如何应用信息技术构建智慧课堂

主动的关键是有值得让学生思考和研究 的问题，所学知识能够用于解决感兴趣 的实际问题，让学生感觉到通过学习会 有成就感和自信心，让学生更有智慧。
轻松、愉快的关键是已经学习的知识用 途明确、体系完整、融会贯通；新知识 学习的动因明确、与原有知识的关系清 楚；新知识学习中的疑难点有有效的破 解手段等。
如何在主干课程中培养学生的智慧呢？
关键是在教学目标中要有能够落实创造 性思维能力和综合解决问题能力培养的 目标，开展智慧教育。
智慧教育：是指培养学生智慧的教育。
智慧：是一种不同于一般大众所具备的 问题解决能力，主要特征是能够发现一 般人发现不了的问题，能够解决一般人 解决不了的问题。
按照解决问题的情况不同，智慧分为： 创新智慧、发现智慧和应用智慧。
扩充这样教育目标的好处： ✓ 学生学会发现问题且能够构想出解决问题应有什么样
的知识和能力、掌握知识并能够融会贯通，使学生更 有自信心和价值感，能够激活学生的学习兴趣，并有 持续且高昂的学习欲望。 ✓ 培养了学生的创新性思维能力，变得越来聪明，让学 生真正有智慧。
一、我们追求什么样的课堂 二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题 三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题 四、应构建什么样的信息化支撑环境
教学设计方面，提出了在假想条件下构思最佳学习流 程，即理想学习过程。
教学环境构建方面，提出了依据整合点构建网络学习 空间的基本思想和方法。
智慧教育案例 小学科学课“电池盒和电灯座的认识”
教学目标： （1）认识电池盒和电灯座的结构和作用； （2）能够用电池盒和电灯座搭接电路； （3）能够与生活建立联系。
教学过程： 1.认识电池盒和电灯座的结构和作用：分小组，每个组
发电池盒和电灯座，让学生通过合作探究、个性化 学习方式认识电池盒和电灯座的结构和作用。 2.能够用电池盒和电灯座搭接电路：对于简单电路，用 能够用电池盒、电灯座、灯泡、电线等搭接电路； 对于多个灯泡的电路，让学生通过平板电脑，利用 仿真软件完成。 3.与生活建立联系，通过实物、软件和素材来完成。
二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题
实现理想课堂的基本思路 实现理想课堂的瓶颈问题
（一）实现理想课堂的基本思路
准确定位培 养目标，明 确学习方向
创新方式方 法，科学构 思学习过程
有效组织课堂 学习活动
找出需要新 技术支持的 点-整合点
研究支持革 命的工具-数 字化学习环
境
✓ 准确界定教学目标 • 尽可能培养智慧，以能力为导向，梳理方法，理 清思路与规律。
教育的现状与问题
试图通过开展科技创新 类活动培养学生的创造 性思维能力。
改革主要集中在方式和方法方面。 尽管强调创新能力培养，内容安 排上，往往只有知识与技能。
我们的教育遇到了什么问题？
学生缺乏学习动力， 没有兴趣。
智慧培养远远不足， 缺乏创造力等。
如何让学生主动、轻松愉快、高质高效， 尽可能有智慧呢？
✓ 为每一个目标设计最佳学习过程 • 应能够推出学习步骤（需要比较方案）
✓ 安排适切的教学条件 • 整合点判定，比较信息技术支持方案，构建环境。
✓ 有效组织教学活动
（二）实现理想课堂的思路及瓶颈问题
实现理想课堂的基本思路 实现理想课堂的瓶颈问题
2.实现理想课堂的主要瓶颈问题 [1]学生学习的主要瓶颈 ✓ 缺乏问题发现与构想环境。 ✓ 疑难知识不好理解。 ✓ 很难做到个性化学习、情趣相投的合作学习。 ✓ 难以动态获取有针对性的学习资料。 ✓ 大多数情况下与教师没有机会交流。 ✓ 很难管理自己的学习过程。
学习目标方面，在已有教育目标“学会知识并转化为 问题解决能力”的基础上，扩充“让学生学会逐级发 现已有知识和能力解决不了的问题，并能够构想出应 当有什么样的知识和能力才能解决这些问题”，在此 基础上，“学会这些知识并转化为解决问题的能力”。
扩充这样的教育目标，激活了学生的学习欲望，培养 学生的创新性思维能力，将知识融会贯通，让学生真 正有智慧。
如何应用信息技术构建智慧课堂
钟绍春 东北师范大学
一、我们追求什么样的课堂 二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题 三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题 四、应构建什么样的信息化支撑环境
一、我们追求什么样的课堂
主动
轻松、愉快
培养智慧
理想课堂
高质高效
学生绝大多数时间 是在完成课程学习。
学生对于规定学习内容 以外的内容可能没有兴 趣，更没有精力参与。
创新智慧：在已有工作基础上或空白情 况下，构想出新思路、新方法、新模型、 新产品、新技术等的能力。
发现智慧：发掘已经存在但尚未被认知 的事物及其属性、事物之间的关系等的 能力。
应用智慧：应用所学知识解决一般人解 决不了问题的能力。
智慧教育从学习目标、教学设计和支撑环境等方面 改变了教育理Baidu Nhomakorabea和方法。
[2]教师教学的瓶颈 ✓ 疑难知识讲解困难 ✓ 很难构建学生能力形成的实践环境。 ✓ 很难构建学生个性化学习环境。 ✓ 很难构建学生情趣相投合作学习环境。 ✓ 很难为学生提供丰富的有针对性的学习资料。 ✓ 很难与所有学生随时沟通。 ✓ 很难管理教学过程，分析教学质量。 ✓ 很难快速、方便备课。
一、我们追求什么样的课堂 二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题 三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题 四、应构建什么样的信息化支撑环境
问题：学生尽管是合作、探究、个性化学习， 而且利用电子书包等现代化手段，但学习内容 还是学会知识并转化为解决问题的能力。对于 为什么学、如何培养创新性能力很难完成。
解决办法，教学目标中加入： ✓ 让学生发现用电灯泡、电池和电线搭接电路 时手撒不开、无法独立接多个灯泡等问题。 ✓ 让学生构想出能够解决所遇到问题的装置。
三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题
信息技术应用定位、理念、原则与思路 信息技术应用可能的方式 瓶颈问题破解方法与技术实现途径
（一）信息技术应用定位、理念、原则与思路 1.信息技术应用定位
构建新型的学习环境，破解实现教育现代 化的瓶颈问题，支持智慧型人才培养，给 学习带来革命性的变化。