小学语文差异教学的现状与实施策略B

小学语文差异教学的现状与实施策略B

摘要：对于学生来说，小学语文就是他们的启蒙教育，对学生的性格特点、思想观念、价值理念形成起着至关重要的作用，素质教育实施的关键在于差异教学是否能顺利地进行，差异教学是以人为本的教学理念的核心内容。差异教学的实施在不断改革的新课标中使更多的学生的个别需求得到了满足，促进了学生的多元化发展。通过对小学语文差异教学的现状进行分析，并提出有效的对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学语文；差异教学；实施策略

小学语文是小学阶段非常重要的学习内容，在教学过程中能充分认识到学生之间的差异，并且开展差异教学是一个非常先进的教学方式，但在小学语文差异教学的实施中，仍存在一些问题亟待解决，本文就小学语文差异教学中存在的问题进行分析探讨，并提出有效的策略，希望能对现下的情况有所改善。

一、小学语文差异教学中存在的问题

1.在教学过程中对差异教学的误解

随着差异教学的实施，很多教师认识到了差异教学的优势以及它的必要性，但是很多教师都不能很好地利用它，只是懂了皮毛，便盲目滥用，使得教学效果不是很理想，这主要是因为分不清对于学生的差异是要消除还是尊重，这种

理解上的误区，导致差异教学在小学语文中并未发挥它的全部作用。

2.差异教学在小学语文教学实践中存在一定的难度

差异教学由于它的独特性，在普遍的教学中占有一定的优势，因此得到了广泛的使用，但在某些实际教学活动中，由于传统教学的长期影响，使得差异教学在教学活动中无法顺利进行，常常使课堂教学组织混乱，浪费了时间，也没有将教学目标完成，使差异性教学并未发挥其作用。

二、对小学生语文差异教学中存在的问题的应对措施

1.明确课堂教学的主体

教师在教学过程中，可以适当地转换教学观念，明确课堂的主体是学生，深入了解学生，发现他们之间的差异，充分了解他们对成长环境的需求，认知能力的高低，以及知识接受能力的大小等，如果掌握了这些因素，就可以抓住他们的要点因材施教，给予不同的学习方案和指导，从而提高每个学生的知识技能和学习能力。

2.在教学过程中对学生进行弹性分组

在差异教学中，由于实施初期存在一定的难度，教师可以根据当下的情况进行弹性分组，将具有相同环境需求、相等的认知能力以及差不多的知识接受能力的学生分在一组、进行因材施教，在整个的学习过程中教师还应该密切关注每个学生的进步与变化，最终达到教学目标。

不同的学生具有不同的学习能力，以及学习方法，所以差异教学正是对这一现象的改观。本文通过对小学语文差异教学中存在的问题进行了分析和探讨，给出了相应的对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

贾晓晶.解析小学语文差异教学的现状与实施策略[J].中国校外教育，2014（14）.

编辑姚晓媛