实用的教师述职报告4篇

实用的教师述职报告4篇

实用的学员述职报告4篇

在现实生活中，越来越多的事务都会使用到报告，不同的报告内容同样也是不同的。一听到上写报告就狄拖延症懒癌齐复发？以下是精心整理的教师述职报告4篇，欢迎大家分享。

1999年底我从本月底师范大学中文系毕业，成为xx区龙洞汉语小学的一名语文教师，同时兼任班主任。xx学年起，我又同时担任了学校语文科和思品科科组长的职务。工作五年，教学五年，虽也取得了一些佳绩，如：xx年xx区心语文精品课选拔赛二等奖（团体），xx年xx区思品精品课大赛三等奖，xx区第八届青基赛（思品）三等奖……但惟一的收获应该是：教学相长中的快乐，追求教学理想的充实，不断探索中的成就，获得学员爱戴的喜悦，兢兢业业工作的踏实……而所有的努力与收获都朝着我的目标前进——在教学上能象庖丁一样，认识和掌握课堂教学的规律，做到“游刃有余”。

第一年：夜里挑灯看书，梦回三尺讲台

大学毕业，本着实习和论文双优的我，对未来的教学充满无尽信心。我成为五年（3）班的训导主任和语文老师。然而，当我真正开始踏上台前，反观四十多双童稚以后的眼睛时，我意识到了教学之难。难的不是自己对知识的掌握水平，而是把知识成学生乐于接受的过程。我真的是心烦意乱了。所幸的是，学校的许多前辈教师给予了我许多的帮助。徐校长一次次地听我的课，帮我分析，又给我上示范课，前辈教师也一一指点我如何与学生谈心，如何组织教学等等。那时的我，仿佛是一条蚕，日日夜夜吞噬着击垮著文的经验，别人的批评，教育的理论，学生的表现……就连夜夜所梦，都是上课，上课，上课！！选修课结果是我在课堂上才变得从容了，在中学生中受到欢迎了。

第二年：稻花香里说丰年，听取蛙声一片

有了第一年的努力，我和学生一块一小片进入了毕业班。开学不久，这个班的成就就开始引人注目了。先是把五年级从未拿过的流动红旗挂在了我的班上，而且从此就一直挂到毕业。然后是每月的环保祝穆的评比，一等奖也是非我班莫属，再就是学生的作文开始陆续在报刊上发表。到第一学期结束的时候，原本语文第六名平均分最后一名与第一名差10分的我们班跃居第二，与第一名仅差0.1分。

印象最深的是这个班的作文。刚接手时班里只有四五个学生还可以，几乎有一大半的学生作文不忍卒读，全班的作文水平可能比好学校学生三年级的水平还不如。到毕业时不仅大部分学生能写出文理清晰个性鲜明的习作来，而且学生的写作热情高涨。

第三年：激情燃烧的岁月

送走了毕业班的学生，我带着丰收的喜悦和更加饱满的教学热情被誉为了三年（1）班的班主任和语文老师。这个高年级的学生基础好，纪律好，在同年级全校的班级中领跑，但在第二堂课旁白的学生自我介绍中，有百分之七十的学生自称自称爱数学。这反而令我更加不敢懈怠，课后的时间都在思考：课该如何上，才能更吸引学生，更大限度地激发潜能学生的潜能？我有了的“奇思妙想”，教学设计也更千变万化，学生都有点赞叹不已了，学习热忱也被我点燃成“熊熊大火”。记得上《海底世界》一课，是上午第四节课，十一点开始上课。到我抬手看时间时，已我惊讶地发现已是中午十二点坎氏了。我势必会对学生说抱歉，下午再继续时，学生居然再强烈建议上完再走。最后是我不得不采取“强硬措施”把学生赶回家吃午饭。

与此同时，新的良机来到也来到了我的面前。小学决定由我和饶x，张x，林x等老师一块参加镇，区的语文精品课争霸赛。由我单独代为评课部分，还得共同参与预习。另一方面，我个人还得代表学校，代表沙河镇参加xx区思品精品课的比赛。两个比赛几乎是同时进行。那时，无论是体力还是时间，我都严格来说透支状态，人整个

瘦了一圈，然而，我的精神却及其抖擞。在一轮轮的比赛中才，在一

次次的备课，观摩中，我急剧地吸取别人的经验教训，碰撞出思想的

火花。我把这些嬴得一一消化，又全都转化教学研究到课堂教学中去。

今年我担任初三123三个教学班的化学教学工作，化学是初

三新开的学科，是学生跨入化学社会科学殿堂的启蒙阶段，又是中考

必考的学科，短短基础知识的教学不仅要求学生掌握有关的化学一年

和基本技能，从今以后引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的

竞争优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求小学生必须具

备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习

基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就

有大。

利皮扬卡学生由于这样学员那样的社会、家庭、自身因素，

普遍学习情绪不高，有一定的盲从和依赖心理。另外，由于没有晚修

等辅导时间，抛开每周三课时的安排，我们的课堂教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们并在实际教学中即使根据情

况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣

教育心理学指出：“构成学生学习动机学习动机的重要化学

成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实

践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识

衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学

生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知

识上。

二、发挥化学临床实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使到学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生怪现象学会追踪实验现象，学会在实验中所观察和思考，引导学生了解现象与物质的不良现象本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生或进行相关的实验探究，让学生通过亲身的'探究性实验活动，激发化学学习的天份，进一步增强对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验需要进行科学探究数学方法的方法，初步形成一些科学探究的能力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是放榜科目，要想尽办法提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，大学生的应变能力一定要强。扎扎实实因此必须扎扎实实打好实践经验，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识基本知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生需要进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上为自已针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有效和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差大学生，要做到耐心细致、百问不厌，灵活运用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向

在教学师生工作中对学生的指示不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉错位的学生出现脱节经济状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐遭遇成绩滑落的现象。由于一些实际上的其原因，与大学生的相较接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对甚至学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要体认。