《春风1》

教师日计划

教师时间：2015.4.1 主题名称：系列活动名称：语言《春风》

活动目标知识：欣赏诗歌、感受春天来到大自然的变化。

能力：理解诗歌内容。

情感：体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

活动准备音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；活动重点感受春天来到大自然的变化。

活动难点体验诗歌的意境美。

教学环节

活动过程(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲

（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？

师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？

（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）

②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）

③春风来到这些地方后有什么变化？

④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。

（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？

2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

（四）各种形式朗读诗歌

活动过程（五）、结束部分。

师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！

效果分析

因北方与南方气候差距较大，所以春天的到来很晚，很少能找到春天的足迹，但让幼儿去外面找一找春天，孩子们的表现还是很兴奋的。