区域差异的分析方法共23页
地理选择性必修二单元活动 分析区域发展差异
单元活动分析区域发展差异一、分析区域发展差异的一般步骤二、分析区域发展差异的主要方法1．收集与整理资料(1)直接收集法：通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料。
(2)间接收集法：通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，收集有关统计数据、文字材料等。
2．分析区域发展差异(1)定性分析方法：指对区域内地理特征进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等。
该方法主要反映区域地理的基本概况和基本特点。
(2)定量分析方法：指在已有资料的基础上，借助定量分析方法与手段对地理特征进行量化研究。
其目的是探究地理特征的发生、发展的规律以及形成原因。
(3)综合分析方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。
三、活动案例——分析长江流域不同区域发展的差异1.收集与整理资料重点收集对衡量区域发展有重要影响的相关指标。
2．分析区域发展差异可以通过统计图表对相关数据进行统计分析。
统计图表可以直观地反映出区域发展相关要素之间的差异及变化。
3．探究区域发展差异形成的原因可以从自然和社会两个方面，寻找区域发展存在差异的原因。
一、判断题1．探究区域发展差异形成的原因只探究自然原因即可。
()2．通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料为直接收集法。
() 3．文字叙述、图像展示和列表归纳属于对区域地理特征进行定性的描述和说明。
()4．了解河流流量与气温、降水量之间的关系，并预测河流流量的变化情况，可采用定性分析法。
()5．统计图表可以直观地反映出区域发展相关要素之间的差异及变化。
()答案：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√二、选择题一中学生利用暑假对自己的家乡进行了一次社会调查，并对此作了如下一段文字描述：房屋多由晒干的泥块构成，多呈坐北朝南形式。
农民为减少荒歉的危机，在耕地上栽种众多的作物。
作物以冬小麦最多，还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。
据此完成6～9题。
6．学生收集资料和分析区域差异的方法分别是()A．直接收集法、定性分析法B．间接收集法、定量分析法C．直接收集法、综合分析法D．间接收集法、定性分析法7．该文描述的是哪一平原的人文景观()A．松辽平原B．黄淮海平原C．河套平原D．江汉平原8．该平原上住宅多呈坐北朝南的形式，主要原因是()A．采光B．水源C．地形D．宗教信仰9．该地易出现荒歉的原因是()A．生长季太短B．冬季风太强C．降水变率太大D．土壤盐度太高答案：6.A7.B8.A9.C分析区域发展差异【核心考点突破】1．分析区域发展差异的方法定性分析方法、定量分析方法和综合分析方法，既有区别，又有联系。
“区域差异”内容详析
四 、 学 建议 教
１方法 参 考 ．
法， 因此 ， 学习过程 中， 在 需要创造 更多的情景与机会 给
（） １ 案例选择 。选取合适的案例 ， 是教学组织的基础。 比较人教版 、 湘教版 、 中图版 、 鲁教版 四版本教材 ， 关于本 课标 的编写有很大差异 ， 但各 有侧重 ， 可相互借鉴 。就教
洲） 内部 自然特征 ； 分析区域人类活动的特征 ， 如区域 （ 松 嫩平原 、 长江三 角洲 ） 的资源状况与产业结 构 、 工业化与 城市化 、 对外开放等方面的特点 ； 比两区域 （ 对 松嫩平原、 长江三角洲） 自然环境 、 人类活动特征 ， 说明其差异 ； 分析 比较 区域差异的意义 ， 为区域发展提供依据和方向。 过程与方法 ： 通过案例分析 ， 让学 生学会 区域差异分 析 的基本思路和一般方法 ， 建立区域差 异分析思维模式 ； 通过 图表 、 资料对 比分析 ， 提高学生读 图、 图等地 理分 析 析能力 ； 开展研究性学 习， 通过 自己收集 、 整理材料 ， 分析 区域差异 ， 提高学生知识 我 国 部 分 山 脉 分 布 图
生 理解 和掌 握 。
因此 ， 突 破 这 一 难 点 ， 要 指 导 学 生 多 看 地 图 ， 要 需 熟
（） ２ 方法选取 。案例教学需注意抓住 重点 ， 突出案例 分析 的方 法 ， 分析过程 中 ， 应灵活应用地理观察法 、 地理 比较法等多种方 法 ， 采用合作学习 、 分组讨论等多种教学 组织形式。以人教版为例 ， 比较松嫩平原和长江三角洲 的
植被 、 业 生 产 、 业 生 产 、 业 结构 、 外 开放 、 通运 输 农 工 产 对 交
区域地理分析方法分解
2、准确定位，把握区域空间位置
复习中，应有意识地引导学生留意各区域的经纬度范围、相对位置、特 殊的位置特征、轮廓特征，特殊要重视对局部轮廓图的识别和判读。为此， 世界地理复习中应让学生着重把握赤道、南北回归线、南北纬30°、南北纬 40°、北纬60°、北极圈、本初子午线、30°E、60°E、90°E、120°E 、 150°E、120°W、90°W、60°W等，中国地理复习中把握80°E 、90°E、 100°E、110°E、120°E、23°26´N、30°N、40°N等重要经纬线经过的地 方，以使学生对中国和世界的具体区域能进展准确的定位。
〔1〕一样事物的比照，突出内在差异
〔2〕相像事物的比照，找出异同点 如：三种季风气候的比照；
热带草原气候与热带季风气候的比照； 云贵高原与德干高原的比照； 中亚与北非荒漠环境的比照； 藏南谷地与湟水谷地农业生产的比照； 越南与智利、日本与英国、冰岛与新西兰的比照；
6、加强区域比照，凸现区域特征
〔1〕一样事物的比照，突出内在的差异 〔2〕相像事物的比照，找出异同点 〔3〕不同事物的比照，找出内在的联系 如：亚热带大陆东西岸气候的比照；
2.高考区域地理复习的目标
具体复习时，主要关注的方面:
①定位:本区在全球确实定位置〔经纬度〕及相对位置。 ②把握本区域内气候、地外形况，并以此推断水文、土壤、自然 带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。
③比较区域差异，进展跨区域比较异同，如长江中下游地区 农业生产与河西走廊农业生产的区分。 ④觉察区域问题，做出合理评价，制定进展策略。如我国黄土高 原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口 老龄化问题等等。 ⑤关注热点地区
位置
类型
地形
源流概况
中国旅游经济区域差异的空间分析
中国旅游经济区域差异的空间分析中国拥有丰富的自然和人文景观，旅游业发展迅速。
然而，中国各地区的旅游经济发展存在显著差异。
本文将通过空间分析和统计学方法，深入探讨中国旅游经济区域差异的现状、原因和影响，旨在为制定合理的旅游经济发展政策提供参考。
关键词：旅游经济，区域差异，空间分析，统计学方法近年来，中国旅游经济总体发展迅速，旅游收入和游客数量持续增长。
然而，各地区的旅游经济发展水平存在显著差异。
东部沿海地区的旅游经济较为发达，而中西部地区的旅游经济发展相对滞后。
这种区域差异与各地区的资源禀赋、基础设施、产业结构等因素密切相关。
为了更好地了解中国旅游经济区域差异的成因，本文采用空间计量经济学方法，构建了一个包含地理距离权重矩阵和空间滞后因变量的模型。
结果显示，各地区的旅游经济发展水平与距离核心旅游城市的距离、当地产业结构、政策支持等因素显著相关。
中西部地区的地域辽阔、人口稀疏，导致旅游资源开发不足，也是区域差异的重要原因。
根据相关数据和信息，我们将各地区的旅游经济发展水平进行比较。
结果显示，东部沿海地区的旅游收入和游客数量远高于中西部地区。
这种区域差异会导致资源配置不均和市场竞争失衡，不利于全国旅游经济的协调发展。
同时，旅游经济区域差异也会对当地产业结构产生影响，制约了地区经济的转型升级。
本文通过空间分析和统计学方法，探讨了中国旅游经济区域差异的现状、原因和影响。
研究发现，各地区的旅游经济发展水平存在显著差异，这种差异主要与距离核心旅游城市的距离、当地产业结构、政策支持等因素有关。
为促进中国旅游经济的协调发展，政府部门应加大对中西部地区的政策支持力度，加强旅游资源开发，优化产业结构，提升当地旅游经济的竞争力。
同时，各地区需加强合作，实现优势互补，提高整个国家的旅游经济发展水平。
未来研究方向包括进一步探讨旅游经济区域差异的动态变化和影响因素，以及如何通过政策调控和区域合作等手段缩小区域差异，促进全国旅游经济的均衡发展。
不同尺度区域特征和区域差异的分析课件
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2、区域案例选择的层次性特点 （1）区域或跨区域 （2）国家 （3）主要地形区、工业区、农业区、 省级行政区等。
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巴西
地处热带
影响全 球气候
水源充足
地形平坦
后 果
国外掠夺坏 雨
突出 问题
迁移农业 林
破
类型
不同尺度区域特征和区域差 异的分析
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1
区域地理是自然地理和人文地理的“出发 点和归宿”，是自然和人文地理最好的 “注解”或“说明”，是系统地理原理的 展示舞台。
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一、高考对区域地理的要求
• 1、掌握区域位置（宏观和微观位置） • 2、分析区域特征，比较区域差异——自然
地理和人文地理知识点的体现 • 3、区域发展问题，做出合理评价，制订发
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例如：假想下图为海底某次火山喷发后形成的一个岛屿，纬度如图所示，请 分析该岛的降水情况：
1、水汽主要来自哪个海洋？为什么？2、如果岛屿中部地势 高东西两侧低，那么岛屿东西两侧哪侧降水多？3、冬夏季降 水有差异吗？为什么？
25°S
海洋1
海洋2
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26°S
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宁夏卷虚拟区域 36．（28分）阅读资料，完成下列要求。
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三、二轮复习中的区域地理总体复习策略:
1、围绕目标，任务导向，专题复习， 讲练结合，提升能力。
获取和解读地理信息
调动和运用地理知识、基本技能
描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
《学会分析区域差异》 说课稿
《学会分析区域差异》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会分析区域差异》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会分析区域差异》是高中地理中的重要内容。
这一章节的教材旨在引导学生掌握分析区域差异的方法和思路，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
通过对不同区域的自然环境、人文环境等方面的比较和分析，学生能够更好地理解地理环境的多样性和复杂性，以及人类活动与地理环境的相互关系。
教材内容丰富，包括了区域差异的表现、影响区域差异的因素、分析区域差异的方法等。
通过实例和图表的展示，让学生能够直观地感受区域差异的存在，并学会运用地理知识进行分析和解释。
二、学情分析本次授课的对象是高_____年级的学生。
他们在之前的地理学习中已经积累了一定的基础知识和地理思维能力，但对于区域差异的分析还缺乏系统的方法和深入的理解。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜的事物和实际问题充满兴趣。
但是，他们在抽象思维和综合分析能力方面还有待提高，需要通过引导和实践来逐步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出区域差异的主要表现，如自然环境、人文环境等方面的差异。
（2）掌握影响区域差异的主要因素，如地理位置、气候、地形、资源等。
（3）学会运用地图、图表等资料，分析区域差异的方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作学习能力和综合分析问题的能力。
（2）通过实地考察或网络资料收集，提高学生的地理实践能力和信息获取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的区域认知意识，认识到不同区域的独特性和价值。
（2）增强学生对家乡和祖国的热爱之情，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）区域差异的表现和影响因素。
（2）分析区域差异的方法和步骤。
怎样分析区域差异
【地理】怎样分析区域差异？（高考中经常出现比较区域差异的试题，但许多同学却不知从何入手，下面我们就从以下几个方面对区域差异类问题进行分析，希望能帮助大家解决问题。
一、区域特征的基本方法区域特征就是指某特定区域内各种自然地理要素（位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等）和人文地理要素（人口、工业、农业、城市、交通等）综合作用形成的地理特征。
分析区域特征的方法主要有综合分析法和比较分析法，具体如下：1.综合分析法：从整体上认识和分析某区域的特征。
区域特征是各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系形成的总体特征，需要通过全面、系统的分析，从整体上来认识。
在分析过程中要善于抓住主导因素，如气候酷寒是南极洲区域特征形成的主导因素，它直接影响到该地区的其他自然特征（烈风、淡水资源和风能资源丰富等）和人文特征（无常住居民）。
2.比较分析法：通过对不同地区的自然和人文地理要素进行对照、比较和分析，找出它们的相似之处和差异之处，从而更加深刻地认识某地区的特征，多采用列表比较的形式，如秦岭—淮河一线是我国南方和北方地区的地理分界线，下面以自然地理和人文地理要素的差异为例对我国南方和北方地区进行列表比较：二、区域特征分析区域特征是自然要素和人文要素在区域内相互联系、相互作用的体现。
区域特征的综合分析包括区域要素特征（地理位置特征、地形特征、气候特征、水文水系特征、经济特征等）分析、区域特征和成因的分析等。
对某一区域地理环境特征的综合分析，主要从区域地理位置、区域自然地理环境和区域人文地理环境三大方面考虑。
具体如下所示：1.区域地理位置特征的分析思路（1）绝对位置：主要是对某地区经纬度位置的分析判断，也就是根据一个地理事物的经纬度来确定该地理事物的区域位置和区域范围，如某地位于10°S～40°S，120°E ～150°E，即可判断该地是澳大利亚。
（2）相对位置：①海陆位置：主要包括大陆内部、大陆西岸、大陆东岸和被海洋包围的岛屿四种情况。
《第一章 区域类型与区域差异》试卷及答案_高中地理选择性必修2_中图版_2024-2025学年
《第一章区域类型与区域差异》试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、题干：下列关于区域划分的原则叙述不正确的是（）。
A. 空间性原则B. 综合性原则C. 动态性原则D. 连续性原则2、题干：根据《国家地理标志产品保护规定》，地理标志保护产品是指（）。
A. 某一地区的特产，具有悠久的历史和独特的地理特征B. 某一地区的传统工艺产品，具有显著的民族特色C. 某一地区特有的植物名优品种，具有一定的人文价值D. 某一地区特有的农产品，具有明显的生态优势3、以下哪项不属于区域差异的表现形式？A、自然环境的差异B、经济结构的差异C、人口密度的差异D、政治制度的差异4、在区域规划中，以下哪种方法主要用于识别区域内的主导因素？A、比较法B、归纳法C、系统分析法D、因素分析法5、区域的界线具有过渡性和模糊性，主要体现在（）。
A、自然区域B、工业区域C、行政区域D、农业区域6、具有相同自然条件和社会经济状况的区域称为（）。
A、泛指区域B、自然区域C、功能区域D、同质区域7、以下哪个选项不属于按照经济发展水平划分的区域类型？A、城市化地区B、城乡结合部C、腹地D、边缘经济地带8、以下关于区域差异的描述，错误的是：A、区域差异体现了地理环境的多样性B、区域差异是区域发展的驱动力C、区域差异导致了资源利用的不均衡D、区域差异可以通过政策调整完全消除9、题干：以下哪个选项不属于区域差异的表现形式？A. 自然资源的差异B. 经济发展水平的差异C. 文化习俗的差异D. 行政区划的差异 10、题干：在分析区域发展时，以下哪种方法不是常用的空间分析方法？A. 空间自相关分析B. 空间统计分析C. 空间层次分析法D. 时间序列分析法11、下列区域属于功能区的是（）A、气候区B、经济区C、工业区D、政治区12、关于区域差异的描述，下列选项正确的是（）A、区域差异仅存在于发达国家之间B、区域差异是由地理位置、自然条件和人类活动的差异导致的C、区域差异是人类活动造成的，与自然条件无关D、区域差异无法通过任何手段缩小13、以下是关于区域差异的说法，其中正确的是：（）A. 区域差异是由于地理位置和自然环境造成的B. 社会经济活动不会改变区域差异C. 区域差异会随着国家政策的调整而改变D. 区域差异是人类活动引起的，可以完全消除14、下列关于区域类型的说法，错误的是：（）A. 区域是具有一定地理特征的空间单元B. 区域可以分为自然区域和行政区域C. 区域类型是由地理位置、自然条件、社会经济条件等因素综合形成D. 区域类型的划分是绝对的，不会随着时间和环境变化而变化15、以下哪项不属于区域差异的表现形式？A. 地理环境差异B. 经济发展水平差异C. 社会文化差异D. 信息技术差异16、关于区域类型的划分，以下哪种说法是正确的？A. 按地理位置划分，区域类型包括城市区域和乡村区域B. 按经济发展水平划分，区域类型包括发达区域和发展中区域C. 按自然条件划分，区域类型包括湿润区域和干旱区域D. 以上都是二、非选择题（本大题有3小题，每小题18分，共52分）第一题题目下列材料反映的是我国东北地区和长江三角洲地区在经济发展中的某些差异，请分析造成这些差异的主要原因，并提出相应的应对措施。
2023届高三地理一轮复习课件 自然环境的地域差异性
D
13. 苔原带横跨亚欧大陆，表明( )A. 苔原植被对温度差异不敏感 B. 亚欧大陆北部湿度东西向差异小C. 苔原植被对湿度差异不敏感 D. 亚欧大陆降水北部最多
B
[2020课标Ⅱ,9—11，12分]如下图所示，乌拉尔山脉绵延于西西伯利亚平原与东欧平原之间。西西伯利亚平原的大部分比东欧平原降水少。乌拉尔山脉两侧自北向南都依次分布着苔原、森林、森林草原和草原等自然带，但在同一自然带内乌拉尔山脉两侧的景观、物种组成等存在差异。据此完成下面三题。
考查水分条件的影响因素
热带雨林带
亚热带常绿硬叶林带
温带落叶阔叶林带
寒带苔原带
亚寒带针叶林带
热带草原带
热带荒漠带
从非洲的几内亚湾沿大西洋一路向北直到斯堪的纳维亚半岛，说说沿线经过的主要自然带。
1
2
3
4
5
在图中绘制北纬45°纬线，沿着该纬线穿越亚欧大陆，说说沿线所经过的主要自然带。
热带雨林气候
热带草原气候
热带沙漠气候
热带季风气候
关键能力
1.结合图文资料，考查考生获取和解读信息的基本能力；2.调动运用整体性与差异性原理，分析区域背景、区域差异，考查论证、探讨地理问题的能力。
一、地域差异
1.地域特征的形成：是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
2.地域差异的产生：不同的地域，自然环境要素间物质迁移存在差异，自然环境演化过程也不相同，从而形成地域差异。
[2021全国乙卷，9—10，8分]苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成，大多数灌木为极地特有种。苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆，呈东西向延伸，仅存在于北冰洋沿岸陆地及岛屿，宽度较小。第四纪冰期，苔原带一度扩展至我国阿尔泰山—阴山一线。其后，随着气温升高，苔原不断向北及高海拔退却。据此完成下面三题。
2020届高三地理复习讲解：区域差异的成因、表现和分析方法
2020届高三地理复习讲解：区域差异的成因、表现及分析方法一、典题示例图甲是美国东北部地区简图，图乙是中国东北地区简图，请你比较这两个地区在自然环境、社会经济条件等方面的特征，回答下列问题。
甲乙(1)自然环境特征相似性方面的比较：①地理位置___________________________________；②地形_____________________________________；③气候___________________________________；④矿产_________________________________________。
(2)社会经济发展差异性方面的比较：【解析】本题以美国东北部和中国东北地区为背景，对比考查两地区区域的相似性和差异性。
第(1)题，地理位置主要包括纬度位置和海陆位置；分析气候的相似性，首先看气候类型是否相同，假如气候类型不同，注意寻找气温或降水的共同点。
第(2)题，农业结构包括农、林、牧、副、渔的比重，其中基础部门是种植业和畜牧业；交通条件的对比要注意分析主要交通方式发展的差异。
第(3)题，东北老工业基地的持续发展可从产业改造、发展科技、引进人才和创造良好的内外部环境等方面考虑。
【答案】(1)都位于中纬度地带，都临近海洋(都位于国土的东北部) 都以平原为主大陆性气候都较强(或冬夏温差大，降水集中于夏季) 都有丰富的煤和铁矿资源(2)局；发展科技，提高生产效率；消除污染，美化环境；国家政策给予支持；加强交通建设等。
二、知识归纳区域差异导致不同区域发展的水平、方向、人们的生活特点等都有差异，在分析区域差异时一般按成因、表现的思路进行，注重因果关系的分析并对区域发展的条件进行评价。
1．成因不同地区的纬度位置、海陆位置不同，加之地形等自然要素的影响，形成了各方面的差异。
2．表现自然环境的区域差异：位置、地形、气候、水文、土壤、植被；人类活动的区域差异：经济、社会、城市、文化、人口。
4.4.1气候的地区差异+世界气候类型的分布+课件+-+2024-2025学年人教版地理七年级上册
11 种。
（2） 读图，找出主要分布在热带、 温带和寒带的气候类型，并完成课 本第87 页活动题第1题表4.3“不同温 度带的气候类型”。
地区 热带
温带 寒带
气候类型 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
课本图4 .13
课本图4 .21
总结： 气温和降水是气候的两大要素。不同地区的气温和降水情 况不一样，气候就很不相同。
2. 阅读课本第84 页内容，回答问题：气候和天气一样吗？气候具有 什么特点？
不一样。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具 有一定的特征，一般变化不大。
任务二、分析气候的地区差异 请看分析气候特征的方法图（课本图4.22），分小组讨论怎样分析气候特征。
总 结
3. 请看寒带气候的分布图，及其气温曲线与降水量柱状图、对应的自 然景观图等，结合图片分析该气候类型的特征及典型地区。
寒带气候分布图
寒带气候自然景观图 寒带气候气温曲线与降水量柱状图
总结： 寒带气候类型（包括苔原气候和冰原气候） 分布：位于亚欧大陆、北美大陆北部、南极洲地区。苔原气 候分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布于格陵兰岛和南极洲。 特点：终年酷寒，冰雪覆盖。
（2）分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。 （3）分别归纳甲乙两地的气候特征，比较两地的气候差异。
（2）甲地全年各月份降 水量差异不大，降水量变 化不明显；乙地各月份降 水量差异很大，降水量变 化显著。
（3）甲地夏季炎热，冬季温和，全年降水较多；乙地夏季炎热多雨， 冬季寒冷干燥。
世界气候类型的分布
区域差异分析常用指标
衡量区域差异的几种方法一、概述（一）区域差异的定义所谓区域差异是指经济区域之间在自然条件、经济发展现有水平以及经济发展可预期的前景等方面的差异，这种差异可能在一定条件下的相互转化。
（二）国外文献中描述地区差异的定量测算方法。
根据测算指标个数大体上可以分为两类[1]：第一类，测算单个经济指标的地区差异。
在单变量地区差异的测算中，穆勒、赫斯特、史密斯 (W.Molle，Holst.B.van，Smith.H，1980)等人进行了深入研究，他们将单变量地区差异分为两种不同情况：一是分析单个变量的极值，二是分析样本观察值的离散趋势。
衡量单个变量极值差异的主要方法有：极值差幅(即经济指标最大值与最小值之差额)、极值差率(即经济指标最大值与最小值之比率)、极均值差幅(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之差额)、极均值差率(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之比率)、相对差距系数(即最大值与最小值之差额除以最大值)。
分析样本观察值离散趋势的主要方法有：相对平均离差、加权平均离差、变异系数、加权变异系数、对数变异系数等。
这些指标均大于或等于零，当系数等于零时，表示最大的平等，系数值越大，表明地区间差异越大。
第二类，比较两个经济指标的地域分布。
研究双变量地区差异，就是比较两个经济指标的地区分布，这种方法通常又可以分为两种类型：一是单一效果系数，二是可分解系数。
单一效果系数是比较两个经济指标地区差异的最简单、最直接的方法，其指标很多，其中以基尼系数的应用最为广泛，它是在洛伦兹曲线(M.o.Lrenz，1905)的基础上发展起来的。
此外单一效果系数还包括两变量的平均离差、两变量的标准差和地理联系率等。
以上是对国外描述地区差异的定量测算方法的概括，下面是就我们在实际运用中常常用到的一般用法。
二、测算区域差距的一般方法（一）变异系数法[2]。
变异系数是指总体中单位样本值变异程度的相对数，是绝对差异与平均值之比，因为在标准差的基础上进行计算的一个统计指标，所以也被称为标准差系数。
理区域和区域差异共29页
温带大陆性气候，干燥 少雨（热而不闷）。
境内无河流，地下水丰 富，水源为天山冰雪融水
植被
亚热带常绿阔叶林
多荒漠，戈壁
土壤
紫色土，土壤肥沃， 有机质含量高
土壤贫瘠
三、中国三大自然区人类活动的差异
读课本P8，试从农业活动方式、交通、信息、文 化教育等方面，比较我国三大自然区人类活动的差异。
受人类活动的 影响程度 农业活动方式
读课本P14页,列表比较四川盆 地、吐鲁番盆地地理环境的差异。
四川盆地
吐鲁番的葡萄
V
都江堰
S 吐鲁番盆地
列表比较四川盆地、吐鲁番盆地地理环境的异同
四川盆地
吐鲁番盆地
地形地势 气候 水文
盆地，海拔500米左右， 盆地，最低点为海平面
境内多山地、丘陵。
以下155米。
亚热带季风气候， 常年暖湿。
境内多大江大河， 外流河
区域差异——指自两然个区域或的划分 多个区域之间的是的差依差别据异自来。然 进特 行征 的
青藏高原
练习
1、下列关于区域的叙述，正确的是：D
A.区域的面积是一成不变的 B.区域之间一定会有明确的界限 C.区域由多个要素组成,但各要素之间没有任何联系 D.区域是可度量的实体,范围有大有小,级别有高有低
五、中国三个经济地带人类活动的区域差异
阅读教材，了解三个经济地带所包括的省级行政区
五、中国三个经济地带人类活动的区域差异
经济发展水平存在差距 经济发展速度不同
国内生产总值（GDP）——衡量一个地 区经济发展实力或竞争力大小最基本的 总量指标，反映了该地区在一定时期内 生产活动的最终成果。人均GDP则可以 更好地反映一个地区经济发展的水平。
区域差异分析类题目答题技巧
区域差异分析类题目答题技巧区域差异的比较分析常有以下三种情况：一是比较区域条件或特征的相同点和不同点，常侧重于比较不同点即区域差异比较；二是比较区域的有利条件和不利条件，或者说积极因素和消极因素，或者说优势条件和限制条件；三是比较区域的自然特征和社会经济特征。
在高考中，常以“比较两区域的自然特征(或人文特征)”的设问形式出现。
角度一比较区域条件或特征的异同点，其答题思路为：角度二比较区域的优势条件和限制条件，其答题思路为：角度三比较区域的自然特征和社会经济特征，其答题思路为：[典例](2014·南通调研)阅读下列材料，回答下列问题。
材料一2014年春节期间，为满足乌鲁木齐市场的需求，大批的新鲜蔬菜瓜果从海南运往新疆。
材料二海南、新疆两省区相关地图。
(1)海南岛和新疆地区发展农业生产的气候优势分别为( )A．光照水源B．热量光照 C．降水热量 D．热量水源(2)受地理位置、地形、资源等因素的影响，两省区的主要交通方式除了公路和铁路运输外，海南还有________，新疆还有________。
(3)判断两省区的地形特点并说出判断依据。
(4)结合两省区的资源特点，分析它们各自的发展方向。
[应用流程][答案](1)B(2)海洋运输管道运输(3)海南：中部高，四周低；新疆：山地、盆地相间分布。
判断依据：图中河流的流向。
(4)海南：依靠油气和生物资源优势，培育和发展相关支柱产业；利用气候资源优势，发展热带高效农业；依托旅游资源，大力发展旅游业。
新疆：利用光照充足和昼夜温差大的气候优势，发展特色农业；依托煤、石油、天然气资源，建设能源基地。
1．自然要素差异2材料一杭州与布宜诺斯艾利斯所在地区图。
材料二杭州与布宜诺斯艾利斯气候资料统计表。
(1)(2)列表比较甲乙两图区域内农业地域类型及其发展的区位条件。
解析：第(1)题，比较杭州与布宜诺斯艾利斯气候的不同点，应结合材料二从气温(最热月均温、最冷月均温、气温年较差)、降水(平均降水量)两大方面分析。