总结全县六年级成绩单

整理人 尼克 同心县20192020学年

第二学期小学

同心县2019-2020学年第二学期小学六年级期末统测田老庄乡中心学校数学质量分析报告

同心县小学数学名师工作室马景林

1.基本数据

（上学期）

（下学期）

二、试卷总析

本次全县六年级数学期末质量抽测试卷共计5道大题，分别是用心思考，仔细填写；仔细推敲，正确判断；反复比较，精心选一选；看清数据，细心计算和解决问题。试卷紧扣小学教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查，尤其是解决问题，题型不过于难，兼顾到所有学生。

三、卷面分析

第一题用心思考，仔细填写：共计10道小题（18分），错误率最高的是第3、5、6、9题。这些题考查学生对读数、折数、比例、体积的计算等，大部分学生掌握不清，所以无法得出正确答案，还有几名学生仅仅是随意把数字写到卷面上。说明学生观察能力低，体验不深，对所学的知识没有掌握。

第二题仔细推敲，正确判断：共计6道小题（6分），学生错误较多的是第3题，第4题，第5题，学生稍微审题不清就会出错。当然，大部分学生理解不了题意，全凭猜测。

第三题反复比较，精心选一选：共计6道小题（6分），学生错误较多的是第2题，第3题，第6题，学生普遍数学基础薄弱，分析理解能力有限，失分率比较高。尤其是第2小题，学生未能很好理解，大部分学生选择失误。

第四题看清数据，细心计算：有五种类型的题（40分），对于直接写出得数题，好几名学生错误较多；能简便计算各题有五名学生做得很好，这几名学生，方法得当，做起来得心应手；解比例一部分学生几乎全错，还有的学生随心所欲，乱编；列式计算也只有为数不多的学生做对；空间应用能力一半学生不会做。

第五题解决问题：共6道小题（30分），考查的是学生的灵活变通能力，审题能力以及数学与生活的联系，学生做题不灵活，只有少数学生分析到位，解答正确。总的来说，学生对于文字形应用题，理解能力欠缺，更不会审题，看似每个题都做上了，其实，对于一部分学生来说，题意不理解，胡编乱造。

通过卷面分析，我校学生答卷的优势：有五名学生认真审题，细心检查，收获90分以上的成绩，有一名学生仅失1分；弱项：我校一部分学生基础知识太差，有几名学生乘法口诀都掌握不熟，做题全凭猜测。本次统测，18分以下的学生就有4名；得分点：少部分学生知识掌握较全面，各种题型较能应对。失分点：我校部分学生基础知识差，一半学生只会最基本的计算，至于其它的题型，学生只能望而却步，也就谈不上思考、分析和解答了。

四、教学中存在的问题

我校六年级学生计算能力不过关，推理、判断的能力不强，学生空间应用能力有待加强，大部分学生综合运用知识解决问题的能力太差，就拿我校学生成绩而言，解决问题这一部分，近40%的学生全部错误。这些学生，基础知识太差，有几

名学生应用题读不完整，不能理解，根本就无法解决问题。这就是我校的实际。小学阶段，一、二年级是基础阶段，这个阶段如果对数学知识未能很好地掌握，会给以后的学习带来很大的困难。

纵观我校六年级一部分学生，数学基础知识太差，没有形成良好的学习习惯：读题不完整，题意不理解，又如何分析、判断，做题几乎是猜做；学生缺乏综合能力的培养，学生的知识与生活联系不够，没有解决问题的策略，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力；学生缺乏乐于思考、积极向上的学习态度，学习知识过于死板，不能融会变通。

五、提高教学质量的建议

1.立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2.在平时的教学中，尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，注重培养他们的能力。

3.加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。良好习惯的养成不仅可以减少失误，提高成绩，更重要的是这才是素质的根本体现。因此，在今后的教学中要对学生加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

4.让学生养成动脑、动手、动口的习惯，善于在探究中提出问题、分析问题、解决问题。同时，关注后进生，整体提高。从考试成绩来看，有五名优等生，中等生少得可怜，大部分是后进生。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学量的不断提高。

总之，综观我校六年级学生实际:都没有进行学前教育；家长知识匮乏；教师知

识面有限、教学方法欠妥而导致学生起步就低，加之课堂教学没有进行有效训练，使得大部分学生缺乏学数学的兴趣，尽管高年级阶段采取措施，强化训练，虽然效果不错，但对于很多学生来说，还是为时已晚，因而造成普遍低分的现象。本学期，由于受疫情的影响，仅仅一个多月的课堂教学，科任教师从最基本的计算抓起，读、思、练，加大力度，大量板演题，注重做题方法和技巧，同时进行各种题型测试，对出现的错误进行针对性的指导，对于优秀生，起到了锦上添花的效果，而对于一部分学生，因各方面的原因，效果不明显。中心小学本学期六年级数学是吴忠第十二小学支教魏老师执教，她责任性强，不分白昼黑夜，勤于教学，学生成绩都有提升。按她所说：如果再有半月时间，她会让学生数学成绩翻一番（比上学期统考成绩）。她的敬业精神为我校全体教师树立了榜样。不管咋样，本学期统测，田老庄中心学校两所小学数学平均分都有较大提升，尤其是中心小学，数学平均提高24分，这都倾注了教师的心血。今后学校领导要提高认识，加强管理，采取措施。要知道，万丈高楼平地起。只要从低年级起加强数学知识的有效教学，坚持不懈，循序渐进，衔接有致，相信各校差距（尤其城乡）会越来越小。

整理丨尼克

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