代经济社会发展需要、满足技术技能人才培养、体现职业教育特点的优质校本教学资源。
为盘活这些优质教学资源和成果，在职业教育领域推广和应用，带动职业教育整体水平提升，2010 年资源库应运而生。
自资源库项目建设以来，中央财政累计投入超过5 亿元，拉动地方、行业、企业对职业院校的投入，到2019年12月，已建成127+76 个国家级资源库（含12 个民族文化传承与创新资源子库），注册用户达304 万余人，包括26 万余社会学习者，访问量超6 亿人次，优质资源共建共享取得显著成效。
教育部、财政部联合印发了“双高计划”实施意见和遴选办法，将职业教育专业教学资源库（以下简称“资源库”）作为“双高计划”遴选的基本条件之一。
（一）资源库是职业教育专业建设的创新举措（二）资源库是信息技术在职业教育领域的生动实践（三）资源库是职业教育校企合作的有效载体（四）资源库引领了职业教育教学改革方向从专业群资源建设的时代使命来看:一是要建设一批实用的教学资源，可以直接覆盖相关专业群的教学范围，深化教师、教材、教法改革，带动联建单位信息化水平整体提升；二是要成为教育链、产业链、人才链和创新链无缝对接的平台，成为覆盖共建共享联盟内部院校、企业的教学规范、技术标准高水平分享和学习提升平台，成为教学标准、培养目标与行业企业要求融合的平台；三是要成为增强职业教育社会服务能力的重要载体，覆盖不同用户特别是社会学习者的学习需求，为构建学习型社会贡献力量。
资源库将更有质量，更丰富，是高水平专业群建成的表徵（一）资源效益最大化：典型示范，高水平专业群必然建设高水平的资源高职专业全覆盖。
“双高计划”要求每个专业群涵盖3-5 个专业，50 所高水平学校和150 个高水平专业群，意味着能建设250 个专业群，几乎涵盖现有所有的770 个高职专业。
基础会计实训报告（通用6篇）
基础会计实训报告（通⽤6篇）基础会计实训报告（通⽤6篇） 会计基础(Basic Accountancy)是指会计事项的记帐基础,是会计确认的某种标准⽅式,是单位收⼊和⽀出、费⽤的确认的标准.对会计基础的不同选择，决定单位取得收⼊和发⽣⽀出在会计期间的配⽐,并直接影响到单位⼯作业绩和财务成果。
下⾯是⼩编为⼤家收集的基础会计实训报告，欢迎阅读与收藏。
基础会计实训报告篇1 ⼀、实训的基本情况说明 在学了⼀个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运⽤到实践还是有⼀定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。
众所周知，作为⼀个会计⼈员如果不会做账，如果不能够把发⽣的业务⽤账的形式体现出来，那么就不能算做会计。
于是在⼤⼀学期我们开了这门会计实训课。
实训重在动⼿去做，把企业发⽣的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为⼀个会计⼈员的实⼒。
因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动⼿能⼒更是强者。
这样我们在毕业后⾛出校门才能更好地投⼊到⼯作中去。
⼆、实训的基本内容 （⼀）实训⼀：模拟建账 1．实验⽬的与要求 本实训要求学⽣掌握企业建账的时间、⽅法和步骤，熟悉建账原则和要求。
2．实验步骤： （1）填写⽇记账、总分数账扉页上的有关内容； （2）根据各类账的期初余额；将各账户的有关余额核对相符。
（⼆）实训⼆：科⽬汇总表核算形式 1．实训⽬的与要求 通过实训、使学⽣理解科⽬汇总表核算形式的特点、账务处理程序；掌握科⽬汇总表的编制及总分类账户的记登记⽅法，系统地掌握科⽬汇总表核算形式下的会计循环，即证、账、表的基本操作技能。
2．实训步骤： （1）根据经济业务填制和审核原始凭证、记账凭证； （2）审核记账凭证并逐笔登记⽇记账和明细分类账； （3）根据记账凭证编制科⽬汇总表； （4）根据科⽬汇总表登记总账； （5）对账和结账； （6）编制资产负债表和利润表。
2024年房产中介工作计划书范例（3篇）
2024年房产中介工作计划书范例转眼之间又要进入新的一年____年了，新年要有新气象，在总结过去的同时我们要对新的一年一个好的计划.我是一个从事工作时间不长，经验不足的工作人员，很多方面都要有一定的要求，这样才能在新的一年里有更大的进步和成绩。
____年是我们____地产公司发展非常重要的一年，对于一个刚刚踏入房地产中介市场的新人来说，也是一个充满挑战，机遇与压力的开始的一年。
为了我要调整工作心态、增强责任意识、服务意识，充分认识并做好厂房中介的工作。
为此，在厂房部的朱、郭两位同事的热心帮助下，我逐步认识本部门的基本业务工作，也充分认识到自己目前各方面的不足，为了尽快的成长为一名职业经纪人，我订立了以下年度：一、熟悉公司的规章制度和基本业务工作。
作为一位新员工，本人通过对此业务的接触，使我对公司的业务有了更好地了解，但距离还差得很远。
这对于业务员来讲是一大缺陷，希望公司以后有时间能定期为新员工组织学习和培训，以便于工作起来更加得心顺手。
1、在第一季度，以业务学习为主，由于我们公司正值开张期.间，部门的计划制定还未完成，节后还会处于一个市场低潮期，我会充分利用这段时间补充相关业务知识，认真学习公司得规章制度，与公司人员充分认识合作。
通过到周边镇区工业园实地扫盘，以期找到新的盘源和了解镇区工业厂房情况。
通过上网，电话，陌生人拜访多种方式联系客户，加紧联络客户感情，到以期组成一个强大的客户群体。
2、在第二季度的时候，公司已正式走上轨道，工业厂房市场会迎来一个小小的高峰期，在对业务有了一定了解熟悉得情况下，我会努力争取尽快开单，从而正式转正成为我们公司的员工。
并与朱、郭两经理一起培训新加入的员工，让厂房部早日成长起来。
3、第三季度的“十一”“中秋”双节，还有____带来的无限商机，市场会给后半年带来一个良好的开端。
并且，随着我公司铺设数量的增加，一些规模较大的客户就可以逐步渗入进来了，为年底的厂房市场大战做好充分的准备。
赋能青年教师，架设成长阶梯——《教育家》杂志线上圆桌论坛
王立柱：我校坚持“全方位”的教师培养观，从素养维度出发，赋能教师队伍建设。
铸魂——铸造崇高的精神。
铸魂即构筑教师的精神支柱，鼓励教师坚定理想信念，提升道德情操。
一是坚持民主管理，让教师全过程参与学校管理，秉持共建、共商、共享的思路，完善制度，规范教师教育教学行为。
二是传承敬业精神，通过开展丰富多彩的教师节庆祝活动，增强教师的职业幸福感、使命感和责任感。
三是分享教育智慧，通过名师讲堂、学生讲堂，营造爱校、爱生、爱岗敬业的学校文化氛围。
四是建设干部讲堂，校长以身作则传播先进教育理念，分享教育心得。
悟道——体悟教育的本质。
一是通过读书交流活动，引导教师涵养素质，领悟为师之道。
我校组织教师阅读《不跪着教书》《少有人走的路》等书籍、结合教学实践撰写心得、召开读书心得交流会，让教师在交流中学习。
二是通过专题培训，交流分享，领悟管理之道。
我校以问题为导向，精心组织校本研修活动，实施“青蓝工程”，设计青年教师成长学堂方案（构建3个维度、13个模块、40个主题），推动教师心智模式改善。
三是以赛促训，成就教师，领悟成长之道。
我校组织教师参加职业技能和基本功大赛，通过演讲比赛等形式，树立教师职业自信心。
四是深化研究，共同提升，领悟教育之道。
我校鼓励教师树立问题意识、成果意识，把工作中的问题转化为课题，通过研究，加强对教育本质和规律的探索与认识。
得法——探寻有效的教育方法。
我校以新课程理念为引领，以行动研究为抓手，抓实各项教育教学工作。
一是突破难点，强化素养，探寻育人之法。
我校提出五项教育主张：在观念上，变“适合教育的学生”为“适合学生的教育”；在思维上，变分解分割思维为整体关联思维；在方法上，把学生引到学的状态而不仅仅是听的状态；在目标上，落实必备知识、关键能力、核心素养、核心价值；在行动上，要真阅、真读，阅读文本、阅读自己、阅读他人、阅读社会。
二是突出重点，聚焦课堂，探寻教学之法。
我校基于对“三有”课堂的研究归纳出六条课堂教学操作方法：把认识学科对象的基本规律作为核心目标之一；设计习近平总书记指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。
计算机绘图教学资源建设和混合式教学实践
10.3969/j.issn.1671-489X.2020.17.055计算机绘图教学资源建设和混合式教学实践*◆许国玉 崔木子摘 要 以计算机绘图课程为例，分析资源建设和混合式教学的需求，提出品牌课程建设的对策，具体论述资源建设和混合式教学的效果，以期为本课程教学改革提供借鉴和参考，促进课程“线上与线下”和“课内与课外”的有机融合，提高创新人才培养的质量。
关键词 互联网+教育；混合式教学；计算机绘图；教学资源；网络教学；翻转课堂；MOOC；SPOC；教材中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2020)17-0055-03教育”是“十三五”期间教育信息化融合[1]。
随着MOOC 的迅猛发展，高等教育混合式教学模式发生巨变。
在疫情期间“ 停课不停学”的背景下，加速了网络教学突破创新，计算机绘图网络教学在高等教育中更加凸显其不可或缺的重要 地位，通过课程“线上与线下” 和“课内与课外”有机融合，产生合力，以实现教育过程最优化，提高创新人才培养的质量。
２ 资源建设和混合式教学的需求三维建模技能培养是实现智能制造和培养高水平工程创新人才的关键之一，涉及广大高等院校学生和工程领域工程技术人员。
计算机绘图课程历经多媒体课件建设、双语教学建设、教材建设、精品课程建设及Blackboard 平台网络课程建设。
为进一步深化课程改革，打造特色鲜明、高水平的哈尔滨工程大学品牌课程，从教材建设、MOOC 课程建设、混合式教学模式和累加考核方式等方面建设品牌课程，建设线上线下精品课程。
翻转课堂是混合式教学的*项目来源：黑龙江省教育科学“十三五”规划课题“面向创新人才培养的工程图学混合式教学改革与实践”（项目编号：GBC 1317175）；2018哈尔滨工程大学本科生品牌课程项目（项目编号：201815）。
作者：许国玉，哈尔滨工程大学机电工程学院，教授，主要研究方向为工程图学；崔木子，哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院（150001）。
课程思政教学方案设计指南PPT课件
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标 1. 2.
“课程思政” 教育内容
1. 2. 3.
1.
教学方法 与举措 2.
3.
让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼仪的重要性和必要性； 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明用语、礼貌沟通的习惯养成。
教学设计案例 组成
课程思政要点：通过对比国内外数控系统、伺服系统的差距，让同学们明白， 我们这一代人的责任重大，需要踏踏实实，不浮躁，一部一个脚印，争取取得 国外在数控领域那样的业绩
2023/10/3
专业建课设程与思课政程开发
14
七、课程思政教学设计案例
数控机床---课程思政案例 数控加工技术的发展方向
干、精益求精、吃苦耐劳。
“课程思政” 详见教案
载体的选择
教师签名：
审核：
2023/10/3
专业建课设程与思课政程开发
10
七、课程思政教学设计案例
公差与配合课程----课程思政案例
教学设计案例
测量误差及 产生的原因
思 政 落 实
测量误差分类
思 政 落 实
工件的验收
思 政 落 实
1.设定目标-----追求真理 2.分析原因-----克服困难 3.寻找对策-----制定措施 4.落实举措-----改进提高
1.什么是机械？
教学设计案例
2023/10/3
思政要点：以案例教学的方式，结合中央电视 台播放《改革开放40年专题记录片》，展示 所取得的伟大成就，激发学生的名族自豪感和 爱国热情，增强学生的“四个自信”。
专业建课设程与思课政程开发
教学环节质量标准
课程教学质量系列评估之一专业名称：被评系(院)：质量标准1、人材培养目标与学校定位、培养目标一致，定位准确。
2、人材培养方案修订体现“宽口径、厚基础、强能力、高素质”人材培养素质要求。
3、课程体系与人材培养目标一致，能够满足培养目标的实现；各类课程比例恰当；课程体系优化。
4、理论课程体系体现“加强通识课程、增厚学科基础课程，精减整合专业基础课程，突出专业方向模块课程的针对性、应用性”原则要求。
5、构建相对独立的、科学合理的实践教学体系，并从整体上设计每一个实践教学环节，实践教学实施的措施明确。
6、课程安排的逻辑顺序恰当；课程名称规范、课程内容没有交叉、重复，学分、学时考试形式、分学期安排恰当。
7、广泛分析国内外相关学校人材培养方案，作了横向比较；与往年的人材培养方案进行纵向比较，既保持连续性，又有创新性。
8、组织校内外专家进行论证，分析论证报告能反映人材培养方案修订的科学性、合理性。
(查看记录)9、人材培养方案体现了制订者的办学理想，有鲜明的个性特色。
10 人材培养方案的编写格式规范，符合要求。
合计权重优100评价等级良中85 70差55得分0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.11.0意见和建议：专家签名：年月日注:合用条件：学校组织专家组对系院各专业进行评价。
课程教学质量系列评估之二课程名称及学时：合用专业：评价等级得差分551、教学大纲符合专业人材培养目标的要求，突出课程在实现人材培养目标中的作用。
2、教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各章课时分配合理。
3、课程内容具有系统性、先进性，反映和吸收课程所在学科新成果(知识、技术与方法等)。
4、提出的教学方法建议、考核要求、推荐的教材及参考书对教师的教学工作有较大的指导意义。
5、格式符合学校的规范要求，保持与先修课程及后续课程之间的有机联系。
6、严格按照教学大纲制订教学周历(教学进度计划表) ，编写教案。
7、严格按照教学大纲规定的课程内容体系、教学进度、教学环节等组织课程教学。
构建五位一体精准培训体系提升“全能型”乡镇供电所服务品质
352019.3构建五位一体精准培训体系提升“全能型”乡镇供电所服务品质冀北公司紧紧围绕人员一专多能的“全能型”乡镇供电所培训需求，通过搭建精准培训模块、建立能力标准、创新工作机制、共享硬件资源、丰富培训软资源，构建了“五位一体”的精准培训体系。
采取措施和典型做法搭建精准培训模块，构建精准培训“互联网＋”新模式基于供电所综合业务监控平台“1＋X”，开发“全能型”乡镇供电所精准培训模块，集成岗位能力标准、讲义、课件、课程视频、题库、共享培训师信息、实训资源等培训资源，实现了资源统一管理和共享。
模块包含六个功能项，覆盖了培训全过程。
可实现自动组卷、学员线上能力测评、培训需求统计和分析、培训资源综合利用、线上学习和资源下载、培训效果评估以及学员和培训班档案管理等多种功能。
通过移动作业终端功能的拓展应用，利用其“简单便携、功能丰富、服务直观”的优点，充分打造“零距离”课堂，有力推动了供电所业务开展与培训学习的融合。
建立能力标准，把握重点业务，筑牢培训理论根基建立“三级”能力标准，覆盖三种岗位基本业务项。
能力标准Ⅰ级适用于能独立完成本岗位常规工作任务的人员；能力标准Ⅱ级适用于工作5～8年，能够独立完成重要且复杂工作任务的人员；能力标准Ⅲ级适用于工作10年以上，在独立完成较复杂工作任务的同时，能够解释、处理工作中的疑难问题，组织、指导工作的人员。
“三级”能力标准共30项工作内容、223个工作能力项模块、518个工作能力项以及730个相关理论知识点。
提炼重点业务能力要项，定位重点指标考核。
依据《星级全能型乡镇供电所建设评价规范》，紧密结合三种岗位工作职责，总结提炼出供电所星级建设重点考核指标，最终形成重点业务能力要项，包括线损管理、低电压管理、供电可靠性管理、优质服务、安全管理等五个方面，共包含101个工作能力模块、183个工作能力项、246个相关理论知识点。
创新工作机制，着力组织保障，开创培训全新局面以精准培训专项工作组为核心进行顶层设计。
实训指导书、实训报告模板和操作手册
物流管理综合实训指导书南京工程学院经济管理学院工商管理教研室编2011年06月一、实训目的通过模拟供应链运作，让学生体会供应链上下游企业之间的关系及其各自的功能，掌握物流、信息流、资金流的内容与流向，构建起对供应链框架和运作流程的基本认识，进一步体会各种供应链运作模式。
二、实训内容和要求供应链管理实训软件包括供应商管理系统、生产企业管理系统、销售公司管理系统和物流公司系统等四个子系统，模拟了以装配型生产企业为核心企业的供应链，生产企业通过采购、销售等业务与上游供应商和下游销售公司产生联系，形成一条供应链，而物流公司为整条供应链的参与方提供外包物流服务。
学生可根据自己的兴趣，选择其中一个或多个子系统进行个人或小组训练。
实训操作：详见操作手册。
三、考核1.实训报告要求(1)根据附录提供的标准模板逐项完成；(2)主要内容及装订顺序：封面和正文；(3)报告严禁抄袭，否则记零分。
2.实训成绩评定按五级制评定。
四、参考实训资料模拟装配型生产的供应链，可选择汽车、电脑、自行车等行业，核心企业为生产组装厂，上游供应商提供零配件，下游销售公司销售成品，物流公司主营仓储、运输，目前主要为供应链上的所有企业提供外包配送服务。
主目录附录1：物流管理综合实训报告模版 (3)附录2：供应链管理实训系统 (4)附录3：供应商管理系统操作手册 (20)附录4：生产管理系统操作手册 (69)附录5：销售公司管理系统操作手册 (148)附录6：物流公司系统操作手册 (194)附录7：实训操作常见问题总结 (212)附录1：物流管理综合实训报告班级姓名指导教师成绩一、实训目的二、实训步骤三、实训分析与体会附录2：供应链管理实训系统目录目录 (6)引言 (7)系统简介 (7)实训目标 (8)实训背景 (8)实训内容及进度安排 (8)实训进度安排表 (8)任务1：个人为单位模拟实训 (9)教师讲解/帐套分配 (9)生产企业管理系统流程认识实训要求 (10)销售公司管理系统流程认识 (11)供应商管理系统流程认识 (11)物流公司管理系统流程认识 (12)基于订单的供应链流程认识 (12)评分标准 (12)任务2：小组为单位模拟实训 (13)小组准备 (13)系统初始化 (13)模拟运作 (13)评分标准 (16)附件：创建帐套 (15)引言本文档指导实训的组织，提供实训思路、要求和步骤，具体操作问题参考操作手册。
国家名师申报优秀案例高职
国家名师申报优秀案例高职This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.附件6总编号：第六届高等学校教学名师奖（高职高专部分）候选人推荐表候选人黄崇本教学专业领域计算机(专业代码5901)学校名称（盖章）浙江工商职业技术学院学校举办单位浙江省商业集团公司主管部门推荐部门填表时间二○一一年四月二十日中华人民共和国教育部制填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 封面总编号由教育部高等教育司统一编写。
3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
目录一、候选人基本情况.............................. 错误!未定义书签。
何时何地受何奖励 ............................... 错误!未定义书签。
专业建设奖.................................. 错误!未定义书签。
教学成果奖.................................. 错误!未定义书签。
科研成果奖.................................. 错误!未定义书签。
先进系列奖.................................. 错误!未定义书签。
近三年指导学生获奖.......................... 错误!未定义书签。
学生评价情况 ................................... 错误!未定义书签。
主要学习培训经历 ............................... 错误!未定义书签。
相关产业领域主要工作经历 ....................... 错误!未定义书签。
近10年主要教学工作经历 ........................ 错误!未定义书签。