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2021/3/9
1
回顾
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言
事事 理物 说说 明明 文文
2021/3/9
对抓 象住 的说 特明
作作举作下 引比例诠定 用较子释义
逻空时 辑间间 顺顺顺 序序序
生 动
准 确
征
列摹列打分
性性
表态（删还是不删）＋定性（解词）/带词解句＋ 若删去，就不符合实际了（或太绝对了） ＋ xx词体现 了语言的准确性、严密性
１、看题目。
如本文标题“被妖魔化的沙尘暴”，不 仅告诉我们说明对象是沙尘暴，而且提示其 特征：“被妖魔化 ”，即人类只是看到了沙 尘暴带来了许多巨大危害的一面。没有看到 有利的一面。
2021/3/9
7
２、抓首括句或中心句。中心句指的是一段 中表述本段中心意思的句子，常用概括和 提示的方式进行表述。其位置大多在段首， 有的也在段尾。
图状数比类
表貌字方别
2
考说纲明文解阅读读: 常见考查内容：
1、概括文章主要说明内容或文段的要 点。
2、辨别说明方法，理解其表达作用 3、理解分析说明文语言的特点及其作
用。 4、从探究角度考查学生运用所学知
识解决问题的能力。
2021/3/9
3
学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理清本文的说明顺序。 3、理解分析本文说明语言的特点
提示：从说明文语言的准确性、科学性考虑
2021/3/9
9
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看 来，加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是 什么。
逻辑顺序。
是人类过度的放牧或农耕、以及自以为 是的人工改造。
2021/3/9
10
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放 牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸 露”一句中，“过度”和“许多”能去掉 吗？请说明理由。
自学指导
3、第⑥段画线句子用了什么说明方法？有什么作 用？
提示：常见说明方法包括：举例子、列数字、打 比方、作比较、分类别、作诠释等。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸口发 胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能与过度抑制 情绪有关。”句子中的“可能”去掉行吗？请说 明理由。
提示：回顾该题型的答题模式＝4步
如本文第四段的中心句“沙尘暴是一种自 然现象，是地球自然生态系统不可或缺的 一部分。”在段首。
3、理清思路，分点概括，做到准确又全面。
2021/3/9
8
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看来， 加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是什么。
提示：说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、 开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句 中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理 由。
不能去掉。（1分）“过度”表程度，说
明人类放牧等活动，超出了大自然的承
受能力；（1分）“许多”表范围，强调
的只是部分土地裸露，并非全部。 （1
分）这些词语体现了说明文语言的准确
性。 2021/3/9
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教师点拨
考点：分析说明文语言的特点及作用
常见题型：限制性词语能否删去？为什么？
限制性词语包括：更、大约、几乎、常常、估计、也 许、相当于、基本上、差不多等等。 关于限制性词语能否删去的答题模式： 答：（1）表态（删还是不删）。
及其作用。
2021/3/9
4
阅读《被妖魔化的沙尘暴》，思考： 1、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
提示：说明对象，就是文章要说明的某个事物 或解释的某种现象 2、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面的 内容？ 提示：理清层次，抓住说明对象的特征，概括 段落要点。
2021/3/9
5
自学检测
2、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
1、明确说明对象 2、理清思路要点
理解说明文语言的特点及作用
1、了解限制性词语
2、牢记答题格式
2021/3/9
13
完成《被妖魔化的沙尘暴》第1题。
1.下列说法不符合原文意思的一项是( B )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
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会哭的人更健康
2021/3/9
15
学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理解说明文开头引用名言或叙
述故事的作用。 3、掌握说明文常见说明方法及其
作用。
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自学指导
阅读《会哭的人更健康》，思考： 1、为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。 提示：1、理清层次，抓住说明对象的特征，概
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了 地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我 们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物 促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙 尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
2021/3/9
括段落要点。 2、锁定段落范围、勾划归纳信息。
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻弹”，有何作 用？
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教师点拨
回答理解性题型答题方法：
通篇阅读完
1、确定答题范围 ——❸❹❺❻段。
2、勾划关键词句 —❸最后一句，❹第一
句，❻第一句
3、摘录整合信息 ——句子太长，压缩。
• 例：为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。
沙尘暴
3、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面 的内容？
①沙尘暴早就存在，且有一定的周期性。
沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。
②沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生
态系统不可或缺的一部分。③沙尘暴有害，
但也有利。④沙尘暴的发生，人类没有能
力202、1/3/9 也没有必要阻挡.
6
教师点拨
明确说明对象及其特征的方法：
（2）定性（解词）＋带词解句。如： xx词语表 示……（ xx词语意思是……），（原句）说明了……。
（3）若删去，就不符合实际了（或太绝对了）。
（4）xx词体现了语言的准确性、严密性。
注意：
“加点词的表达作用”的答题模式是：
答：上面的（2）+（4）
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课堂小结
准确把握说明文的说明内容
①眼泪能排除体内有害物质，也能有效降 低它们在体内的浓度。②泪腺自身分泌出 的一种活性化合物，有助于伤口修复。③ 20哭21/3/是9 进行自我心理调节的有效方式之一。 18
Biblioteka Baidu
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻 弹”，有何作用？
• ①激发了读者的阅读兴趣。 • ②引出了说明对象——哭。
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回顾
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言
事事 理物 说说 明明 文文
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对抓 象住 的说 特明
作作举作下 引比例诠定 用较子释义
逻空时 辑间间 顺顺顺 序序序
生 动
准 确
征
列摹列打分
性性
表态（删还是不删）＋定性（解词）/带词解句＋ 若删去，就不符合实际了（或太绝对了） ＋ xx词体现 了语言的准确性、严密性
１、看题目。
如本文标题“被妖魔化的沙尘暴”，不 仅告诉我们说明对象是沙尘暴，而且提示其 特征：“被妖魔化 ”，即人类只是看到了沙 尘暴带来了许多巨大危害的一面。没有看到 有利的一面。
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２、抓首括句或中心句。中心句指的是一段 中表述本段中心意思的句子，常用概括和 提示的方式进行表述。其位置大多在段首， 有的也在段尾。
图状数比类
表貌字方别
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考说纲明文解阅读读: 常见考查内容：
1、概括文章主要说明内容或文段的要 点。
2、辨别说明方法，理解其表达作用 3、理解分析说明文语言的特点及其作
用。 4、从探究角度考查学生运用所学知
识解决问题的能力。
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学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理清本文的说明顺序。 3、理解分析本文说明语言的特点
提示：从说明文语言的准确性、科学性考虑
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4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看 来，加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是 什么。
逻辑顺序。
是人类过度的放牧或农耕、以及自以为 是的人工改造。
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5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放 牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸 露”一句中，“过度”和“许多”能去掉 吗？请说明理由。
自学指导
3、第⑥段画线句子用了什么说明方法？有什么作 用？
提示：常见说明方法包括：举例子、列数字、打 比方、作比较、分类别、作诠释等。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸口发 胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能与过度抑制 情绪有关。”句子中的“可能”去掉行吗？请说 明理由。
提示：回顾该题型的答题模式＝4步
如本文第四段的中心句“沙尘暴是一种自 然现象，是地球自然生态系统不可或缺的 一部分。”在段首。
3、理清思路，分点概括，做到准确又全面。
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4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看来， 加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是什么。
提示：说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、 开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句 中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理 由。
不能去掉。（1分）“过度”表程度，说
明人类放牧等活动，超出了大自然的承
受能力；（1分）“许多”表范围，强调
的只是部分土地裸露，并非全部。 （1
分）这些词语体现了说明文语言的准确
性。 2021/3/9
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教师点拨
考点：分析说明文语言的特点及作用
常见题型：限制性词语能否删去？为什么？
限制性词语包括：更、大约、几乎、常常、估计、也 许、相当于、基本上、差不多等等。 关于限制性词语能否删去的答题模式： 答：（1）表态（删还是不删）。
及其作用。
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阅读《被妖魔化的沙尘暴》，思考： 1、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
提示：说明对象，就是文章要说明的某个事物 或解释的某种现象 2、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面的 内容？ 提示：理清层次，抓住说明对象的特征，概括 段落要点。
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自学检测
2、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
1、明确说明对象 2、理清思路要点
理解说明文语言的特点及作用
1、了解限制性词语
2、牢记答题格式
2021/3/9
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完成《被妖魔化的沙尘暴》第1题。
1.下列说法不符合原文意思的一项是( B )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
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会哭的人更健康
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学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理解说明文开头引用名言或叙
述故事的作用。 3、掌握说明文常见说明方法及其
作用。
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自学指导
阅读《会哭的人更健康》，思考： 1、为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。 提示：1、理清层次，抓住说明对象的特征，概
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了 地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我 们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物 促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙 尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
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括段落要点。 2、锁定段落范围、勾划归纳信息。
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻弹”，有何作 用？
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教师点拨
回答理解性题型答题方法：
通篇阅读完
1、确定答题范围 ——❸❹❺❻段。
2、勾划关键词句 —❸最后一句，❹第一
句，❻第一句
3、摘录整合信息 ——句子太长，压缩。
• 例：为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。
沙尘暴
3、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面 的内容？
①沙尘暴早就存在，且有一定的周期性。
沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。
②沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生
态系统不可或缺的一部分。③沙尘暴有害，
但也有利。④沙尘暴的发生，人类没有能
力202、1/3/9 也没有必要阻挡.
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教师点拨
明确说明对象及其特征的方法：
（2）定性（解词）＋带词解句。如： xx词语表 示……（ xx词语意思是……），（原句）说明了……。
（3）若删去，就不符合实际了（或太绝对了）。
（4）xx词体现了语言的准确性、严密性。
注意：
“加点词的表达作用”的答题模式是：
答：上面的（2）+（4）
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课堂小结
准确把握说明文的说明内容
①眼泪能排除体内有害物质，也能有效降 低它们在体内的浓度。②泪腺自身分泌出 的一种活性化合物，有助于伤口修复。③ 20哭21/3/是9 进行自我心理调节的有效方式之一。 18
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2、开头引用俗语“男儿有泪不轻 弹”，有何作用？
• ①激发了读者的阅读兴趣。 • ②引出了说明对象——哭。
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