飞向蓝天的恐龙(教案)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
飞向蓝天的恐龙
【教学目标】
1．知识与技能： （1）认读 7 个字，会正确书写 13 个字。正确读写 “恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描 绘、形态各异、轻盈、敏捷 ”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。 （2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 （3）有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 2．过程与方法： （1）体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。 （2）和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 （3）练习朗读课文。 3．情感态度与价值观： 了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2/ 4
特点
说明的角度
形态各异的庞 大家族
有些两足奔跑 有些四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重不足几公斤
生活习性上 行形体上
有些凶猛异常，茹毛饮血 有些温顺可爱，以植物为食
性情上
（3）恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？让我们来根据课文展开丰富、合理的现象， 融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一说。
仅j ǐ、ｎ 不 裔yì、后
h绘百度文库ì、描
s隧u ì、
ch ē
撑
ng
道、支 y衍ǎｎ、繁 d吨ūｎ、茹r ú、颅l ú毛饮血、脑 p膨é ng、m敏ǐｎ捷ji é大、 翼yì、 w毋úy庸ō ng、
2．指名读课文，整体把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容。 （1）科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （2）恐龙是如何飞向蓝天的呢？即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 三、深入局部，品读感悟。 1．感悟 “欣喜若狂 ”。 （1）学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。 学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生 回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来，恐龙与鸟类有 亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。 出示课件：资料袋。 在 1966 年，在我国辽西地区大约 1.25 亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做 “ 中华龙 鸟 ”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层 “毛 ”状皮 肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为 “鸟类起源于恐 龙的假说 ”提供了强有力的证据。 （2）读句子，体会研究者们的喜悦。 自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？ 出示课件： 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “ 点睛 ” 之笔。 2．品读感悟恐龙飞向蓝天的演变过程。 （1）同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。 （2）填写表格。在这段中，你读懂了什么？ 小结：恐龙飞向蓝天的演变过程、恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是多样的；繁 衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。 出示课件：
4/ 4
物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课 文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3．齐读课题。 二、初读课文，整体感知。
1/ 4
1．自由朗读，看谁读得准。
出示生字词：
霸bà王龙、迟
d钝ùｎ、五彩斑
l斓á、ｎ
lí
凌
空ng
áｏxi á
翱翔
n赫hgè、
胥xū、骼gé、骨
【教学重点】
1．体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。 2．了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
【教学难点】
体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。 1．谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。 出示课件： 笨重；迟钝；轻灵；敏捷；凌空翱翔。 2．恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动
①先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。 出示课件： 阅读课文，完成下面填空。 身体（逐渐变小） ──体表（长出羽毛） ──转移到（树上生存） ──在树木间（跳跃、降 落） ──具备（滑翔能力） ──最终（能够主动飞行）。 ②点名说，如有不同意见，师生再谈、再说。 ③再读课文，加深理解。 （4）同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个 演化过程是不是一蹴而就的呢？ 从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点？课文中还有哪些词句让 你体会到这个特点？ 出示课件： 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类 …… 出示课件： 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 出示课件： 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 出示课件： 根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被 找到。
3/ 4
四、总结全文，激发探索欲望。 过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵
活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心 中还有一个更为美好的愿望呢！
1．齐读最后一段。 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们 希望能够重现这一历史进程。 2．你认为有没有这种可能？说说你的想法。 讨论： 通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？ 五、作业布置，拓展延伸。 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
【教学目标】
1．知识与技能： （1）认读 7 个字，会正确书写 13 个字。正确读写 “恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描 绘、形态各异、轻盈、敏捷 ”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。 （2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 （3）有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 2．过程与方法： （1）体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。 （2）和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 （3）练习朗读课文。 3．情感态度与价值观： 了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2/ 4
特点
说明的角度
形态各异的庞 大家族
有些两足奔跑 有些四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重不足几公斤
生活习性上 行形体上
有些凶猛异常，茹毛饮血 有些温顺可爱，以植物为食
性情上
（3）恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？让我们来根据课文展开丰富、合理的现象， 融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一说。
仅j ǐ、ｎ 不 裔yì、后
h绘百度文库ì、描
s隧u ì、
ch ē
撑
ng
道、支 y衍ǎｎ、繁 d吨ūｎ、茹r ú、颅l ú毛饮血、脑 p膨é ng、m敏ǐｎ捷ji é大、 翼yì、 w毋úy庸ō ng、
2．指名读课文，整体把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容。 （1）科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （2）恐龙是如何飞向蓝天的呢？即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 三、深入局部，品读感悟。 1．感悟 “欣喜若狂 ”。 （1）学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。 学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生 回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来，恐龙与鸟类有 亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。 出示课件：资料袋。 在 1966 年，在我国辽西地区大约 1.25 亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做 “ 中华龙 鸟 ”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层 “毛 ”状皮 肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为 “鸟类起源于恐 龙的假说 ”提供了强有力的证据。 （2）读句子，体会研究者们的喜悦。 自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？ 出示课件： 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “ 点睛 ” 之笔。 2．品读感悟恐龙飞向蓝天的演变过程。 （1）同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。 （2）填写表格。在这段中，你读懂了什么？ 小结：恐龙飞向蓝天的演变过程、恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是多样的；繁 衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。 出示课件：
4/ 4
物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课 文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3．齐读课题。 二、初读课文，整体感知。
1/ 4
1．自由朗读，看谁读得准。
出示生字词：
霸bà王龙、迟
d钝ùｎ、五彩斑
l斓á、ｎ
lí
凌
空ng
áｏxi á
翱翔
n赫hgè、
胥xū、骼gé、骨
【教学重点】
1．体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。 2．了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
【教学难点】
体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。 1．谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。 出示课件： 笨重；迟钝；轻灵；敏捷；凌空翱翔。 2．恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动
①先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。 出示课件： 阅读课文，完成下面填空。 身体（逐渐变小） ──体表（长出羽毛） ──转移到（树上生存） ──在树木间（跳跃、降 落） ──具备（滑翔能力） ──最终（能够主动飞行）。 ②点名说，如有不同意见，师生再谈、再说。 ③再读课文，加深理解。 （4）同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个 演化过程是不是一蹴而就的呢？ 从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点？课文中还有哪些词句让 你体会到这个特点？ 出示课件： 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类 …… 出示课件： 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 出示课件： 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 出示课件： 根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被 找到。
3/ 4
四、总结全文，激发探索欲望。 过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵
活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心 中还有一个更为美好的愿望呢！
1．齐读最后一段。 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们 希望能够重现这一历史进程。 2．你认为有没有这种可能？说说你的想法。 讨论： 通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？ 五、作业布置，拓展延伸。 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。