第五册美术《线的秘密》说课稿
三年级上册美术教案-第五课 线的秘密 ︳湘美版(2014秋)
《线的秘密》教学设计
课题：线的秘密
教学内容：本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。
教学目标：
认知目标：初步感知线条，了解线条的表现力，感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点，能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，应用线条表现画面。
能力目标：联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，通过欣赏学习，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，培养学生的观察能力、想象能力和感知能力，培养
学生的线条想象能力与表达能力。
情感目标：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：1、发现、认识线的不同种类。
2、学生了解、体会、感受线所具有的表现力，提高对线造型美术作品的欣赏水平。
教学难点：1、如何启发学生从线条的表现力这一角度欣赏、理解相关美术作品。
2、能用不同的线表现自己喜欢的事物。
教具准备：教具：课件、示范作品等。
学具准备：学具：色卡纸、中性笔
学生由感性认识逐渐加强对线条的认识及表现力的理解。
通过再次欣赏作品让学生在作品的。
第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿
第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿《第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
课前，有一位名小朋友刚刚学会了用绳“翻叉叉”的游戏，邀请我和她一起玩，还自豪地向我介绍翻出的花样，不断地询问我设计的各种线条造型……渐渐地我发现身边感兴趣的孩子越来越多，我想“翻叉叉”的线条不正是绘画造型的基本元素，具有丰富的表现力。
一年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手，何不将“翻叉叉”的游戏导入教学，为孩子们营造一个有趣的情境，与“线条”朋友一起去漫游，为学生提供了自由发展的空间，从中发现生活中到处都有线条，体验用线作画的趣味性。
教材分析线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
设计理念这节课的教学设计是着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐发展，立足于教材，结合三年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子们喜闻乐见的“翻叉叉”游戏、寻找“线条”朋友、动手感知、听音乐联想、挥舞彩带体验、作品欣赏等趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间，引导孩子们观察、体验、大胆地创作，充分体验美术学习活动的乐趣。
线的秘密公开课教案
教学目标：认知目标：观察自然界地美丽图形和纹理，感受线地节奏美、韵律美.引导学生发现线条组织地秘密.能力目标：以线绘画为造型训练地手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，用线传情达意呈现美感.文档来自于网络搜索情感目标：培养学生注意观察生活细节地好习惯和热爱祖国、热爱生活地情感教学重点：大胆地在绘画中尝试，创造出变化地线条.教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己地作品中创造线条.激趣揭题了解线条带领学生进入线地世界，感受各种特点地线条.分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密地变化.尝试画一画各种感觉地线.欣赏自然中地线欣赏沙漠、梯田、树林中地不同线条，感受自然中线条地魅力.对照图片说说各种景物地线条有什么特点.回忆在生活中见过地美地线条.欣赏画家笔下地线以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画地各种特点地线条.绘画指导对照图片选择合适地线条来表现.分析两张作品找出它们地毛病，总结线条要流畅构图饱满.欣赏学生作品学生作业：提出作业要求作业展评：提出展评要求课后延伸准备：课件、、、磁铁课前：放《铅笔人》动画一、激趣揭题激趣：刚才地动画片精彩吗？它是用什么完成地？让我们带着这份精彩开始今天地课程，相信今天我们地课堂同样精彩！文档来自于网络搜索板书揭题：只要你地思维在跳动，你手中地线将是千变万化地.这节课将让我们感受线条美并为我们所运用.让我们一起踏上寻找“线地秘密”地旅程.文档来自于网络搜索二、了解线条〈课件〉带领学生进入线地世界，感受各种特点地线条.分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密地变化.尝试画一画各种感觉地线（选二种画，请生展评）.三、欣赏自然中地线、欣赏沙漠、梯田、树林中地不同线条，感受自然中线条地魅力.、对照图片说说各种景物地线条有什么特点.土地——上下左右相互交叉地线条排列方式叫做交错.大自然是最伟大地艺术家！火花——从一点向周围散开地排列方式叫做辐射.无数冲开散落地火花为静寂地黑夜划上明亮地光线，凝聚地“线”向四周分散倾泻.文档来自于网络搜索树叶——一个接着一个这是重复.因为有了规律，大自然才更加和谐、美丽.这会你该发现它们美丽地秘密了吧！、生活中见过地美地线条.只要你细心观察，认真发现，你定会收获不少，快和你地同伴一起找一找，看看哪些地方还藏着漂亮地线条呢？（环境、穿着……）——点击《线条地运用》文档来自于网络搜索四、欣赏画家笔下地线（）我们发现了大自然和生活中有着这么多美地线条，那么怎么用一只笔把这些美丽永久地记录下来呢？接下来，让我们来欣赏画家笔下地线.文档来自于网络搜索小组讨论代表汇报：看到这些你想到了什么？你知道是用什么工具画地吗？《奔流》《建楼曲》《星月夜》五、绘画指导（课件）、分析两张作品找出它们地毛病，总结线条要流畅构图饱满.、欣赏学生作品学生作业：提出作业要求作业展评：提出展评要求（）课后延伸（找一找，做一做）。
《线的秘密》教学案例
《线的秘密》教学案例教材及学情分析：这是一节绘画课，不是知识传授课，也不是欣赏课。
本节课的重点是要引导建立生活物象与线条表达的联系，让学生认识线的粗细、曲直、长短、疏密、组合的变化。
核心重点是要让学生掌握用线装饰物体的基本方法。
本节课是“线的秘密”解决了学生对线的原有的单一的认识，既让学生认识到线的丰富多变，又解决了学生不会用线装饰的问题。
所以这是非常有意义、非常有趣味的一节课。
本节课基于三年级的学生而上要重点解决两个问题：1、线的多样性的认识？（让学生能感受到线条有长短、粗细、曲直形状变化就行）。
2、怎样用线条装饰物体？（学生的画才是这节课真正的重点）。
这节课只要把这两个问题解决了就OK 啦。
当然，还略显单薄了点，所以在它们之间还需加上“线条排列的规律”作为过渡和引领。
为避免学生用线装饰时出现画面黑白灰不明显、缺乏节奏感的问题，所以老师在示范时应重点强调线条组织时应注意疏密、曲直、粗细的搭配及点线面的组合。
基于以上的理念和分析，对“《线的秘密》教学案例”简洁点评如下：一、可取之处：1、这是一节比较有效的课堂，学生在原来的基础上得到了提高，学生作业也有很大的进步，达到了预期的教学结果。
2、本节课的教材分析是准确到位的，教学目标也定的较合理，教学重难点也定位准确。
3、导入不错，简洁有效。
采用多媒体方式既激发了学生的兴趣，又认识了线的丰富多样性。
4、欣赏“认识的线条与大自然对应起来”这一环节也设计的可行。
5、找陶罐上的线条排列规律这一环节也设计的恰到好处。
6、把握住了重点，直观有效的解决了装饰方法问题，有效解决了教学重难点。
7、作业设计，作业要求也科学合理。
进行有主题的作业“画头型装饰”，可以说作业的着力点有了极大的普及性。
二、有待改进之处：1、教学环节设计的过多，将会造成课堂教学时间过长，留给学生画画的时间太少。
甚至造成多数学生没法在课堂上完成作业的现象，更难挤出时间在课堂上进行作业及时评价。
2、课堂教学要抓住主线，学会取舍，可有可无的教学环节要大胆省去。
《线的秘密》教案设计
观察欣赏发式
3.揭示课题。（生活中人们的发式各种各样，
今天咱们一起来画一画）
2.教师示范、学生添画
1.引导学生观察一位男同学的短发和老师的 头发，看看有什么不同。
2.教师分别示范：男同学和自己的发式外形
3.用梳子梳理头发，引导学生观察头发的外形 可以分块处理。
2.引导学生观察不冋发式的特点
3.启发学生想想各种有趣的发型
4.出示两幅未完成的范画，改变原来的发式
5.学生作业、教师指导
1.作业要求：用彩笔或钢笔画一画美丽的发式 （可以画生活中的，也可以大胆想象奇特的发
式）
2.学生作业、教师指导
6.作业展示、评析交流
学生自主介绍作品、交流学习感受
板书设计：
美丽的发式
图（1）:线条组织排列稀疏
图（2）:线条组织杂乱无章
图（3）:线条组织疏密得当论
3.出示两幅女士发型的图片，让学生观察分析
最合理的发式线条
图（1）：分块变现，但是线条排列组织混乱
图（2）:没有边缘线描画外形
4.学生辨析讨论
4.欣赏作品、拓展思路
1.认识生活中不常见的发式
《线的秘密》教案设计
课题
7.线的秘密
年级
三年级
教学
目标
1•能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
2•在线的疏密关系的对比处理中提咼对形式美的认识和表
现能力。
教学
重难
点
八、、
重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、 运用造型兀素和造型组织原理进行创造表现。
难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产 生和节奏、韵律美感。
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿一. 教材分析《第五课线的秘密》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力，通过观察、实践和创作，探索线的秘密，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线的种类、线的表现力、线的运用等方面，旨在让学生在掌握线条知识的基础上，能够运用线条进行创意绘画。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、实践，激发他们的创造潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的种类和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、创作，培养学生运用线条进行绘画的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本特征、种类和表现力。
2.教学难点：线条的运用和创新绘画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、作品展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“无影无踪，却能画出各种形状”引起学生兴趣，引导学生说出“线条”。
2.基本知识：讲解线条的基本特征、种类和表现力，展示相关作品，让学生直观感受线条的魅力。
3.实践环节：引导学生观察周围环境，发现线条的运用，分组进行线条创作，教师巡回指导。
4.创作展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本课所学内容，强调线条的重要性，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计1.板书内容：线条的基本特征、种类、表现力。
2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品的创意。
2.同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。
小学美术《线的秘密》教案
（1）线条的质感表现：如何通过线条的粗细、长短等变化表现物体的质感。
-难点解析：学生可能难以理解线条与质感之间的关系，需要教师通过实际案例进行分析和讲解，引导学生观察和思考。
-举例：如粗糙的物体可以用粗线条表现，光滑的物体则用细线条描绘。
（2）线条的空间表现：如何运用线条营造空间感和深度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的视觉元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中起到了勾勒轮廓、表现质感、营造空间等重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和塑造形象。
五、教学反思
今天在《线的秘密》这节课中，我发现学生们对线条的概念和种类掌握得还不错，他们能够通过观察和分析，理解不同线条的特点及其在美术作品中的应用。在讲授线条的表现力时，我尝试用了一些生活中的例子，比如曲线如何表现优雅，粗线条如何表现力量，学生们对这些具体的比喻感到很新奇，也更容易理解。
在实践活动中，学生们分组讨论和创作的环节非常积极，他们提出了很多有趣的想法，通过线条来表达情感和故事。我注意到有的学生在创作时会遇到一些困难，比如不知道如何通过线条来表现特定的质感或空间感。这时，我会及时给予指导，鼓励他们多尝试，通过实际操作来感受线条的变化。
在接下来的课程中，我打算增加一些互动性更强的活动，比如让学生们走出教室，观察周围的线条，然后回来分享他们的发现。这样的实践活动能够让学生们更直观地感受线条的美，也能激发他们的创作灵感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上美术说课稿-线的秘密-湘美版
三年级上美术说课稿-线的秘密-湘美版
一、教学内容
知识目标
通过学习本节课内容，学生能够：
1.理解线的基本概念和种类。
2.掌握线在美术作品中的表现形式。
3.运用线来表达主题和情感。
4.培养观察和表现能力。
能力目标
本节课目的是通过让学生认识和掌握线的概念，让他们在实践中逐步培养观察、表现和创造的能力。
教材依据
本次课程教学以湖南省美术教材（三年级上册）为依据。
二、教学重难点
教学重点
1.线的基本概念和种类。
2.线在美术作品中的表现形式。
3.运用线来表达主题和情感。
教学难点
1.让学生掌握线在美术作品中的表现形式。
2.能够运用线来表达主题和情感。
三、教学过程
1. 热身环节
通过让学生感受绕线的感觉，提高他们对线的认知。
2. 串讲环节
讲解线的概念及种类，并介绍线在美术作品中的表现形式。
3. 实践环节
学生自主练习，通过画线的方式体验线在美术作品中的表现形式，并尝试运用线来表达不同的情感。
4. 总结环节
对学生的练习进行评价，并引导他们发表自己的看法和体会。
四、教学工具
黑板、彩铅、绘画纸。
五、教学评价
通过观察学生作品和听取学生发表看法及体会，评价学生的观察、表现和创造能力。
六、课后作业
让学生在家画出各种不同风格的线条图案，并以自己的方式来表达对线的理解。
《线的秘密》说课稿
《线的秘密》说课稿我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级下册第7课《线的秘密》一课,下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈我对本课的教学设计。
一、教材分析二、首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线的秘密》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
三、本节课要面对教学对象是小学三年级的学生，这个学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提升对美的感受水平和艺术创造水平，我确定本课的教学目标为：１、观察自然界和生活中的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美。
２、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
３、能具体细致装饰出描绘对象，在具体的绘画实践中提升对形式美的理解和表现力。
教学重点：１、感受线的节奏和韵律美２、能使用有趣的线条合理组织装饰出描绘对象教学难点：有规律地组合、排列不同的装饰所搭配的线条二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提升学生的创造力。
四、教学过程五、为了使学生都能在视、听、谈、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）引导启发、感知线条因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与理解层面自然不同，所以，我了“引导启发，感知线条”这个环节。
让学生从自己身上找不同形状的线条，引导学生观察探索，感知线条，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的快乐。
线的秘密 教案
线的秘密教案教案标题：线的秘密教学目标：1. 了解线的基本概念和特征；2. 掌握线的分类及其在生活中的应用；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；4. 激发学生对艺术创作的兴趣和想象力。
教学内容：1. 线的基本概念和特征：a. 线的定义和基本特征；b. 直线、曲线、折线等不同类型的线；c. 线的长度、方向和位置。
2. 线的分类及其在生活中的应用：a. 实线、虚线、粗线、细线等不同类型的线；b. 线在建筑、交通、艺术等领域的应用。
3. 观察、分析和解决问题：a. 学生观察日常生活中不同类型的线；b. 学生分析线的特点和用途；c. 学生解决与线有关的问题，如线的长度测量、线的连接等。
4. 艺术创作：a. 学生使用线进行艺术创作，如画线画、线描等；b. 学生展示和分享自己的艺术作品。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引入线的概念，让学生观察并描述线的特征。
知识讲解：2. 通过多媒体或黑板展示，讲解线的基本概念和特征，引导学生思考线的分类及其在生活中的应用。
实践探究：3. 学生分组观察周围环境中的不同类型的线，记录下来并进行分类整理。
4. 学生通过小组合作，解决与线有关的问题，如测量线的长度、将线连接起来等。
艺术创作：5. 学生使用线进行艺术创作，可以使用铅笔、彩色笔等工具，表达自己对线的理解和想象。
展示与分享：6. 学生展示和分享自己的艺术作品，互相欣赏和评价。
总结与评价：7. 教师总结线的基本概念和特征，让学生进行回顾和巩固。
8. 学生通过问答或小测验等形式，对所学知识进行评价和反思。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中继续观察和发现线的特征和应用，并分享给同学。
教学资源：1. 图片或实物；2. 多媒体设备或黑板；3. 铅笔、彩色笔等绘画工具；4. 艺术作品展示区。
教学评估：1. 学生观察和分类线的能力；2. 学生解决问题的能力；3. 学生艺术创作的表现；4. 学生对线的理解和应用能力的表达。
《线的秘密》一课原教案
《线的秘密》一课原教案教材分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便，最直接用于表现形象的绘画手段。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
引导学生发现线条组织的秘密，感受线条排列组合产生的节奏，韵律美感。
教学目的：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏感，韵律美。
2、能运用不同的线条进行再排列，创造出不同感受的作品。
3、培养学生善于观察，发现生活中的美。
使学生更加的热爱生活，热爱我们的地球。
教学重点：欣赏感受自然界中美丽的图形和纹理，创作线条画是本课的重点。
教学难点：把欣赏感受用口头语言的形式表达出来是本课的难点。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入新课这个朋友大家以前是认识的，还经常打交道，你们知道是谁吗？（线）2、我们今天就一起探寻线的秘密。
3、板书课题：线的秘密1、老师今天给大家带来了一位朋友，二、了解线条1、播放课件，带领大家进入线的世界，感受各种特点的线。
学生认真地看、听。
2、出示三组线条，问，这些线条一样吗？什么地方不一样，有什么感受？3、学生说，教师补充。
并板书：长短，粗细，曲直，疏密4、学生尝试画一些柔软的线，挺拔有力的线，紧张激动的线。
快乐飞扬的线。
三、欣赏自然界中的线1、课件出示沙漠的图片，“浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的‘线’，由疏渐密伸向远方”。
2、课件出示梯田的图片，“碧绿的梯田裹上了一层层排列的‘曲线’，时而相互环绕，时而相互伸展”。
3、课件出示树林的图片，“挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的直线尽显刚强与力量，”师：自然界的美丽图形和纹理正是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
那么请大家仔细观察下面的这些图片，说说各种景物的线条有什么特点？这些线条都是最原始，最自然的线条，有的一条线就有粗细变化，也有曲直变化，大自然真是太神奇了。
4、师：回忆在生活当中见过的美的线条。
四、欣赏画家笔下的线以《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种线条。
线的秘密.说课稿
《》说课稿商州城关小学黄艳各位评委大家好,今天我向大家展示的是湖南美术出版社出版的小学美术年级册<< >>一课一、关于教材我是这样理解的二、学情二、说教法三、说教学设计四、说教学目标教学目标：1、观察、欣赏自然界的美丽图形和纹理，感受线条的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶文样、掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，尝试描绘出坛坛罐罐。
五、说教学重难点教学重点：认识线条、感受线的魅力。
教学难点：运用线条绘画的方法装饰套管。
六、关于教法和学法我是这样设计的：本课根据学生身心特点和教材特点，采用下列方法：1、应用多媒体引导学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
2、鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、感悟体验法，探究实践是学生学习的重要手段，他能帮助学生展开进行比较，激发学生的创新精神，和培养学生的实践能力。
七、关于教学过程，我是这样设计的：托尔期泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”兴趣是学习美术的基本动力之一，这节课本着以激发学习的兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的审美，设计这样的教学流程。
（一）创设情景导入在平时生活中收集的线条图片，利用课件，边切换边朗读（自编），创设有诗意的课堂导入。
“我们参观这么多图片，发现这些图片都包含一个共同的美术绘画元素：——线（学生说）。
好，现在我们就一起来探索线的秘密。
”（二）认识线条认识线条可以算是复习线条的各种状态，也是认识线条的各种形态以及对线条进行归纳：认识线条是使用“二个练习一个比较”来进行，既有复习之效又有归纳线知识之果——多媒体演示。
练习1：认识横线、竖线、斜线、折线，归纳为——直线练习2、曲线的几种状态进行连线练习，归纳为——曲线比较：只是提醒线条有直线和曲线之处，还有粗细、长短之分，没有去做练习。
（三）装饰陶罐1、导入陶罐我们认识了线条、怎么运用它们呢？看看古人把这些线条描绘在哪里？画在什么物品上？——看陶罐图片。
《线的秘密》教学设计
《线的秘密》教学设计《线的秘密》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《线的秘密》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
重点难点：重点：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
难点：（一）在绘画表现时，无论是用短短的直线排列，还是用长长的曲线排列都应注意线条的组织方向与头发生长方向的一致性，（二）注意发式也因头部所呈现的正面、半侧面、正侧面的角度不同而产生变化。
教学准备：课件、半成品范图、碳素勾线笔教学过程：准备教具，课件。
组织教学，课前检查学生用具摆放。
现在开始课前三分钟展示。
师组织教学，检查用具：听从指挥、互相配合。
学会观察、学会倾听。
动脑筋、举手发言。
一、上课，同学们好，请坐。
（一)欣赏发式、揭示课题1、板书观察：观察就是仔细看。
学会观察，我们在面对描绘繁复的对象时就不至于茫然无措、无从下笔。
而且还能提高我们对形体的理解和认识。
2、现在老师给大家布置一项任务，请同桌之间互相观察一下对方的发式，说一说他的发式是什么样的？给你留下什么印象或感觉？观察时可以多方位入手，正面、侧面、背面都看一看。
互相说一说。
谁来说一下？你说，你说。
如;扎着两个小辫子；齐耳的短发；小平头等。
（二）生活中的发式各式各样，古往今来，人们喜欢将自己的头发进行梳妆打扮，来彰显自己的个性特征，飘逸的长发，整洁的短发，俏皮的小辫，各具特色。
二、怎样运用恰当的线条表现美丽的发式呢？今天，我们继续学习《线的秘密》第三课时《美丽的发式》。
（一）这位小姐姐的卷发给你什么感觉？你觉得她的发式适合用什么线条来概括呢？（曲线）为什么？建立自信心：绘画的天分就在于感觉，刚才和他想法一样的，老师恭喜你，你的感觉抓对了！根据你的观察，你能不能用适合的曲线上前来大胆表现一下？鼓励。
美术线的秘密优质课教案教学设计
请学生说说你身边的辐射。
老师从家里也带来了一样很漂亮的东西，一个手工编织篮子。
把你认为最漂亮的部分画下来好吗？
我们把这样交叉的线叫做交错状的排列。
课件出示：鱼身上的花纹，说说蜘蛛网身你有什么新发现。
课件出示画家作品仙女图，请问你有什么感觉？
如果换成这样的线呢？
师总结：每一种线都为了表现不同的美感。
师总结：我发现小朋友画的线都很漂亮，可是怎么让这些线更加漂亮呢？我们今天就一起来研究研究线的秘密，出课题。
在我们的生活中，在我们的大自然里他总会给我们一些美的启示，线的秘密就藏在其中，他们是不难发现的，不信请看图片，出示绿色的图片，让学生说说想到了什么？
出示荷叶的图片，请学生说说他们身上的线有什么规律
3、情感态度与价值观：要求学生认真用线去排列，锻炼儿童踏实认真做事的耐心和毅力。
重点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
难点：线条应富于变化，并有一定的疏密对比关系。
教法：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，但怎样用线传情达意呈现美感，三年级的学生还没有很清晰地概念。虽然在本课之前也有过以线造型的相关课目，在平时的教学中，我也注意相关知识的渗透，但学生在线条的组织和排列的处理上还没有经过系统的训练和引导，呈现的作品的线条的处理都是比较松散的。所以在本课中我更倾向于引导发现线条的组织秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
三、深入探究部分
只有学生理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受”，而装饰美化陶罐是将学生引入对线条的排列的一种形式美的法则中，将无意识无想法的去随意装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、变化构成的美丽图案。
《线的秘密》教案设计
《线的秘密》教案设计《线的秘密》教案设计教学目的：1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程：一、导入：1、复习上节课的'学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验：1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。
大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。
圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。
这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。
《线的秘密》说课 2
《线的秘密》说课稿——湘版小学美术三年级下册教材分析：《线的秘密》这课属于造型、表现。
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
本课时主要是强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
自然界的美丽图形和纹理千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密，给我们以美的享受。
孩子们生来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课教学中以摄影图片和实物引导相结合，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生观察感受线，寻找建立在生活物象与线条表达的联系。
让学生在此过程中充分感受线的美丽，在绘画表现中体现理性的指导。
学情分析：对于三年级的学生来说，从幼儿到小学的涂鸦他们对线已经有了较丰富的认识，对自然界中线条的视觉感受很多，本课就是要教师注重引导学生发现线条的组织秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教师引导学生讨论分析，根据学生的起点能力定出作业要求，可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
教学目标：1．学生从大自然和生活中观察发现线，感受线的节奏美、韵律美。
2．引导学生发现线条的排列与组合美的规律，能运用流畅的线条创造出有形式美感的作品。
教学重点：引导学生观察、欣赏、发现线条的排列与组合美的规律，创造出有形式美感的作品。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教学准备：课件、彩色纸、水彩笔、音乐。
教学过程一、情景引导：老师带来一幅画请同学们欣赏，（用毛线粘贴成）这幅画看起来很美，下面注意老师的动作（师把毛线从头渐渐拉起，整幅画消失，只有一条毛线）师结：一幅漂亮的画变成了毛线，看来线的魅力真是无穷，有着无数的秘密，这一节课我们一起探讨线的秘密。
（板书课题）设计意图：创设愉快的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
线的秘密教案以及反思
线的秘密教案以及反思一、学习内容：活动一二、课时：一课时三、教材内容分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，《线的秘密》这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美。
而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
四、教学目标1.知识与能力引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。
2.过程与方法引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。
3.情感态度与价值观在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。
五、学习者特征分析线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的.组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。
六、教学重、难点教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。
教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。
七、教学策略选择和设计1.启发探究策略：通过引导学生寻找生活中的线条、欣赏大自然的图片和范图比对，由浅入深启发学生发现用线条表现画面的方法。
2.操练法策略：通过尝试练习进而掌握线的表现方法。
八、教学反思《线的秘密》这一课，我先是将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，如果提供给学生几幅线描的示范作品，然后就导入到线的练习，让学生感觉好像是为了学这一课而学习，学生就会产生消极的情绪，因此不愿意用心去动笔去作画，甚至干脆就随意的画，画一些乱糟糟的线条，颜色也随意乱搭配，丝毫没有美感，因为他们缺少兴趣和信心。
上本课之前，第一环节的情景导入很重要，加上对美景富有感染力的语言描述，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，使得一开课，孩子那原本不安分的心一下子就被老师的语言和大自然那优美流畅的线条所吸引，激发了他们的好奇心，从而学生们的注意力得以集中，并顺利的进行下一步——初步认识几种线条。
三年级上美术教学设计-线的秘密-湘美版
三年级上美术教学设计-线的秘密-湘美版一、教学背景线是美术中最基础的元素之一，掌握线条的基本演绎方法可以极大地提高儿童的美术素养水平，培养其审美能力和创造性思维能力。
本次教学设计适用于三年级学生，本节课将通过观察、练习和创作三部分来让学生对线条的演绎方法有更深入的理解。
二、教学目标1.能够认识和掌握线条的基本特点，如方向、强弱、长度等。
2.能够运用线条表现物体的轮廓、结构和特征。
3.能够通过创造性的结合使用，创作出生动有趣的线条作品。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.线条的基本概念和分类2.线条的基本特点及美感表现3.线条表现物体的方法4.绘制线条作品的技巧和方法2. 教学步骤第一步：导入1.对线条进行概念介绍和分类说明。
2.通过展示图片，引导学生对线条的基本特点进行探讨。
第二步：讲解1.讲解线条的基本特点及美感表现，并通过示例作品进行演示说明。
2.讲解线条表现物体轮廓、结构和特征的方法，并进行实践练习。
第三步：练习1.通过自然界的或构造形象，进行线条表现练习。
2.引导学生探索线条组合的方法，加强学生对线条的理解和使用。
第四步：创作1.要求学生自由创作线条作品。
2.演示几个优秀的线条作品，并课堂点评。
第五步：总结1.总结课堂所学的基本内容。
2.让学生分享自己的创作品，并进行评价和展示。
四、教学评估教学目标评估：通过教学设计中的不同环节，观察学生对于线条的掌握情况和应用能力，是否能够做到了预期目标。
五、教学资源1.演示屏幕和投影仪2.适合三年级的绘画工具和材料3.一些优秀的线条作品的图片资源六、教学反思通过本次教学设计的实施，学生通过观察、练习和创作三部分来全方位掌握了线条这一基本元素的常见运用方法和技巧，而且在课堂练习中，学生的兴趣和主动性也有很好的提高。
但是，在下一个教学设计中，应该更加注重线条这一元素的常规练习，并更加具体地展现不同线条的美感表现。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。