历史课件制作经验和技巧

历史课件制作经验和技巧

历史学科涉及面广,知识体系复杂,用传统的教学方法难以将所有的问题讲深讲透,特别是难以提高学生的学习兴趣,这是传统历史教学方式方法难以解决的问题,所以出现了为考试而教,为考试而学的应试思想。为改变这一情况,使历史教学向有利素质教育的方向发展,利用多媒体和网络技术进行教学则是一条必由之路。例如我制作的初中历史课件《中华民族的抗日战争》,就应用了大众化的设计思路,课件使用弹出菜单,制成集成化的界面,使教师可在其中任何一部分开始或结束,各个部分间也可以随时转换。在每一部分中,我又设置了板书、图片、图表、录像等若干按钮,以便教师在讲解时可随时调用。这种历史课件有以下优点:

1、注重人的主体性。

在课件《甲午中日战争和民族危机的加深》中,我将每一目的板书、图片、录像、史料、课文、小结、练习等内容分别制成可执行文件,形成一个个功能模块。教师、学生可以任意设置,将它们进行排列组合,形成多种学习方式。使计算机去适应人,而不是人去适应计算机,做到以人为本。

2、摆脱教材版本的限制。

由于各个模块可自由选择,所以我们在设计时可将有关的资料全部放入课件,而使用时,可根据初、高中的不同要求,自由编排。最终使我们摆脱教材版本和初、高中内容不同的限制,做到事半功倍。例如历史课件《鸦片战争》就将有关的初、高中学习资料全部放入其中,

教师可自己改编成初中、高中、兴趣小组活动等历史课件。

3、易于改革教学方法。

由于课件的半开放性,有利于教师根据自己的意愿,编辑课件、加入自己设计的新模块,从而为改变教学方法,形成新的教学思路,为教学改革与创新提供有力支持。在历史课件《甲午中日战争和民族危机的加深》中,有一个专门的“其它”按钮,执教老师只要将自己的功能模块存入我指定的文件夹中,并取一个我们指定的文件名,即可通过该按钮来调用,而且可以随时关闭、返回。