留人方法种种

思想 2004-03-31 16:18:09 或许是应了“物以稀为贵”那句老话，当不少经济不发达或是欠发达地区的教师们一路“孔雀东南飞”，使得许多学校在分课排课时捉襟见肘、腾挪不开时，这些单位的头头脑脑似乎才猛然意识到了人才的宝贵。

加紧培养，自然是远水救不了近渴，设法留住这些“孔雀”们才是明智之举。

其实，有关留人的方法，当年曹阿瞒挽留关云长时已试用过不少，无非就是软硬兼施，先奉上锦衣玉食、犬马声色，再五关六将、断其归路，无奈总也留不住关公铁定了的“归汉”之心。

时至今日，比昔日曹丞相高明得多的领导者们终于研究、总结出了一套“事业留人、待遇留人、感情留人”的“１２字方针”并付诸实施，教坛上遂上演了一出出现代版的“萧何月下追韩信”的历史剧，留下一段段领导者礼贤下士苦劝“游子”回归的佳话。

无奈上述“１２字方针”并非“放之四海而皆准”的真理，它需要一定条件的支撑方可得以施行。

譬如这“事业留人”，就要求领导能够放手给每位教师提供施展身手的平台；“待遇留人”，则须有足够的银子令拜金者流连；至于说“感情留人”，更是要求我们的校长大人切忌以官自居颐指气使。

这对我们的“校座”们来说，决非轻易就可以办成的事。

因此，一些思维敏捷的决策者因地制宜、另图良策也就成了顺理成章之事。

他们设计的种种留人之法还真是颇具匠心，而且有些还挺管用。

谓予不信，谨举数例，一来让各位开开眼界，二来或许能给那些正为“门前冷落鞍马稀”而困扰的“校座”们一点启发。

其一，“扣档留人法”。

在时下中国的用人机制中，“档案”无异于一个人的灵魂。

没有档案，你便成了行尸走肉，离开原单位便再也无法证明你自己，你过去的履历、业绩、工龄甚至投出的保险等等均会付之东流。

虽说一些用人单位答应重新建档，但只能是一切从零开始，而且遗留问题多多，且时时困扰着你。

于是，几乎所有单位都利用这一点，让你“人去档留”。

而这，真的就拴住了不少教师出走的脚步，甚至让一些“游子”又“归去来兮”。

其二，“扣证留人法”。

曾经有人戏言：当今是“只认证，不认人”，有“证”走遍天下，无“证”寸步难行。

某地一教育行政单位正是抓住了这一“契机”，将下属学校教师的毕业证、资格证、职称证、荣誉证等各种证书甚至所发表论文的原件尽皆拿下，代为“保管”。

而这些东西又多为那些引进人才的单位重新建档的“必需品”。

这一招便是从根本上铲除了你出走的可能性，其手段，自然比“扣档留人法”又高出了一筹。

其三，“欠条留人法”。

此乃本地一所国家级示范高中所独创。

凡要进这所学校工作的教师，先得在校方出具的一纸“欠学校捌万元”的欠条上签上自己的名字。

一辈子献身该校或是被学校解聘便罢，若是主动离开，便须“交还”这笔莫须有的巨额款项。

此招前些时候曾被媒体披露，一时引起轰动。

这也称得上是利用“经济杠杆”管理教师的一个实例，也算是对“待遇留人”的一个“逆向思维”吧。

其四，“位子留人法”。

上述诸法严格地说都是侵犯了教师的合法利益，而这“位子留人”却是给欲行者以实惠。

有这么一所初中，仅寥寥十来个班级，四五十个教师，今年暑期因担心教师流失，遂将十几个有可能出走的教师“一次性”提拔上领导岗位，纷纷授以上至校长助理、下至年级主任的“官衔”。

加上原先的官员，这所学校基本上已达到了“半官半民”的态势。

古人所谓的“十羊九牧”在此得到了生动形象的体现。

自古以来兵法崇尚的便是“攻心为上”。

在如何留住人才这一点上，深入体察教师心理，切实解决他们所关心的问题，让他们真正乐意“把根留住”，这才是留人的上上之策。

如果只是在他们出行的路上设置重重障碍，纵然留得住人，也难以留住他们的心。

至于让欲行者都弄个“师长、旅长干干”，也只能一时留住某些“权力欲”旺盛的先生，终非长久之计。

想当年延安吸引了多少仁人志士纷纷加盟，其魅力何在？这一点难道不值得你我深思？《》。