正确对待孩子的逆反心理教案

正确对待孩子的逆反心理教案
正确对待孩子的逆反心理教案

正确对待孩子的逆反心理

家长朋友们:

大家好!今天我们交流的话题是如何正确对待孩子的叛逆心理。有的家长可能会说我的孩子很听话,没有逆反心理,那么恭喜你,你是一位合格的家长。但是很多的家长,并不是这样的幸运,自己的孩子或多或少都带有叛逆行为,面对叛逆的孩子,有的时候弄的家长束手无策,不知道孩子怎么了,只知道孩子大了不听话了很难管,却不知到底是什么原因所致。今天我们大家就孩子叛逆这个话题一起交流探讨。

围绕这个话题我们要明白以下六个问题:一什么是逆反心理,二是孩子的逆反期有几次,三是逆反心理的情绪表现,四是造成孩子逆反心理的因素,五是孩子逆反心理带来的危害,六是面对孩子的逆反心理,我们该怎样做

下面我们逐个问题进行探讨交流

一、什么是逆反心理

是指与正常情况不同的逆向反应和强烈的抵触情绪,导致对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

在这个时期的孩子中常会发现许多孩子就是“不受教”、“不听话”,常与父母、老师“顶牛”、“对着干”。这种与正常行为背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为,就是“逆反心理”。

了解了孩子的逆反心理之后我们一起进入第二个问题

二、孩子逆反心理的情绪表现

研究发现,5%到15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。有逆反情绪的孩子,通常表现出:

(一)不愿意多说话了;这是孩子最明显的表现之一,特别是自己心情不好的时候,他会显得特别沉默,家长怎么去问他都不多说一句。

(二)呵斥父母,与父母争吵,更有甚者动手打父母,这是比较强烈的逆反心理表现。

(三)烦躁不安,频繁地大发脾气,看到什么都不满;主要在孩子回家后情绪比较亢奋,对家里的任何事情都表现的不满意,同时对家长也显得特别的不耐烦。

(四)和父母对着干,父母嫌孩子整天不想回家,不愿与家长说心里话,交换想法,做事比较任性。而孩子却说,父母一天到晚唠唠叨叨,烦死人了!规定这不许,那不准,真讨厌!显然,家长和子女在“对着干”。

(五)明着听话,背地里软抵抗等等。

三、孩子的逆反期有几次

从孩子心理发展来看,孩子从幼年到成年,会经历3个特别的时期,期间都会表现得很逆反。

第一次逆反期:两岁半到三岁左右,自我意识萌发。不过现在的孩子大约1岁前后就开始表现的“叛逆”了。就这一点,我的分析是:一方面现在孩子的确越来越聪明了;另一方面是父母们养孩子更加小心,也因此对孩子更早、更多说“不”。孩子们说出的第一个“不”,就是从父母这里学来的。(案例)我的女儿两岁八个月了,一个月前我刚送她上幼儿园。在此之前,她不执拗,不爱发脾气,凡事有商有量;但这之后,她好像突然就叛逆、任性起来,稍不如意就撇嘴,甚至做出打人或者拍打东西的动作,“不”“就不”时刻挂在她的嘴边,仿佛时刻等着反驳大人似的。究竟会是什么原因导致了她的这种变化呢?

她很爱幼儿园,从未表现出抗拒上学。但是这突然性情大变,我该如何引导?

第二次逆反期:7-9岁,准大人期脾气秉性的突然转变,以及强烈的逆反心理都是这个阶段孩子的常见现象。孩子进入学校后学到了很多知识,他们急于想要证明自己已经长大了,因此会开始要求独立,行为上想要脱离爸爸妈妈的掌控,表现为说话做事老气横秋、独立、有个性。案例:我女儿快9岁了,过去一直比较听话,近几月不知怎么了,总顶嘴。什么事都要给自己找一个开脱的理由,哪怕是巧克力明明是她吃完的,非要说是爸爸妈妈吃完的,她只吃了三四颗。写作业我让她做,她总要找个理由跟我辩解。今天我陪她听写单词并帮她记不会的,她不是抠鼻子就是抠手,我制止她,她不听。我生气之下打她手两巴掌,她又哭又闹跟我吵,还要摔我的手机。我很伤心,我在她身上下了那么多心血,可她怎么变成这样——处处挑剔、厌恶、指责。我该怎么办?

第三次逆反期:11、12-15、16岁的青春期孩子身体已逐渐发育成熟,觉得自己已经很“强大”了,而心理发育尚未成熟,常常遭遇到各种挫折感,这样,在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中,孩子开始有了更多样的情绪体验。对女孩来说,会变得内向并体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪;对男孩而言,则更多地体验到暴躁和愤怒。案例:一位父亲说:孩子十五岁了,他的脾气渐长,对他我都不知道该怎么办了。老师三五不时地反映孩子逃学,为这,我没少抽他,他也不反抗,就硬着脖子让我打,每次打得我手酸、一肚子气,末了他恨恨地来一句:“再打我就不上学了。”我还发现他在外面学会了抽烟喝酒,真怕他在外面结交一些社会上的小混混。他妈妈为这都愁得睡不着觉,每次都苦口婆心地劝他,心情好的时候,他会跟他妈妈说:“我没有交坏朋友,就是上个网什么的。”心情不好要么爱搭不理,要么就用一句“我烦着呢”堵你。

从这三个事例中我们都能感受到孩子明显的叛逆,但是在这个过程中很多的家长却没有好的办法去解决。今天我们交流的重点是这第三次逆反期。对于我们11、12岁的孩子来说,我们称为青春早期。

孩子眼中的父母

1、孩子说爸爸的教育有问题,有事不要跟爸爸说,爸爸只会揍我。

2、孩子说爸爸不相信他,总用怀疑的眼光看待自己。

3、孩子告诉妈妈:“不要以为大人的话都是对的,我的话有时也是对的。”

4、孩子说,希望爸爸妈妈不要老夸奖别人的孩子,也不要老是说自己的孩子有多笨。

5、孩子对爸爸说:“看到你那泄气的眼光,我越发觉得自己不如别人。

了解了孩子的叛逆期之后,我们再来看一看造成孩子叛逆心里的因素有哪些。

四、造成孩子逆反心理的因素

1、对孩子有不切实际的期望

许多父母为了将来自己的孩子能够出人头地,往往不考虑他们的兴趣爱好。强迫孩子学这学那,硬让他们去做他们一时还难以做到的事情,这种拔苗助长的做法往往结果适得其反,并且很容易引起孩子的对立情绪。

2、对孩子过于严厉

“不打不成材”的思想也许在有些父母的脑子里还依旧存在,他们时不时地讽刺、挖苦孩子,甚至动手打孩子的做法,无不伤害着孩子的自尊心。

3、对孩子过分迁就

孩子认为犯了错误不会受到批评,俗话说的宠溺,这种错误的信息让孩子不明是非,一旦家长想管教时,孩子就很不适应,出现逆反。

4、压抑孩子的好奇心

世界对于孩子来说,是充满神奇的。他们动动这里,戳戳那里,其实是在探究世界,但是在许多大人们眼中不理解孩子们的好奇、探索心理,认为这个是在瞎闹,有的还打骂孩子,这样就很容易引起孩子的不满情绪。

5、反复唠叨,喋喋不休

有些家长惟恐孩子不听他们的话,就会反反复复、唠唠叨叨的说个不停。还有的爸爸妈妈认为孩子这也不行,那也不行,一会儿说注意这,一会儿说注意那,唠叨没完,时间一长,孩子就会厌烦,产生逆反心理。

6、缺乏感情沟通

一般指的是专制性的家长,家长说了算,说一不二,孩子没有话语权、发言权,时间久了,孩子就会出现逆反心理。

7、缺乏满足感

由于种种原因父母不能经常和孩子在一起,尽管物质上极为丰富,但孩子在情感上却感到十分饥饿,时间长了,在缺少双亲爱的情况下就会以逆反和沉默来表示自己的不满。

8、孩子对家庭和父母不满意

尤其当父母感情不和使得孩子心理发生障碍时,孩子往往以逆反行为来表示自己的不满。还有,常因父母没有榜样作用而使孩子感到没有精神支柱而苦恼时,也会以逆反情绪作为发泄。

通过这个问题我们明白了孩子形成叛逆性格,其实我们的家长是助推手,孩子的逆反心理一旦得不到疏导,就会带来很大的伤害

五、孩子逆反心理带来的危害。

(1)逆反心理过强的孩子,凡事都横加抵制和反对,想干就干,不听任何劝阻,不顾后果,情绪主宰一切,往往导致不良的结局。

(2)无视和对抗社会行为规范,带有抵触情绪,易发生触犯法律的行为。

(3)不听忠告,无视劝阻,我行我素。

(4)表现为情感和行为的极端性,一味地抱着与他人或外界对着干的心理,来应付一切。

了解了这么多之后,面对孩子的叛逆,我们到底该怎样做

六、面对孩子逆反,我们的正确做法

1.尊重孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时,家长应尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减少孩子对家长的抗拒心理。当孩子对你的意愿表现出逆反时,家长不要急着去进行镇压,而要想一想,他们为什么会反抗。同时你可以向他表示:“我尊重你的看法”,或“你尽量举例说明”,这样你就赢了一大半,你千万不要说:“你所说的是两码子事,根本是风马牛不相及。”或者“你的观点微不足道,这是不对的”。千万不要去忽略孩子的意见!不要过度表现出对事情了若指掌或经验老道的样子,对孩子的反对意见,表现出不在乎或不重视,这会激怒孩子

2.注意语言

家长们面对叛逆期的孩子尽量少说命令的话,内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。如有些字像“应该”、“必须”、“务必”、“一定”等,现在这个时期的孩子不喜欢被命令、被驾驭、被强迫或被规定做任何事。这些都是激起反抗情绪的祸源,命令只会引起抗拒的心理。相反,应该以

征求同意的方式。尽量使用“我们”,而不要使用“你”或“你们”。千万不要硬碰硬,你最好说出你的道理、想法、观念、意见、理想和问题。

还有如“考不上大学就去扫马路”等话语,不少家长都对孩子说过,虽然是为了孩子好,但他们的耳朵已经长茧,叛逆期的他们对这些话可以说是“充耳不闻”了。这时家长应少说多听,了解孩子到底在想什么。时间支配权这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地,所以,家长不要自作主张,将孩子的时间按自己的意愿排得满满的,要将时间交由孩子自己去安排,对安排的不合理处,家长再以商量的口吻提出建议,千万不要全盘否定孩子。有着民主氛围的家庭,孩子一般能主动向父母靠近。如果孩子实在不愿同家长交流,也不必过于强迫,尤其是不要偷窥孩子隐私,尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。

3.允许孩子犯错这个阶段正是孩子形成主见的关键时期,小错肯定难免,所以,家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏,不要过分束缚孩子的手脚。同时,家长是孩子最好的榜样,叛逆期的孩子模仿能力强,家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

当孩子出现错误时,不要过份的指责与强调,应该委婉的提出。如果你毫不留情地揪出他们的错误,就等于激起他们反对你。事实上,所有的人际关系中都如此。奇怪的是,绝大多数人却都喜欢这么做。他们总是喜欢纠正孩子,指出孩子的错误,对于孩子做的每一件事情都去吹毛求疵,泼孩子冷水,通过这些来证明自己在孩子心目中的地位与价值,希望让孩子继续依赖自己,却不明白,越这样做,孩子的逆反心理越强。

4.学会聆听

当问题出现时,家长可以先提出问题,然后注意聆听孩子的想法。到目前

为止,缓和反抗情绪最有价值的方法,就是提出问题,并注意聆听,而这两者都需要耐心。当你听到孩子的反对意见时,要故作镇定状,并表现出听得津津有味的模样,这确实不容易。大多数情况下父母都会迫不及待地予以辩驳,而且大多数人也都认为,他们必须举出事实“纠正别人”,以及给这个持反对意见的人“洗洗脑”。但是,应当暂时控制住这股冲动,再想想为什么别人会反对。一般来讲,这也不过是做一项决定前的一种过程而已。如果一个人说:“等一下,让我再想一想。你要求我改变,做我从来没做过的事,我不能这么爽快答应你。”这非常合情合理,所以拖延一点时间是必然的。因此,提出问题和耐心的倾听,就是给予别人必要的喘息时间,以便解除反抗的情绪。

5、忌从学习入题同孩子交流,家长不要老以学习成绩入题,这样只会让孩子心有压力,怀疑家长交流的动机。交流时,家长可以从家事入手,将孩子的情绪稳定下来后,再谈正事。

6、稳定情绪家长带着情绪去教育孩子,肯定是不理智的,会导致孩子愈加抗拒。所以,家长在急躁、心烦、不冷静的时候,不要教育孩子。待冷静后,再去同孩子交流。

孩子叛逆期是成长中的一个小插曲,家长需要做的不是指责和批评,而是要给予这个时期的孩子更多的关注和呵护,正确的教育和引导能够让叛逆期的孩子早日走出叛逆心理。

七年级政治克服逆反心理

七年级政治第八课第二课时《克服逆反心理》教案(陕教版)【教学目标】 ★情感、态度、价值观: 克服逆反心理。 ★能力: 掌握调适逆反心理的方法和技巧。 ★知识: 懂得逆反心理的明显特征和危害。 【教学重难点】 调适逆反心理。 【教学过程】 ★导入: 请看三幕生活场景。 ★内容: 1.母亲教育孩子:“要做家务劳动……”孩子说:“好嘛!那我就不上学了,从早到晚都在家里做家务!” 2.一位家长反复提醒孩子注意营养,每天要坚持吃鸡蛋。孩子说:“好嘛!那我每天吃10个鸡蛋!” 3.一位家长用命令式的语气让孩子复习功课,结果孩子偏偏要跑出去玩耍,家长无可奈何。 教师:以上是同学们生活中有可能出现的几种场景。那么,这些同学在家长面前的表现,都有哪些共同点呢? 学生回答:略。(学生一般可分析出他们的共同点都是对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度。) 教师引导:对待家长或者老师有抵触、不顺从甚至于抗拒的行为,从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象,它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么,我们今天就来谈谈有关中学生逆反心理的问题。

教师:俗话说,清官难断家务事。父母与孩子间难免会产生摩擦或者冲突,在这种时候,父母需要我们的理解和体谅,我们也需要同父母进行平等、有效地沟通。我们思考问题,讨论问题,如果从某个角度入手,往往会豁然开朗。下面,请同学们就阿秀的事例,谈谈自己的看法。 ★就事说理 教师引导学生完成教材第二目第一◎有关内容。 学生发表自己的意见:略。 ★教师引导: 针对问题l,教师引导学生达成共识:阿秀的做法属于逆反心理的表现,而且她是不对的,不理智的。 针对问题2,学生可能有多种回答。教师要启发学生多角度、多层面地思考,充分认识逆反心理的危害。除了教材上列出的危害,还有诸如曲解父母的爱,同父母敌对,并影响到正常的学习生活和人际交往等等。 对此问题的小结:逆反心理对我们的危害相当大,我们应该及时调整并且努力克服它。 问题3学生自己回答。 针对问题4,教师应引导学生从自身经验或者教训的角度来帮一帮阿秀,谈谈如何调整和克服“逆反心理”。学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。 教师:同学们对逆反心理的问题都谈了各自的看法。那么,从哪些方面及时调整调适自己的逆反心理呢?教材给我们指点了迷津。 ★指点迷津 教师指导学生阅读“指点迷津”。 学生结合自己的亲身经历,逐条谈感受。 学生结合自己的经历和感受,谈谈调适逆反心理的办法。如,需要在情感上理解父母,爱父母,在生活中同父母平等、及时、有效地沟通,培养理性的分析问题的能力等。 教师引导:作为子女,在与父母相处时,简单地采用“逆反”的态度是不对的。但也有这样的观点,不能简单认识和对待中学生的逆反行为,有下述两种观

儿子最近逆反心理比较严重怎么办

儿子最近逆反心理比较严重,让我很头疼。 昨晚他要跟我一起洗碗,我让他穿上鞋,因为厨房地板上有水,不象客厅地板,不穿鞋问题不大。可是,他非不穿鞋,就要进厨房。我不让他进,就开始大哭,让他穿鞋,他就说,“我不怕有水”“打湿了脚,会感冒的”“我不怕感冒”……总之,坚决不穿鞋。真不明白穿鞋有这么困难吗?我坚持自己的意见,“妈妈给你三个选择,第一,穿上鞋进厨房跟妈妈一起洗碗;第二,不穿鞋就在客厅玩耍;第三,不穿鞋不洗碗不玩耍,大声哭闹”。结果,他选择了第三条,趴在地上大声哭闹,一听到我洗碗的声音,他就伤心地叫道,“我要自己洗碗,我要自己洗碗”。我不理他,把前面的三条又重复了一遍,他让步了,“妈妈给我穿鞋,妈妈给我穿鞋”我生气了,“自己能穿鞋,为什么要妈妈穿鞋?”坚持让他自己穿鞋(其实,现在想来,我应该给他穿鞋,因为他在给自己找台阶下,我却没有给他这个台阶)。又僵持了一会儿,他又说,“妈妈拉着我的手去穿鞋”。于是,我拉着他的手来到沙发边,看他自己穿上鞋,然后进入厨房,很快就喜笑颜开了。 说说自己的感受,感觉处理不当。如果事先告诉他,厨房有水,应不应该穿鞋?给他一个自主选择的机会,大概就不会发展到后来我命令他穿鞋,他却坚持不穿。而且,后来他让我给他穿鞋,就是让步了,只不过给自己找个台阶,但我却没有给他这个机会。自己是不是太死板了?

“宝贝,真高兴你愿意来帮助妈妈,现在妈妈有一个问题请教你,厨房里又水呢,如果你弄湿了小脚丫,着凉了,生病了,妈妈还要辛苦的照顾你,你也会难过,那么你说该怎么办呀,你帮妈妈象个办法吧?” 儿童逆反期 儿童分别在3岁、6岁、12岁左右容易产生逆反心理,这是儿童心理发展关键期。一般说来,3岁和进入少年期的逆反心理更明显。 翻一翻书,看一看各类谈逆反期的文章,绝大部分认为逆反心理是不好的,必欲除之而后快。实际上,逆反心理是儿童发育正常的表现,儿童生理、心理发展到这个程度,一定要产生一点逆反心理才算成长了。这段时期,孩子的很多能力都呈跳跃性发展,明显地上了一个台阶。孩子本事大了,看世界的角度不同,观点也要跟着变化,心理活动也频繁起来,而幼儿原来的活动大多数是由成年人安排,自由幅度小,现在产生点逆反心理是再正常不过的。 特别注意:孩子在3岁左右进入第一反抗期。这一时期的孩子,语言智能和动作智能基本发展成形,开始具有永久记忆能力,精细运动进入构思建构能力发展关键期,大肌肉运动进入控制物体平衡能力发展关键期。从一个不懂事的小人进入一个小大人阶

江苏省昆山市锦溪中学八年级政治上册 52 克服逆反心理教案 苏科版

教学课题课型新授 本课题教时数: 3本教时为第 2教时备课日期: 教学目标: 1、了解逆反心理产生的原因,理解逆反心理的含义,辨证地看待逆反心理,深刻认识 逆反心理所带来的后果和危害。 2、通过探究活动,从多个角度分析逆反心理产生的原因,并引导学生采取相 3、应的对策克服逆反心理,密切亲子关系,走出与父母“对着干”的误区。 通过教学,使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的,体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价,激发学生对父母的孝心和感激之情,感悟父母“无价”的爱。 教学重点、难点: 重点:如何克服逆反心理 难点:辩证地看待逆反心理 教学方法与手段:讲授法讨论法学生探究 教学过程: 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课: 青春是多姿多彩的,青春期的我们正在享受人生最美妙的时光。然而进入青春期的我们,也正悄悄地发生一些变化。从前听话的乖孩子,开始觉得父母、老师的话变得唠叨。大家看过情景喜剧《家有儿女》吧,里面最乖的是谁?同学们有没有发现最乖的小雪也在悄悄发生变化?有这样一段,小雪的亲身母亲玛丽给她买了时尚前卫的服饰和名贵的化妆品。小雪开心地打扮起自己,然而小雪的父母却觉得这样的打学生观看短片 以学生熟悉的电视剧 《家有儿女》创设情境, 自然导入新课。

扮不适合小雪。那么我们的小雪又是什么样的反应呢?下面就请同学们来欣赏一段视频。 二、讲授新课 (一)逆反心理的含义及具体表现 1、《家有儿女》视频片段观看完后回答问题: (1)、“乖乖女”小雪为什么会有反常行为? (2)、每个人都有逆反心理,尤其是处于青春期的我们。请你结合实际情况,谈谈你的逆反心理的具体的表现。 你平时对家长(同学、社会等)有逆反心理吗?具体有哪些表现? 对家长 对同学 对社会 归纳:什么是逆反心理以及逆反心理产生的原因。 2、完成心理测验,了解青春期的我们有反常心理是十分正常的现象。 青春期的逆反心理很正常,每个人都存在不同程度的逆反心理。但是我们是否能听之任之?集体朗读 学生思考并回答 学生根据实际情况回答 及时巩固,加深印象 通过联系实际,帮助学 生更好解决问题

解决孩子逆反心理的对策

解决孩子逆反心理的对策 典型事例 “我女儿比同龄孩子早熟,她上五年级的时候,就知道讲究吃穿了。一开始,我给她买的衣服她不喜欢,还冲我嚷嚷。我对她说,从小要养成艰苦朴素的习惯,不应该在物质上和别人攀比。她不说话,我以为她接受了。谁知后来,她虽然不再冲我嚷嚷了,但是却死活不肯穿我给她买的衣服。得不到她想要的衣服,就借同学的穿,把我气得……你说,这孩子怎么就不懂事呢?” 逆反心理简析 孩子有了逆反心理,经常是你要我这样,我偏不这样,反而要那样。这种情形让家长很恼火,家长越恼火就越发训斥他们,但家长的训斥起不了什么规劝作用,反而更增加了他们的反感情绪。家长这时不能正确理解、谅解孩子的逆反心理,孩子很容易就会走上逃学、离家出走,甚至犯罪的道路。这种逆反心理绝不止是个别人的偶然冲动,而是一种孩子成长路上必然出现的心理现象,需要家长普遍关注。 孩子之所以产生逆反心理,有着内外两方面的原因。一是因为十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时,他们的独立意识和自我意识日益增强,希望摆脱成人的监护和束缚,反对成人再把他们当小孩看。为了表现自己非凡的思维和能耐,他们喜欢对任何事情都采取批判、否定的态度。然而事与愿违,当他们发现外界始终无视他们的独立存在,对他们的自我表现一概否定或根本不感兴趣时,他们又会采取更尖锐更极端的方式来证明自己的与众不同。这是孩子逆反心理产生的内因。二是家庭、学校的因素,比如老师、家长的教育方法不当,没有顺应他们的生理、心理发展的需求,对他们提出了不切实际的要求,使他们身心疲惫、不堪重负,于是就产生了强烈的对立情绪,故意跟老师、家长对着干。这是孩子逆反心理产生的外因。 在当今家庭,有很多家长遇到上面类似的问题。孩子们有的不与家长交谈,有的对家长阳奉阴违,有的离家出走,甚至走上犯罪道路。此时,做家长的学点心理学知识很有必要,尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样,才能更深入地了解“新新人类”、理解孩子,和孩子很好地沟通,积极地教育孩子。 应对策略 现代家长应认识到,逆反心理是孩子自我意识、独立意识增强的一种表现。作为一种好奇心、探索欲、独立意识,适当的“逆反”还是一种好的心理品质。但是,不适当的、过分强烈的或是扭曲的逆反心理,是有害的。 对策一:学会用新的办法管教孩子。随着孩子进入青春期这个人生的特殊年龄阶段,家庭关系也必须做出相应的调整,改变以往那种由家长决定一切、孩子只是服从的局面;家长需要多从孩子角度考虑问题,努力与青春期的孩子建立一种平等、相互尊重的关系,而这种关系的建立需要以相互理解为基础,以沟通

青少年叛逆怎么办

面对孩子的叛逆,有的父母能泰然处之、轻松应对;而有的父母却无计可施、痛苦不堪。原因到底在哪里呢? 其实,道理很简单:关键就要看父母了不了解孩子叛逆的真相! 孩子叛逆的真相就是:随着孩子年龄的增长和身心的发展,孩子的大脑开始发育,自我意识开始萌发并增强,开始有了自己的思想和主见,逐渐具备了探索世界、自己做事的能力,他们认为自己已经“长大了”或“成人了”,需要得到父母的认可、尊重和信任,反对父母的控制和约束,想要拥有独立的决定权,而父母却没有及时意识到这一点,仍然把他们当作年幼无知的小孩来看待,不尊重他们的人格,不信任他们的能力,喜欢控制、约束他们,让他们感到内心压抑、没有自由,为了“维权”,他们就会起来反抗,出现叛逆。 一旦父母知道了孩子叛逆的真相是什么,就不会再为孩子叛逆的问题而纠结了。 在尊重孩子方面,父母要尊重孩子的人格。父母要尊重孩子独立的个体,主动放低身段,跟孩子做朋友,平等与孩子相处,遇事多跟孩子商量,多倾听和采纳孩子的意见,要让孩子感受到父母是尊重他、爱他的,这样孩子就不容易叛逆了。

在理解孩子方面,父母要多包容孩子的叛逆行为。青春期的孩子处于生理和心理双重发展的高峰期,他们的身体急剧发育,第二性征开始出现、体内激素大量分泌,激素的一个显著特征就是它会严重影响人的情绪。由于受到激素的刺激作用,孩子常常身不由己、无法控制自己的情绪和行为。从这个意义上来说,他们本身也是“受害者”,父母要多理解、关心和包容他们。 在信任孩子方面,父母要相信孩子的天性和潜能。“人之初,性本善”,父母要知道没有哪个孩子天生就想学坏的,每个孩子的身上都具有巨大的潜能,喜欢展示自己优秀的一面是孩子的天性,父母不能轻易怀疑、担心孩子会学坏,而试图去控制孩子,要给孩子提供自由发展的空间,父母对孩子越信任,孩子就容易往好的方向发展。 江西龙虎山文武学校是江西省鹰潭市龙虎山景区管委会作为江西特色教育品牌,集团办学近三十余年历史,积累了丰富的办学经验。学校由全国武术宗师、道家功夫传承人释延新武术导师创办。特别是针对提升学生成绩、开发学生的兴趣爱好、增强学生体质,提高学生品德形成了一

《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案

别再把我当孩子 -----理性应对孩子的逆反心理 【教学目标】 通过系统讲解、案例分析等,让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识,明白产生逆反心理的原因。帮助家长正确认识青春期孩子的逆反,学会正确地处理孩子的逆反,帮助孩子顺利度过青春逆反期。 【教学重点】 1、青春期的心理特点,产生逆反心理的原因。 【教学难点】 家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。 【教学方法】 谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。 【教学准备】 多媒体课件,活动方案,家长作业。 【教学时间】45分钟 【教学对象】七年级学生家长 【教学过程】 一、导入语: 尊敬的各位家长: 大家好!欢迎你们抽出宝贵的时间来参加我们的活动。请允许我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!我们坐在一起就是因为有共同的愿望——让孩子健康成长。今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反,帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反,学会正确地处理孩子的逆反。 二、情景分享: 家长朋友们:你的孩子进入初中后存在下列现象吗? 1、不愿意与家长交流了; 2、总觉得家长在管制着他,开始和家长顶嘴; 3、总对家长说:“你们别总管了行吗,烦不烦!“ 4、抱怨家长和自己有代沟,不理解自己; 5、觉得家长的“苦口婆心”是假的,是为了控制自己; 6、和家长说不到几句就开始吵架; 7、情绪起伏很大; 8、经常自作主张; 9、希望家长不要干涉自己处事自由和交友自由; 10、不在愿与家长分享自己的快乐、倾诉自己的烦恼。 三、话题讨论: 孩子上初中,长大了,越来越听话,应该越来越懂事才对,怎么变得越来越不听话了呢?

四、总结归纳:(课件展示) 1、什么是逆反心理?(反抗心理) 逆反心理是指,人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态................................. 度和言行的一种心理状态。 ............逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象,在某 种意义上说,也是发展的必经途径。平常说的叛逆、阻抗、较劲等都是逆反现象。14-18岁的青少年尤为突出。 我想很多家长经常体会很深的是孩子的一种逆反。平常很乖的孩子,你让他(她)做作业、不要看电视都很顺从,但是到了这个年龄阶段,开始有了变化,在行为上可能是不再理睬父母的指导和要求,或者采取一些极端的做法:摔门、摔东西、或者是大喊大叫。孩子到了一定的时候,往往产生一种与爸爸妈妈相抵触的情绪:他们心里有什么话也不愿向父母说,对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了,甚至产生抵触、不顺从的情绪。其实这种逆反心理就是你本来想叫我向东,我却偏偏产生一种向西的要求;你不许我这样做,倒反而使我增强了想这样做的欲望。有的用反抗的方式发泄自己的怨愤,有时封闭自己,故意拉大与家长的距离。若大人和孩子出现过激行为,会导致这些孩子成为被贴上标签的“问题孩子”,学习失去动力,厌学,逃学,游荡在网吧、娱乐场所,甚至,男女交往偷食禁果,非常危险。所以,青春期也是孩子的危险期。 下面,我做一个现场的调查: ①感觉孩子有逆反心理的家长请举手? ②对孩子的逆反感到束手无策的家长请举手? ③对孩子的逆反应对自如的家长请举手? 今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反,主要是和家长一起了解青春期孩子的心理特点和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表现。帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反,学会正确地处理孩子的逆反,从而帮助孩子顺利度过青春逆反期。 2、青春期孩子的心理特点 进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外,更主要的表现在心理上的突然变化,具体表现在这样几个方面: ①自我意识形成并顺速发展。自我意识就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。学生开始独立地把“自我”作为思考对象,常常对教师、家长的话开始提出疑问,对周围现实都有自己的主见。喜欢自己独立寻找各种现象的原因,并发表自己的意见,明显有了自己的主见。家长往往会产生孩子变得和自己不亲密的疑虑。 ②独立性增强。随着自我意识的快速发展,自我的要求越来越多,青春期孩子的独立性急剧增强,孩子们不再被动地听从父母的教诲和安排,不愿意家长过多干涉自己的生活。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重,希望摆脱成人的约束,渴望表达自己的观点,用自己的方法去处理事务,想要做自己命运的主人。 ③情绪两极化严重。青春期孩子对于情绪非常敏感,两极性十分突出。这是因为自我意识高速的发展,孩子迫切需要通过外界的事物来认可和证明自己。他们既会为一时的成功而激动不已,也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变,

心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案

心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案 ——《关爱心灵,从沟通开始》 程龙中学黄溪 一、教学内容:中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章——走进心灵 二、教材分析: 本课是根据中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章内容——走进心灵。作为老师,我们经常会对学生家长提出要求,希望家长能够督促孩子学习。但是,很多家长感到在教育子女问题上力不从心,问题是处于青春期的中学生很少与父母进行有效的沟通,一些孩子不是与父母没话讲,就是逆反心理很强,与父母对着干。而学生也在抱怨,家长不理解他们,对他们的约束、限制太多,只关心学习成绩,不关心他们心里想什么,他们感觉难于与父母沟通。从而导致不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡,如:性格孤僻、怪异;情感脆弱易变,意志不够坚强;缺乏合作精神,以自我为中心;爱与老师顶牛、爱钻牛角尖;不能接受老师、家长的批评与指导;对他人缺乏同情心、爱心等等。由于缺乏对老师、父母的信任,导致他们遇到心理问题时不愿意与人沟通,最后无法排解而走入歧途。为了正确引导学生学会信赖,学会沟通,学会排解自己的心理压力,帮助学生消除叛逆心理,我将此次主题班会的主题确定为心灵沟通——消除叛逆心理。通过主题班会的形式,教育学生理解父母、尊重父母,帮助他们有效地与父母沟通,学会处理矛盾与冲突。 三、教学目标: (一)知识和技能目标 1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、感受父母对子女的爱;理性地对待父母的爱;学会回报爱,学会感恩。 (二)情感态度和价值观目标

1、使学生产生积极、健康的情感体验,学会适当地表达内心情感。 2、让学生在各种亲子活动中逐步建立对父母信赖感,慢慢学会如何与父母无障碍沟通。教 育学生理解父母、尊重父母,帮助他们有效地与父母沟通,学会处理矛盾与冲突。四.教学重、难点 (一)活动重点:正确引导学生学会信赖,学会沟通,学会排解自己的心理压力,帮助学生消除叛逆心理。 (二)活动难点:教育学生理解父母、尊重父母,帮助他们有效地与父母沟通,学会处理矛盾与冲突。 五、学情分析 随着青春期的到来,中学生的生理变化对他们的心理产生了巨大的影响。由于生理上的成熟与变化,使他们有了成人感,他们希望自己能够尽快进入成人世界。他们努力寻找全新的行为准则,扮演全新的社会角色,获得全新的社会评价,渴望老师及家长给予他们成人式的信任与尊重。因此,他们迫切希望自己独立,摆脱父母及老师对他们的监护。他们不愿意听取父母及老师的意见,常常处于抵触的情绪状态中。他们有了新的依恋对象,即对伙伴的依恋,对父母的依恋减弱,甚至疏远了父母。他们的心理生活丰富了,但表露于外的东西却很少,他们将自己的内心封闭起来。但是,他们常常感到孤独与寂寞,希望有人来理解和关心他们,因此,他们有心事喜欢和伙伴交谈,不愿意和父母交谈,他们觉得父母不能够理解他们。 但是,中学生毕竟还没有成熟与独立,心理活动常常处于矛盾状态。他们既反抗父母,又依赖父母,他们渴望父母能够给予他们精神上的理解、支持与保护,他们既感到与父母沟通困难,又渴望父母能够与他们进行有效的沟通,获得家庭的理解与帮助。 六、教法学法 本次班会的主要教学方法是情境设置和体验式教法,学生运用情境迁移法和榜样分析法达到学习目的。从学生生活点切入,设计多种活动形式,针对中学生的心理特点及班会主题,

孩子逆反心理太强家长该怎么办

孩子逆反心理太强家长该怎么办 孩子的逆反心理是有阶段性的,一是在孩子两三岁的时候,由于儿童自我意识的发展,说话、运动、认识事物能力的发展,他会感到有些事情自己可以做了,所以跟父母亲的观点会产生冲突;第二个逆反时期是在青春期前后。 从生理和心理发展的角度看,宝宝的这种逆反表现是一种正常的现象。随着宝宝活动能力的增强,知识的不断丰富,他的心理需求也跟着发生急剧的变化,如果父母还是用老眼光去看待宝宝,要求宝宝,宝宝就会用他的行动来反抗。反抗是宝宝个性发展的重要环节之一,如果这个时期宝宝的发展受到压抑,他的个性就无法得到发展,就可能影响到宝宝今后的成长。因此,经历“反抗期”是宝宝正常发育的必然阶段。 首先要尊重孩子、信任孩子,把他当作朋友平等对待,如果不是唠叨就是打骂,孩子必然把你的话当耳旁风,心理上也会产生反感。 其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因,如果是成人方面的原因,就应注意改进,成人应言而有信;如果是孩子无理取闹,则可采取冷处理的方法,对其逆反行为不予理睬,事后再进行教育、诱导,说明利害关系,千万不要“犟过孩子头”而火上浇油,把事情搞得更糟。还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服从正确的教育。例如孩子在外面玩,明明走得动却不肯自己走路,一定要你抱,你可以这么对他讲:“你看那边的小弟弟都自己走路,你不会比他差吧?”孩子为了表示自己能干,就会自己走路了。这种方法用得得当,不亚于正面说教。 最后家长要善于发现孩子的闪光点,例如孩子好奇、好问、爱动脑筋,家长要因势利导,讲一些孩子听得懂的道理,不要一有逆反言行就全盘否定。当然,发现孩子的行为具有危险性时,应及时制止,并讲明道理。总之,我们要认真研究幼儿逆反心理这一现象,并耐心地教育、诱导,从而促进孩子的心理健康发展。 对待存在逆反心理的孩子,家长一定要耐心的与他进行交流,如果方法不当,孩子很容易在抗衡中积累着经验,看看事后所对人产生的影响,从而进行更好的应对,所有提升孩子的心智水平是我们不可忽视的。

对学生逆反心理教育的案例

对学生逆反心理教育的案例 一、问题概述与背景资料 **, 17岁,中专二年级,独生子。有6年与父母不同住了,性格从小怪僻,与人交往不好,常说假话,情绪消沉,很少有笑脸,逆反心理强,欺骗父母,与父母难得见一面还经常被批评教育。在学校常请假,欺骗班主任,经常与任课教师唱反调。 他的父母都在外地,是个体户,多年来很少与其一起生活,托其叔伯照管。本人常独来独往,在中专只与同座和外班的一个同学在一起,而且有时也会与他们闹别扭。 二、案例 (一)出黑板报引来的风波 开学不多久,**从别的班级转到我的班级。班级要出黑板报了,**中专一年级时也参与过出板报,所以这次我决定由团支部书记和他负责组织完成这项工作,尽量创造条件让他多与同学接触。星期三,各班都迅速行动起来,我去班级指导时发现**居然不在,有几位了解**情况的同学又不愿对老师说。不久,我发现**偷偷的故意避开我的视线,在外班帮他的那位同学出板报。“奇怪”,我想:怎么会这样,班与班之间是要竞争的,何况我班还叫他负责板报呢?一位同学对我说:“算了吧,老师。他不会与我们合作的”。“为什么?”。“他的性格你不知道,时间长了你就清楚了”。“那你们主动去找他呀”。“他本来就不想与我们合作,还是算了吧。老师,我们自己完成板报就是了”。 怎么会这样,中专一年级时,我班学习纪律等各项工作都很好,学生们都喜欢我们班。于是我决定找他谈一谈,我刚一向他走过去,他就往左藏,溜去卫生间,一连三次都是这样。我只好先把这事放下来。 (二)捉迷藏 黑板报出好了,开始了新的一周,这件事任然挂在我心头,要找**谈谈话。刚开学,各项工作都要展开,注册,收费,工作计划,听课,课题研究等真是应接不暇,找学生只有上课前和下课后的时间,但是他非常警觉,打了预备铃他才进教室,一

逆反心理教案

《逆反心理的平抑——克服与父母的沟通障碍》教学设计 周素吉【教学目标】 1、知识目标: 逆反心理产生的原因及危害。 2、能力目标: 学会沟通技巧,掌握克服逆反心理的策略,能以平等的态度与父母沟通。 3、情感态度与价值观目标: 正确认识父母对自己的关爱与矛盾,以感激的心情和理智的态度对待父母,坚持正确的看法和行为,懂得与父母平等沟通,构建和谐的关系。 【教学重点】 学习平抑逆反心理的办法,并能够正确对待。 【教学难点】 逆反心理产生的原因及危害。 【教学方法】 借助多媒体的教学手段,运用视频、文字材料等资料,情境体验法为学生创设开放、合作探究的教学氛围。 【教学时数】 两课时,本教学设计为第一课时 【课前准备】 教师查找相关的材料,精心设计教学情境,制作教学课件。为进一步的分析奠定基础,创设良好的学习氛围。 【学情分析】

职高学生,他们是带着初中的失落走进职中的,也可以说大部分学生在家长和老师的眼中都曾经是“问题学生”,他们曾经不喜欢让他们心酸的文化课,无视家长和老师的教诲,甚至对家长和老师充满了敌视,但他们对情感的感悟能力和对是非的判断力还是可以期待的。所以,针对我们学生的认知规律和心理特点,将学习平抑逆反心理的办法,并找到适合自己的解决办法作为重点。指导学生能够正确对待自己的心理健康问题。 【教学过程】 一、导入 视频《变形计》导入,让学生感受逆反心理,了解逆反心理。 问题:什么是逆反心理(ppt打出) 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。常会发现青少年中个别人就是“不受教”、“不听话”,常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为,往往来自于逆反心理。 今天我们就来探讨有关中学生逆反心理的问题。 二、认识自己 让学生做《中学生逆反心理测试题》,了解自己,正视自己。 测一测你是否有严重的逆反心理(ppt打出) 是否 1、不喜欢按照别人说的去做吗()() 2、你是否认为绝大多数规章制度是不合理的,应该废除()() 3、如果父母再一次叮嘱同一件事,你就厌烦吗()() 4、你欣赏与老师对着干的同学吗()()

化解孩子的逆反心理

化解孩子的逆反心理 许多家长抱怨说,初中孩子特别不听话,爱和大人顶嘴,叫他向东他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特别强。出现这种情况并不奇怪。 在孩子的发展过程度中,会出现两个反抗期。第一反抗期是孩子三四岁的时候,第二反抗期是孩子的初中阶段。但两个反抗期有不同的特点:孩子在第一反抗期,主要是为了争取自我主张,获得活动自由。如“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的,是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期,孩子的独立意识和成人意识开始觉醒,强烈渴望摆脱家长的束缚,按照自己的意图和想法独立行事。家长不妨回想一下,上小学的孩子,当您去接他,孩子看到您高兴得不得了,会跑过来与您亲热。孩子上了初中,您还去接他,孩子大多会不理您,或板着个脸,跟同学继续说话,觉得您像跟班一样跟随在旁边,给他丢人,让他感到很没面子,甚至会认为您在偷偷跟踪他。具体地说,孩子的第二反抗期有哪些主要特点呢? 一是对现有社会地位的欲求不满。由于孩子“成人感”的形成,他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力,反抗在家里的从属地位,更反对家长权威式的干涉。 二是与大人在观念上的碰撞。初中孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考,并且形成了一些自己的看法。由于他们受思维发展水平的局限,其观念具有幼稚性,表现出主观、偏激、绝对性。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入,更反对家长强加给他们的观念。 三是不能自控的情绪波动。由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡,他们在缺乏准备的条件下,面对许多矛盾和困惑,这些不断出现的“麻烦”,常常让他处在焦虑的情绪背景中,遇到不满和不平之事,容易出现突发式的情绪失控。 如果家长依然像教育小学生那样,事事干涉,必然引起孩子的不满。倘若家长用高压手段,会引起孩子更大的不满和反抗。因此,教育第二反抗期的孩子,简单、粗暴的处理

孩子叛逆怎么办

孩子叛逆怎么办?6个“代替”要牢记 逆反心理,又称逆向心理或对抗心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。进入青春期的90后孩子普遍有逆反心理,这和家长不当的教育方式有很大关系。消除孩子逆反心理,关键是真正尊重孩子的人格,其次才是方法和技巧要有效消除孩子的逆反心理,对孩子的教育可以从以下几个方面做好。 以身教代替说教 父母习惯于对孩子的说教,而且带有教训的口吻,令孩子十分反感。比说教更有效的是身教,比如家长天天玩电脑游戏没节制,却训斥孩子不能玩电脑游戏,孩子当然不服气。所以,多说不如少说多做,尤为重要的是以身作则。 以肯定代替否定 一些家长总是无意中用否定句来否定孩子,这样的否定标签会使孩子感到十分反感。孩子不可能不犯错误,但孩子同样有好的一面,我们何不放过孩子不好的一面,抓住好的一面给予肯定呢?让孩子看到希望,孩子也会在家长的不断肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。否定会使孩子丧失信心,肯定会使孩子坚定信心,以至于有人说“好孩子是夸出来的”。 以关爱代替唠叨 青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱,因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。这个时候,家长如果试着把自己的心态放回孩子两三岁的时候,那么,相信家长这种无条件的爱足可软化孩子与自己的对立。 以商量代替命令 许多家长习惯于用命令的口气对孩子说话,如睡觉的时间到了,孩子还在看电视,就下命令说:“你应该睡觉了,听到没有?”青春期的孩子对这种带有强制性的命令会公开反抗。如果换成商量的口气和孩子说话,效果就不一样了。比如对孩子说:“你是不是该睡觉了,你看这么晚,明天能按时起床吗?”如果担心孩子不听,则可以用选择句,比如“你是八点睡呢还是八点一刻睡?”这更容易让孩子接受。 以配角代替主角 孩子小的时候,一般家长习惯于在前台当“指挥”,但孩子大了,家长就应该移身幕后,让孩子上台主演。这个让位很重要,是让给了尊重、民主、平等、信任,是给孩子让出了成长的空间,赋予了孩子责任,同时也有利于孩子创造性思维的训练。 以放手代替管制

中学生心理辅导案例——逆反心理

中学生心理辅导案例——逆反心理 【学生情况】 梁同学,男性,年龄为17岁,中学二年级学生。学习成绩一般,但聪明伶俐,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。在学校,他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师,一副不服气的样子。我通过与该生交流,了解,分析其原因,主要是家庭和个别老师教育不当。并且经常迟到、旷课,甚至提出休学不读书的态度。制定了辅导计划,并实施。主要争取家长的主动配合,改善家庭教育环境,坚持正面疏导教育,经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观,现在课回来上了,学习成绩有所提高,并报读大专班。 【关健词】 中学生逆反心理辅导教育 【分析原因】 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个: 一是家庭教育方式不当,两同学的父亲忙于生意,和孩子的交流很少,遇到问题就会斥责、谩骂孩子,在老师面前又要袒护孩子;而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩,忽视孩子的思想教育,认为孩子还小,大了就会懂事的。在孩子的教育问题上,两人的方式也常常不一致。 二是个别老师不懂得学生的心理特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日益恶化起来。 三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。 【辅导内容与方法】 1、多一些理解沟通的谈话。

抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟他谈谈心,能知道他的心里正在想些什么,一开始他还不愿意说在我的鼓励和劝导下他还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况。 2、关爱学生,树立战胜自我的自信心 有人这样说过:“教育不是改造人,是唤醒人,唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子,要教育他,首先要肯定他是个好孩子,再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的这种行为,我没有粗暴地指责训斥,而是耐心地告诉他:每个人都可能犯错,关键是要勇于承认错误,改正错误,只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良行为,并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时,我想:此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待他,用真诚的言语激励他,及时了解他的想法,建立起良好的师生关系;又常常给他讲些中外科学家刻苦研究,忘我工作,为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例,使他逐渐明白应该从小学好本领,还给他讲述有许多中外闻名的名人,在小时候的学习成绩也是不理想,但经过努力最终成为世界名人的故事,同时告诉他:人的潜力是无穷的,只要充满信心,努力奋斗,胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上,启发、诱导他走出错误的心理误区,从而形成健康向上的个性心理品质。 3、家校结合,改善教育方法 心理学研究表明:父母对子女的教养方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此,家校配合,是改善孩子健康心态最有效的方法。此学生是家中独生子,幼小时候家长对其十分溺爱,上学后又有望子成龙、恨铁不成钢的现象,在学校表现不好或学习成绩不理想,回家后就遭到责骂、惩罚,因此产生逆反心理,破罐子破摔。我首先让该生明白,“打是亲,骂是爱,不闻不问要变坏”,家长的教育方式会有不当之处,但家长的出发点是为了子女成材,作为子女要体谅父母的苦心。

如何对待孩子的逆反心理

如何对待孩子的逆反心理 逆反心理是人们相互交往过程中,为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。刚进初中的孩子,其显著的特点是:“变”。生理上在变,心理上在变,家长发现不知道从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。这个时期,便是孩子进入了青春期,他们的种种“拗”的表现被称为青春期孩子的“逆反心理”表现。青春期(约12~16岁),是人的第二发反抗期(第一反抗期发生在3、4岁)。这个时期容易引发的孩子和父母之间的矛盾是:一方面,随着身体的发育,接触范围的扩大,知识面的增加,内心世界丰富了,形成了自己的人生观。孩子们普遍认为自己已经是大人了,有强烈的想摆脱父母管束、寻求独立、寻找自己的世界的愿望;而另一方面,由于生活经验缺乏,自控力差,家长对孩子不放心,处处予以管束。而这正好与孩子追求独立的愿望相违背,“逆反心理”由此而产生。 心理学研究认为,进入逆反期的孩子独立活动的愿望变得越来越强烈,他们认为自己已经不是小孩而是大人了,一方面想摆脱父母,自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子,由于缺乏生活经验,不恰当地理解自尊,强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待,无微不至地“关怀”,罗罗嗦嗦地“叮咛”,他就会厌烦,感觉自尊心受到伤害,进而萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们,其“逆反心理”

会更强烈,这个时期家长们要正确的对待孩子们的这种逆反心理:〈一〉树立正确的爱的观点 认识到对孩子过份的溺爱,实际上是害了孩子。因此,对孩子既要爱护又要严格要求,对孩子不合理的要求,不能无原则的迁就。如果孩子的企图第一次得逞,以后习以为常,由着性子来,到时家长想管教也无能为力了。孩子发脾气时,不能火上浇油,大声训斥他。此时,应该让他做一些能吸引他的事情,安定他的情绪,让他把注意力吸引到积极健康的活动中。在孩子的情绪稳定后,再耐心地教育他,和他说道理,指出他刚才为什么不对,危害是什么。〈二〉给孩子讲清逆反的危害性 当孩子有了逆反的苗头时,要与他做一次诚恳的交谈,明确地告诉他逆反是一种消极的情绪状态,家长、老师包括同学都不喜欢,会影响他的人际交往,长期下去会变得蛮横无礼,胡作非为,不利于身心和谐正常发展。父母可以告诉孩子:对孩子的逆反,做家长的有多担心和顾虑,让他感受到他的逆反给亲人造成的感情负担。〈三〉营造一种良好的家庭气氛 孩子虽然表面上与父母处处作对,但内心仍渴望得到父母的关心和教育。有些孩子的逆反并不是有意气父母,与父母作对,而是在表现他们并不成熟的自我,在独立意识的驱使下,故意和父母作对。因此,家庭里要有意地营造一种和平、民主、平等的家庭气氛,及时进行心灵上的沟通,做孩子的知心朋友,用爱心感化孩子。节假日时,带孩子去参加一些有益的社会活动,用丰富的生活来扩大他

孩子叛逆家长怎么办改变孩子叛逆的方法有哪些

孩子叛逆家长怎么办改变孩子叛逆的方法有哪些 一、观察沟通 就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候,父母必须超脱自己的角色,从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度 对待孩子,做有限度的迁就。 二、保持冷静 急躁的父母,应该提醒自己,保持冷静,并等待孩子冷静后,再进行沟通。 三、寻求意见 管教孩子,有时应该寻求别人的意见,让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流,了解孩子平时在学校的表现。 四、开放自我 父母发现孩子的兴趣会影响功课时,不要立即禁止,最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心,和孩子讨论他们的偶像,以此 提醒什么是应该学的,什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界,才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了,孩子就不会反 叛了。 五、不断试验 父母管教孩子,要时常改变方式,孩子小的时候,一般只是父母讲,孩子听。上了中学后,就应尝试双向沟通,也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通,就应随时改变方法,不断试验,直至 发现有效的方法。 六、实践体验 就是通过实践,进行体验,以化解孩子的逆反心理。 七、将心比心

父母要与孩子将心比心,相互间的关系就会融洽,孩子也就没有逆反心理了。 八、分析说明 父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因,并进行充分的说明,这样,孩子的逆反心理就会逐渐消失。 总之,为了从根本上来化解孩子的逆反心理,父母必须做好与孩子的沟通。要做好沟通。 其一,父母必须很具体地说出不满意孩子的某种行为; 其二,父母应说出自己不满意的心情; 其三,父母不要作无谓批语和推测; 其四,用提醒的语气讲出,孩子才能感受到父母的出发点是关心自己; 其五,以问题的方式,启发孩子思考,是引导而非教导; 其六,父母要威严地做出要求,一定要注意语气,并说明理由。

青春期逆反心理 案例

案例一青春期逆反心理 1、基本情况 吴某学习成绩中上,但逆反心理强烈,与父母情绪抵触,与教师反驳讲理。 2、原因分析 吴某的情况是典型的逆反心理问题,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理,他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个: (1)家庭教育方式不当。父母从事旅游事业,工作很忙长期在外。和孩子交流少,遇到问题就斥责、谩骂孩子;忽视孩子的思想教育,认为孩子还小,大了就会懂事的,只关心营养状况和学习成绩。在教育孩子问题,两人观点不同。 (2)受家庭生活环境影响。吴某家小区里有一些品行不端的少年,抽烟、喝酒、打架。常与这些年龄比他大、习惯不好的人交往,认为他们的行为是一种成熟的标志,并以他们为榜样。 (3)青少年特有的半幼稚、半成熟的特点。这使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。 通过以上原因,可将吴某视为青春期逆反心理。 3、解决方案 首先,应该争取家长的主动配合。和家长取得联系,了解他的家庭情况和表现,与家长沟通思想,探讨中学生的心理特征,让家长更多地了解这一阶段的孩子。给家长推荐几本教育孩子的书籍,提高家长教育水平。创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评,责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。在孩子教育问题上达成共识,以便对症下药。 其次,经吴某做心理疏导。①了解自己,与他谈中学生的心理特征,让他了解自己。②学会自我调节,而且要学会接受他人意见。③建立正确的审美观、人生观。④改善与家长的关系,学会理解父母。⑤经常找教师谈心,把教师当朋友。 4、小结 对于逆反心理,从青少年自身的角度看,应学会理解,学会从积极的意义上理解老师、家长,抱着宽容的态度去理解他们。还应把握自己,经常提醒自己,虚心接受老师、家长的教育,遇事要提高心理适应能力,从而展现自我价值。 从家长角度看,必须学习青少年心理学知识,掌握青少年心理发展的规律,顺应孩子心理和生理的成长,逐步改进自己的教育方式和态度,避免出现几种错误的教育方法。 作为学校,应加强教育指导思想的转变,树立热爱教育工作特别是热爱思想政治教育工作的意识,充分尊重学生,提高教育的感染力,建立良好的师生关系,用积极、鼓励的方式代替简单、粗暴的教育方式,注重对学生综合素质的培养。 从社会方面看,应加强对社会文化现象的分析和导向,要及时、有效、准确地通过大众传媒把握、分析纷繁复杂的文化现象和社会问题,帮助青少年构建正确的认知,避免盲目地从众。 案例二中学生早恋 1、基本情况 李某表现好,被粗暴干涉,关系奥妙,爱恨交织,多次教育,明理却不能改。 2、原因分析 李某的情况是典型的中学生早恋问题,原因有以下五个方面: ⑴特定年龄身心发展的需要。青春期青少年由于生理的发展,渴求与异性的交往。但由于心理发育不成熟,在与异性交往中难以建立自然、适度的关系,由此陷入“早恋”。 ⑵亲情的需要。李某所在家庭相对孩子多,是一个大家庭。由于自己一贯表现出色,父母对其很放心,再加上父母忙于做生意,也无暇顾及对他思想方面的教育,所以很少关心他的心理需要,使他受到了一定的冷落。由此,渴望从其他渠道获得关爱。 ⑶被他人需要的需要。由于女孩的母亲多次打骂女儿,运用简单粗暴的方式干涉二人的交往,激发了李某作为男性保护处于相对弱势地位女性的责任感,并从中获得了被他人需要的满足感。

克服逆反心理教案

《克服逆反心理》教案 教学目标 1.情感、态度、价值观:正确认识父母的关爱与教育,体会父母的良苦用心,懂得与父母平等沟通。 2.知识和能力:懂得逆反心理的明显特征和危害,掌握调适逆反心理的方法和技巧。 教学重难点:如何克服逆反心理 教学方法:案例讨论、活动探究、多媒体教学 教学过程(一)导入新课: 青春是多姿多彩的,青春期的我们正在享受人生最美妙的时光。然而进入青春期的我们,也正悄悄地发生一些变化。从前听话的乖孩子,开始觉得父母、老师的话变得唠叨。大家看过情景喜剧《家有儿女》吧,里面最乖的是谁?同学们有没有发现最乖的小雪也在悄悄发生变化?有这样一段,小雪的亲身母亲玛丽给她买了时尚前卫的服饰和名贵的化妆品。小雪开心地打扮起自己,然而小雪的父母却觉得这样的打扮不适合小雪。那么我们的小雪又是什么样的反应呢?下面就请同学们来欣赏一段视频。 (设计意图:以学生熟悉的电视剧《家有儿女》创设情境,自然导入新课。) (二)讲授新课(1)逆反心理的定义及具体表现 1、《家有儿女》视频片段观看完后回答问题: (1)、“乖乖女”小雪为什么会有反常行为?

(2)、每个人都有逆反心理,尤其是处于青春期的我们。请你结合实际情况,谈谈你的逆反心理的具体的表现。(教师先讲述自身学生时代的叛逆的事例。) 你平时对家长(同学、社会等)有逆反心理吗?具体有哪些表现? 对家长对同学对社会 教师归纳总结什么是逆反心理以及逆反心理产生的原因。 设计意图:教师展示自身事例是积极参与课堂的一种表现,既能拉近与学生的距离、调动学生积极性,也容易使学生产生共鸣,从而自然引发学生对自身逆反心理及其表现的思考。) 2、完成心理测验,了解青春期的我们有反常心理是十分正常的现象。(设计意图:心理测验可以提高学生的重视度,让学生更加重视自身的叛逆心理) 青春期的逆反心理很正常,每个人都存在不同程度的逆反心理。但是我们是否能听之任之?如果放任不管,会带来什么样的后果呢?前面提到的小雪,她因为逆反心理,做出了反常的行为。如果小雪再这样我行我素下去,会有什么样的后果呢? (2)逆反心理的危害 1、小导演小雪这样做会有什么遭遇呢? 请你做导演为故事编排后续。 看来,同学们给小雪安排的结局都不那么乐观。由此可见,逆反心理会给我们带来一定的危害。请同学们结合自身实际谈谈逆反心理的危害。

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