【K12学习】二年级语文上4夕阳真美教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上4夕阳真美教案作业题(新版

苏教版)

夕阳真美

【教学目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

学会“夕”“已”“经”等8个生字，两条绿线内8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点】

正确识写本课8个生字和生字组成的词语，有感情读背课文。

【教学难点】

在朗读中品读感悟夕阳之美。

【教学素材】

歌曲《夕阳红》

班得瑞轻音乐《日落》

巴金的《海上日出》

【教学课时】2课时

【教学流程】

课时

课时目标

初读课文理解课文大意，读通课文，学习课文自然段。

学习部分生字。

教具准备

展示台

教学过程

一.揭题释题，课题质疑

课前播放歌曲《夕阳红》和有关夕阳的影像资料。观察视频上的太阳是什么样的?

一曲优美动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。

板书课题：夕阳真美。

我们一起来欣赏一下夕阳的美丽。

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。

课题质疑：看到问题你有什么要问的吗？

生1：夕阳为什么那么美？

生2：哪儿的夕阳那么美？

生3：夕阳有多么美呀？

二.初读课文，整体感知

同学们提的问题都很好，轻轻的翻开课本137页，自由读课文，你就会发现答案隐藏在课文当中了。生带着问题初读课文，要求：

借助拼音读准字音，读通句子。

给自然段标上序号。

检查生字认读情况，帮助正音。

指名读词语。

提醒多音字涨。

指名读词语。

指名朗读课文。

逐个相机评价

自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?

交流。

0.同桌互读课文。

三.精读课文，学习一自然段段

默读段，思考：你读懂了什么?

指名读自然段。

什么时候？

谁和谁？

去干什么？

交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

齐读自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四.指导写字，规范书写

出示：伏、往、经、脸。

指名认读。

了解笔画笔顺。

生自学，交流识字方法。

口头组词。

师范写，生描红，临写。

展评、反馈写字情况。

课堂作业新设计

想想课文内容，填一填。

和带着去看日落。

把下列几个字写两遍，再组两个词，最后再说一说。伏：

往：

经：

脸：

这四个字都是结构，写得时候要注意。

找一找些夕阳的古诗或儿歌，读一读，唱一唱。

参考答案：

傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。

起伏、埋伏；来往、以往；经过、经验；脸蛋、红脸这四个字都是左右结构，写得时候要注意左窄右宽。文人墨客笔下的夕阳，如：

夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》唐李商隐

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》白居易

第二课时

课时目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

学会其余4个生字，在语境中理解、积累由生字组成的词语。

感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备

制作和教学内容相关的。

教学过程

一.复习导入

通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事？这节课，就让我们跟着爷爷奶奶一起去欣赏夕阳的美景吧。板书课题。

二.精读

过渡：

我们跟着爷爷奶奶兴高采烈地去看日落，看到了什么？老师请一位同学给大家读一读第二自然段。

学习第二自然段：

师：这位同学读得很流利，老师现在要提问了。太阳的

光芒在什么时候给你的感觉是刺眼的？

生：中午。

师：同学们说的很对，大家看出示刺眼的光芒画面，在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人眼睛都睁不开，人们看他的时候要用手遮住眼，或眯着眼睛，那么这个时候太阳发出的光芒就是刺眼的光芒，现在这么刺眼的光芒给西斜的太阳收起来了，这下太阳光就变得很柔和，很温暖，那么我们在读这句话时，语气要缓慢些，柔和些，这样才能读出柔和、温暖的感觉，哪位同学再来读一读这句话

指名读。

师：你读得真温暖，老师仿佛看到了西斜的太阳，我们来看天空一片深蓝，多么美丽的天空啊!；连绵起伏的西山在深蓝的天空下变得更美了。那么哪位同学能告诉老师什么叫做连绵起伏。

指名说词义。

师：同学们来看，这是一座高山，那是一座低矮的山，这又是一座山，那又是一座山，这么多高高低低的山连在一起，就叫做“连绵起伏”。齐读词语。

同学们看连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，这么雄伟，这么美丽，用一个词语来说就是壮丽齐读词语，那么请同学们再来读一读这一自然段，读出来夕阳下西山的雄伟壮丽吧！齐读第二自然段，

师：听了你们的朗读，老师仿佛站在西山下，视野变得非常宽阔，心胸也变得宽广起来，此时此刻，老师情不自禁地发出感叹——夕阳真美！夕阳下还有更美的景色还在后面呢！哪位同学来读一读第三自然段。

学习第三自然段：

师：这位同学读得真好，太阳的脚步一步也没有停歇，他在慢慢地沉、沉、再沉同时他那圆圆的脸也涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色，云的颜色只有这三种吗？

生：不是。

师：你是从哪儿看出来的？

生：省略号。

师：那么，你还想把它染成什么颜色呢？

生1：红色。

生2：蓝色。

生3：紫色。

师：同学们说的颜色让人感觉暖暖的，原来有那么多的颜色啊！这么多的颜色铺满了天空，会是一种怎样的景象呢？你能用一个词语概括吗？

生1：五颜六色。

生2：五彩缤纷。

生3：五光十色。

生4：色彩斑斓。