迎面接力教案

《迎面接力跑》教案

七中实验中学体育组周兰

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合学校运动场地特点，初一学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学容。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

二、教学容：游戏—运送救灾物资迎面接力跑

三、教材分析：

迎面接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，我觉得在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能的同时，更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生间团结协作、互帮互学，小集体的团队意识、责任感，与他人的沟通及人际关系的培养，在教学中得到充分落实。

四、教学目标：

１、通过学习了解迎面接力跑的基本方法，掌握握棒部位、交接棒时间和错肩跑进的方法。

２、能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。

３、能通过接力跑的练习提高学生的奔跑能力和准确的判断能力。

４、练习时表现出机智、主动，并具有合作意识。

五、教学重点：迎面传接棒的技术动作。

难点：做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒迎面传接棒的技术动作。

六、课的设计安排。

１.设置情境、引入课题。

今天我们要进行一次愉快的演习：抗震救灾，只有掌握好本领，才能参与这项活动.我们通过学习迎面接力跑，掌握它的基本技术后才能成功地营救出我们的受伤人员，体验到成功的快乐。

２、合作活动

将学生分成人数相等的四路纵队，分别站在相距10米左右的两条平行线后侧。令后，一侧排头手持3瓶矿泉水瓶朝前跑，至第二排的同学,第二排同学拿一瓶水放下后,拿剩下两瓶至第三排同学。依次类推，先跑完的队为胜。

３、启发、探究、体验：

①、握棒的部位：原地或慢跑练习交接棒，体验握棒的部位，并在练习中得出握棒的部位：上部、下部。通过再次练习得出什么情况下握棒的上部，什么情况下握棒的下部。学生在练习时互相观摩、互相评价、表扬。

②、交接棒的时机：两人一组从实践中探讨，教师巡回观察。请交接棒时机最好的同学做一次示，让学生讨论并得出当传棒的同学跑到离自己２米左右时，接棒人将右手伸直举平，棒必须竖直交给接棒人。再练习：体验得出来的２米左右时交接棒的方法；加快速度练习进行体验，体验时互相评价、表扬。

③、错肩：通过同学们前面练习，学生在右手握棒时应向右错肩跑进，还是向左错肩跑进？练习中体会、探讨并得出右错肩向前跑进的结论，通过师生共同示后，再进行体验，并在体验过程中进行表扬、评价。

4、学练、比一比。

１５米左右迎面接力中等以上速度跑的练习，比一比谁的交接棒技术好；小组讨论：我的优点、我的缺点；改进方法。

３０米左右迎面接力跑比赛：比一比哪一组又快又好；小组讨论成功和失败的经验，介绍经验后（教师表扬、评价说得好同学，并对发言的同学进行鼓励）再比一次，让学生体验成功的快乐

教案

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