一年级综合实践课教案设计doc

一年级综合实践教案（上）

1.绳子游戏

教学目标：

1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；

2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；

3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。

教学重难点：

让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。

教学方法：

三疑三探模式

教具准备：

取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣，引入新课。

孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏）

（二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？

预设：1.怎样玩绳子游戏？

2.玩绳子游戏应注意什么？

（三）学生带着疑问，结合图解自主探究。

二、解疑合探

1．检查自探效果。

2．小组合作探究大家未解决的问题。

3．师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。

三、质疑再探

同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。

四、运用拓展

1．学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。

2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？3．课堂总结：这节课你有什么收获？

板书设计：松绳

绳子游戏单人

翻绳

双人

2.自己的事情自己做

教学目标：

1、知识目标：了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。

2、能力培养：注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。

3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重点：

教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：

自己的事情自己做的重要性。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、活动物品等。

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣：

小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？（是）对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。

（板书课题：自己的事情自己做）

（二）整理学生的问题，形成自探提示：

1．为什么要自己的事情自己做？

2．哪些事情是自己的事情？

3．怎样做自己的事情？不会做怎么办？

（三）学生自主探究

二、解疑合探

1、检查自学效果，教师及时评价。

2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。

3、在合作探究的基础上，师引导归纳：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养自理的能力，养成爱劳动的好习惯。自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做，不会的事情要学着做，从小养成独立生活的好习惯。

三、质疑再探

同学们还有什么问题？提出来大家共同解决。

四、运用拓展

1、举例说一说，平日你是怎么做的，今后该怎样改进？

2、自己的事情靠他人包办，有什么害处？

3、课堂小结：学习了这节课，你有什么想法？

板书设计：自己的事情自己做

不等穿衣服

不用帮忙自己削铅笔

不靠洗袜子

3..试试你的眼力

教学目标：

1. 让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会观察的方法。

2. 让学生了解观察中要注意的问题。

3. 让学生体验观察的过程，并学会写观察记录。

教学重难点：

重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：观察法的运用，学会写观察记录

教学方法：三疑三探教学模式

教学准备：

1. 制作课件。

2. 动物图片动物面具

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣：

导语：同学们，你们平常都见过什么动物？见过动物面具吗？都有什么动物？（指名回答）今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察？（板：试试你的眼力）（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

仔细观察19页20页的图画，说说都有什么动物？

二、解疑合探

1. 检查学生认动物的效果。

2. 不能解决的问题小组合作探究。

三、质疑再探

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用

观察老师手中的动物图片，说出动物的名称和面具。

4.小猫钓鱼

教学目标：

1. 认识磁铁，知道磁铁的作用。

2. 会利用磁铁解决生活中的一些问题。

教学重难点：

重点：了解磁铁的作用。

难点：会利用磁铁解决生活中的一些问题。

教学方法：三疑三探教学模式。

教学准备：

1. 制作课件。

2. 1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们都见过磁铁吗？知道磁铁能干嘛吗？今天我们就来学习观察磁铁的作用。（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸等？

2.怎样弄出来水中的回形针？

二、解疑合探：

1. 用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。

2. 把回形针放入水中，要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。

3. 不能解决的问题小组合作探究。

4. 制作鱼、鱼杆。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

1. 钓鱼比赛：用做好的鱼竿钓做好的鱼，比赛哪组钓得多。

2. 活动思考：在日常生活中，磁铁还能为大家解决什么问题？

5.科学观察小实验

教学目标：

1.让学生养成从小动手实验，动脑观察思考判断的习惯。

教学重难点：

重点：培养学生的动手能力。

难点：让学生学会动脑，学会观察判断。

教学方法：三疑三探教学模式。

教学准备：

1. 制作课件。

2. 透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们都见过青蛙吗？仔细观察过青蛙吗？青蛙都有什么特点？今天我们就来仔细观察青蛙，并说说你的观察结果。

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.出示青蛙，让学生观察青蛙的不一样。

2.青蛙在不同的环境中颜色不一样，是因为种类不同还是因为青蛙本身会变颜色？

二、解疑合探：

把三只青蛙分别放入三只玻璃瓶中，并用不同的彩色纸包裹玻璃瓶，一段时间后观察青蛙的变化。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

你还做过其他动植物的实验吗？发现了什么秘密？把你的发现讲给大家听听。

6.画一画，说一说

教学目标：

1. 培养学生的想象力和动手能力。

2. 培养学生的动脑能力。

教学重难点：

重点：发挥学生的想象能力和培养学生的动手能力。

难点：培养学生自己动手的兴趣。

教学方法：三疑三探教学模式。

教学准备：

1. 制作课件。

2. 画笔、白纸

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们见过夜晚自己手指做成各种形状在墙壁上的倒影吗？是不是很有趣呢？现在请看自己的手指，并活动自己的手指，看自己的手指都能做出什么样的图案？

看书上31页的图案，想想试怎么画出来的？

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.手指能做出兰花的形状，老鹰的形状，还能做出什么图案呢？

2.书上的美丽图案是怎么画出来的呢？

二、解疑合探：

1. 在白纸上画出自己手的样子。

2. 在此基础上添加几笔看看能画出什么样的图案？

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

在小组里进行绘画比赛，看看谁画的最多，谁画的最像。

7.有趣的空气

教学目标：

1. 知道空气的作用。

2. 了解空气在生活中作用。

教学重难点：

重点：了解空气的作用。

难点：知道空气在生活中的作用。

教学方法：三疑三探教学模式

教学准备：

一白纸、一些纸条、四根30厘米长的白线、一块手帕、一块橡皮。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：小朋友们，你知道我们身边有空气吗？请跟老师一块做游戏就明白了。用双手的拇指和食指各捏一小纸条，两食指相背靠在一起，放在自己的嘴巴前面，然后均匀的吹气。看看纸条是向中间靠拢，还是向两边分开？

(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.纸条为什么会有这种情况呢？

2.利用这种现象我们可以干什么呢？

二、解疑合探：

1. 检查学生自探的效果。

2. 不能解决的问题小组合作探究。

3.把白纸叠成桥型，使劲向桥下边吹气，看能不能被吹起来？

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

用四根白线各扎住手帕的一个角，白线的另一头拴住一块橡皮，小降落伞就做好了，把降落伞向空中一抛，降落伞九就鼓起来了，然后慢慢的降落。这是什么原因呢？

8.小风轮

教学目标：

1. 知道刮风是怎么回事。

2. 知道风的形成、风的作用。

教学重难点：

重点：知道风的形成。

难点：知道风在生活中的作用。

教学方法：三疑三探教学模式

教学准备：

深浅色的蜡光纸各数，细铁丝一段，塑料吸管一根，胶水、剪刀、展示台。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：同学们，刮风时怎么回事？也许你知道是空气流动的缘故。利用风，可以为人类做很多有益的事。有了风你也能做一些爱不释手的玩具，让你的生活更加丰富多彩。

(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：

1. 风能为我们的生活带来什么有益的事？

2. 风在哪里？

二、解疑合探：

1. 检查学生自探的效果。

2. 不能解决的问题小组合作探究。

3.教师；利用展台展示制作过程。