探究：物质的密度说课稿

生活中所说的铁比木头重实际上是指铁的密度 比木头的密度大，而不是质量。
内容四：密度的应用




应用一、物质鉴别 应用二、间接测量质量 应用三、间接测量体积 应用四、其他应用 交通工具、航空器材中，生活建材常采用高 强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材 料 发现新物质：阅读氩气的发现。
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说教法
•根据新课程标准的要求，确定本节在教师指 导下让学生自主实验的方法进行教学，让学 生在自主探究的过程中找出规律，学习科学 方法，培养能力。主要教法有：提问法、谈 话法、实验法、分组讨论法、归纳法等。 •教具学具准备 : 天平、量筒、铁钉、铁块、 20m³ 、30m³ 的正方体铜块、细线、烧杯、水。
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⑴密度概念的建立。 ⑵密度概念的理解，知道密度的公式，并 会进行简单计算。 ⑶通过组织好实验探究建立密度的概念是 本节的关键点。 难点是学生对密度概念的建立与理解。
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学生虽然从生活经验上对知识有一定的 感知，有一定的分析和解决问题的能力， 但对密度的相关知识非常的陌生。八年级 学生认识能力仍以感性认识为主，因此学 习过程需要以感受体验作为依托，逐步从 形象思维向抽象思维过渡。所以更应当引 导学生从生活到物理的认识，经历基本的 科学探究，在锻炼能力的同时更好的掌握 知识与技能。
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学以致用：
① 有一枚北京奥运会纪念币，它的质量是16.1g， 体积为1.8cm3，请判断这枚纪念币是不是金制 成的？
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② 一桶金龙鱼的油5l，油的密度是0.92g/cm3 求这桶油的质量？ ③已知ρ 铝=2.7g/cm3,v=30cm3，m=54g，中间 是空心的，求v空=？
回放反思：

单位体积
内容二：实验探究
1cm3物体质量的含义
怎样测出不同物质，单位体积（1CM3）的质量呢？ 我们需要测什么呢？
制定计划

1.用天平测出物体的质量。 2.用量筒测出物体的体积。 3.用质量除以体积，计算出1㎝3物体的质量。
用量筒测固体体积的方法：
1.先在量筒中倒入适量的水， 记下水面所在位置的刻度值V1 2.把物体用线系好，使它完全 浸没在量筒的水中，记下水面 所在位置的刻度值V2 3.则物体的体积就是V2—V1
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说学法
基于此在这节课的教学中主要采用观察 实验法、比较法、分析综合法、讨论交 流法。
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教 学 环 节
探 索 新 知
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激 趣 创设情境 导 入
实 验 导入目标 探 究
学 以 致 用
影视剧“汶川不相信眼泪” 中楼房倒塌实际上人员并 无伤亡 ！
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内容一：讨论是铁重还是木头重？
1cm3、1dm3、1m3
教材分析 教学目标
教法、学法 教学设计 随堂练习 课后反思
教学重点 学情分析
密度这一节不仅是本章的一个重点也是整个 初中物理的重要基础知识。它是在已有知识 质量和体积的基础上运用比值定义法建立的 概念。也为运用比值定义法建立的物理量打 下了基础。密度在力学中起着承上启下的作 用。基于此新课程标准也把“密度”列为初中 阶段必须掌握的重点知识之一。
这节课你运用了哪些研究方法？你的收获是什 么？你最感兴趣的的地方是什么？你还有哪些 想研究的问题呢？
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自我评价：

学生是学习的主人，在教学过程中利用学 生的生活经验和实验探究引导他们学习新 知，尽量让学生自主的去探索发现，亲身 经历从感知到抽象，由抽象到生活的具体 过程，让他们充分体验物理与生活的联系， 感受学习物理的乐趣。
体积(cm3) 20
1 cm3体积物体的质量
探究：1cm3物体质量的含义
器材
质量（g) 体积(cm3) 小铜块 大铜块 20
1 cm3体积物体的质量
汇总数据：
单位体积的质量（g/cm3） 7.9 8.9 物品名称 铁钉、铁块 大铜块，小铜块
归纳总结
1.同种物质，单位体积的质量相同。
2. 不同种物质，单位体积的质量不相同。
量筒是用来测量液体 体积和不规则小物体 的体积的。

量筒读数的要求：
注意：由于水面是 凹形的，读数时视 线要与水面凹面的 底部在同一水平面 上
探究：1cm3物体质量的含义
器材
体积相同
质量（g) 铁块 铜块
体积(cm3) 20 20
1 cm3体积物体的质量
探究：1cm3物体质量的含义
器材
质量 （g) 铁块 铁钉10个
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内容三：密度的定义、公式、单位及密度 表
单位体积物质的质量的多少反映了物质的一种 性质，这种性质就叫做密度。
物理学中，
某物质单位体积的质量，叫密度
ρ=
m
v 比值定义法
密度的单位换算： 千克／米３ 克／厘米３
换算关系
kg/m
g/cm
3
3
Hale Waihona Puke 1g 0.001kg 1g / cm 1000 kg / m 3 1cm 3 0.000001 m 3
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1、知识与技能目标：通过探究实验理解密度的 概念、知道密度的定义，公式和单位，理解密 度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。
2、过程与方法目标：通过对密度公式得出过 程的学习，初步体会比值定义法，体会数学之 美；通过密度的应用，感受物理学就在我们身 边，培养学习兴趣。
3、情感与价值目标：在生活中有应用密度知识 的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价 值。
3
讨论交流密度意义
密 真密呀！ 度 挤死我啦！ 表
说说上面两图的体会好吗？
示 物 质 分 布 的 稀 真挤呀！ 密 闷死我啦！ 程 度
谈谈上面两图的体会好吗？
对密度的理解：
1、表示物质分布的稀密程度
2、密度是物质的特性，密度的大小只与物 质的种类和状态有关,与质量、体积无关
回归问题： “铁块质量比木块质量大”这句话应该怎 样说才科学？