以德服人,以情育人

以德服人，以情育人

----班主任工作经验交流

班主任作为班级工作的实施者、引领者,肩负着几十名学生全面发展、健康成长的重任。有多年班主任工作经历的老师都会感受到班主任工作的繁杂、琐碎,感受到班主任工作的艰辛与压力, 作为高中班主任，这个压力会更大，其中最大的压力来自学生的德育工作。我认为造成这种压力的主要原因是：其一，从年龄上来看,高中阶段的学生正处于青春期,生理和心理在成熟与幼稚之间徘徊,他们好奇,辨别能力差,容易冲动,叛逆性极强。很多时候,在学校规章制度面前或师长教育时,他们会表现出明显的反感倾向,他们认为自己已经成熟了,已经懂事了,不希望大人还把他们当孩子一样看待,也不想受到来自社会、家庭和学校的各项规章的制约。其二，我们现在面对的大多是独生子女，而且是90后，他们大多都注重自我,张扬个性,总是以“我”为中心,忽视周围他人的感受。他们自私狭隘,集体意识缺乏，自律意识和自省能力差。他们劳动观念淡薄,大多娇生惯养,依赖性强,独立能力差。而在这个阶段与之接触最多的班主任,则无疑是要面对他们这种叛逆性心理的直接对象。因此，德育问题是我们现在面对的这群学生的最大问题,也是我们作为班主任的最大职责所在。

面对上述困惑，我认为作为担负教育教学双重重任的班主任老师，要想做好班级管理工作，除了要尽职尽责、严格要求学生以外，更要具有高尚的师德，要做到“言传身教，以德服人”。《西游记》的故事大家都很熟悉，当唐僧带着这三个性情各异的徒弟走上西去道路的时候，就注定了要遭受一番磨难，这些磨难既是针对唐僧的，也是为了使这三个各有缺陷的徒弟得到一个很好的锻炼：孙悟空性格极端，经常惹是生非；猪八戒好吃懒做，贪小便宜；沙和尚思路死板，缺乏主见。他们都是因为犯了某种过错才跟随唐僧将功补过的，而在这取经的路上，面对连续的磨难，唐僧充分的表现出了他的坚韧、不屈、善良的一面，体现了极高的佛家修为，在功成圆满的那一天，孙悟空、猪八戒、沙和尚都不再是以前的他们了，他们在心性和佛家悟性上都得到了一个提高，这一切可以说正是唐僧“以德育人”的成果。现在我们所面对的学生也正如唐僧的三个徒弟一样，存在一定的性格和能力缺陷，这个时候就需要我们加强自身的修养，以身正教，根据他们各自的特点修正他们的不恰当的思想和行为。那么，如何才能真正达到“以德服人，以情育人”的目的呢？下面谈谈本人在工作中的一点体会，请在座的各位领导和老师批评指正。

一、要树人，先树已，要做到以身作则

所谓“其身正不令而行，其身不正，虽令而不行”，对学生的教育不仅要言传，还要身教，要身教重于言传。这就要求教师要言出必行，要求学生做到的教师自己首先要做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。教师要用自己的行动影响学生。比如要求学生上课不迟到，老师首先要做到上课不迟到。要注意生活中的一些小事和细节，不要觉得无所谓，其实学生的眼睛一直盯着你，如果老师行不正、言不雅，就容易失去威信，给班级管理带来不利。看到地面有纸片或粉笔头等垃圾，老师如果能不厌其烦的弯腰捡起，就会在潜移默化中影响学生。以后遇到这种情况，他们也会这样做，也就不会再随意乱丢垃圾。运动会上，班里一位女生在铅球预赛中成绩不错，进入决赛后，我在旁边给她鼓劲，这个女生跟我开玩笑说：“老师，如果我进了前三，你就给我买一瓶营养快线。”我当成玩笑的答应了她。结果她取得决赛第二的好成绩。赛后，我兑现了这个玩笑。当一个学生把营养快线递给她后，她来到我面前，深深地鞠了一躬，说：“谢谢你老师！”看着其他同学羡慕的眼神，我知道，我花了几块钱，收买了好多学生的心。如果我食言，学生也可能不会说什么，但绝不会有这样的教育效果。可见，班主任只有时时要求自己身正为范，才能让学生从情感上接纳自己，才能在学生当中树立起崇高的威信，而这也是做好班级管理工作首要的一步。

二、有制度，有原则，处理事务公平合理

四五十人的班级，每天一定会有许多事情发生，面对各种各样的问题，班主任要慎重处理，要把握好尺度，还要注意公平合理。所以，从接管班级开始，就要制定切实可行的班级管理制度，并在实施的过程中不断完善。用制度来约束学生行为，用制度来处理学生中出现的问题，做到不偏不倚，一视同仁，罚得有分寸。这样就会让学生心服口服。例如针对乱扔纸屑果皮的问题，班级可以制定写检查、罚扫地等管理制度，来消除同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。一旦有犯，就要严格执行。用制度管理班级，在一定程度上克服了班主任处理事务时的随意而为、因人而异的错误态度，可以让学生切实感受到班主任是言出必行的人，也会避免因处理不公平而引起部分学生不满的不良后果。

三、献真心，换真情，要学会以情育人

“爱是打开学生心灵的钥匙”。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟

的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要用老师的关爱，带给他们战胜困难的决心和勇气。在平时的管理中，班主任要充分利用各种机会与他们接触、交往。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育，使学生感受到班主任的批评教育是真心希望他们个个都能健康成长，真心希望他们都能成材。有时候，老师的哪怕是一个非常不起眼的举动或一句无足轻重的话语，都可能引起学生心灵的巨大震动。面对学生的问候，投去赞许的一目，天气变冷时，一句温馨的提醒，都会让学生感受到老师的关爱，对老师产生信任感。我们相信，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，就能换来学生的真心，取得良好的德育效果。

“亲其师，信其道”，教师良好的品德在教育中发挥着重要的作用。作为班主任老师更要去关心和爱护每位学生。要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让学从老师的一言一行、细枝末节感受到教师的人格魅力，从而树立起对你的崇拜和尊敬之情，继而在模仿中逐渐修正自己的道德品行。只有这样，才能真正达到以德服人，以情育人的目的。