中职班主任对学生早恋的教育与对策-2019年精选文档

中职班主任对学生早恋的教育与对策

、引入

中职学生正处于青春期阶段， 而此时期的他们承受着来自学 业、家庭及社会各方的心理压力， 更面临着由生理变化而带来的 心灵的迷惘。尤其是中职学生在学业这方面更是有很大的压力， 既承受中考落榜读不到自己理想高中德尔压力， 又在别人面前承 受“读中职没出息，最差的学生读中职”等各种冷嘲热烘的讽 刺。往往会导致学生迷失方向，注意力不集中在学习上，而是把 精力转移到“谈恋爱”上去了。

二、案例背景

这是我当班主任期间亲身经历的一个案例。小兰（化名），

普高转到职高来的学生， 在普高就是因为“早恋”成绩一直跟不

上，被学校劝退，后来，就转学到中职，来到中职一学年之后成

紧接着就是高三了， 感觉事情的发展越来越严重， 我和科任老师

龄，也就是岁数相差不大的同学“谈恋爱”， 而小兰确实和社会 上的人混在一起，岁数相差十几岁。造成了一定的损失，最后通 过争取家庭的积极配合补救，帮助小兰走出了“早恋”的误区， 考上了本科。

女，18 岁， 中职学生，住校。身材容貌较好，成绩也较好，是 绩还是没好转，反而下滑了。我怀疑她又陷入“早恋”

中去了。 找她谈心都没有起到作用， 在高三下期她都不来上课了。 从学生 那里了解到她与其他学生谈的对象不一样， 般的学生都是和同

三、案例分析

1、环境因素

父母离异，父母长期在外工作，从小与奶奶一起生活，性格比较内向，父母与其沟通较少，平时所给的零用钱较少，就导致了和社会上的人混在一起，满足金钱的需要。

2、生理因素

十八岁正处在青春期，生理上的悄然变化促使他对异性又有了一种新的神秘感。性意识的萌芽而对异性产生的特殊情绪的体验，有意识的爱慕异性，这种“早恋”现象是青少年发育过程中的一种生理、心里的需要。陷入恋爱的青少年十分敏感，生怕学生、老师和家长知道。

3、自我因素

喜欢攀比，自控力不够强，意志也不坚定，性格内向不善沟通、缺乏引导，面对这悄然而至的困惑不知所措。

四、施导策略

争取和她家长积极配合，教师与家长交谈时，首先要肯定小兰的特长、优点，使交谈从喜悦开始，启发诱导家长，要尊重孩子、理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样才能赢得孩子的信任，才能更好地了解孩子的内心世界，同时，在尊重、理解孩子的基础上关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷茫。家长在尊重孩子的自尊心的基

础上与教师进行配合，帮助孩子走出“早恋”的误区。通过家长和老师的共同努力，她成功地走出了“早恋”这块“沼泽地”，重新活泼开朗热情起来了。他勤劳刻苦，考上了一所满意的本科院校。

五、反思与感悟

信任和宽容是打开“早恋”学生心扉的金钥匙。并不是学校一味地开除，这对学生来说是很不公平的，也是容易受伤害的；用奖励来代替惩罚，以赞美来代替批评，艺术地化解矛盾是使学生认识错误的法宝；一颗热忱善良的心，一系列细心、人性化的举措，可以帮助一个学生找回失落的世界；教育的重点在“导”。

教师要怀揣一颗爱心，在学生心灵深处播下希望的种子，那将会收获一个金灿灿的秋季。

六、结束语

1、关心学生的成长

爱的力量是无穷”学生只有在师爱的沐浴下才能轻松快

乐地学习、生活。因此，当学生违反了纪律，教师在严厉批评时，非常注意，总是动之以情，晓之以理，要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才会严格要求的。

2、做学生的知心朋友

要想让孩子们都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位，而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。

不要吝啬自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐，给他

们一个真实的你。把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。

3、做学生的心理医生

班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界也应像心理医生那样奉行“非指导性原则”。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分

析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。

总之，班级管理是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任应随时注意以自身的表率作用去教育学生、影响学生、带动学生，才能有效地增强班级管理工作的感召力、说服力，才能培养出社会需要的高素质人才。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。就让我们不断调整好自己的角色，把批评和关怀转化为亲和的魅力，在自己的多重角色中去收获真情。