《说和做》复习资料

《说与做——记闻一多先生言行片段》复习资料

一、整体把握。

1、主旨:本文记叙了闻一多先生得主要事迹,表现了她得崇高品格,高度赞扬了她得革命精神。

2、结构分析。

具有民族得英雄气概,就是闻一多先生精神品格得最主要方面,这一点在本文中充分表现出来了。

文章得后半部分,着力写闻一多先生就是“大勇得革命烈士”。

文章得前半部分,写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民得出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十多年如一日,终于在学术上取得累累硕果,着力表现闻一多先生就是“卓越得学者”。

3、写作特点。

（1）结构严谨

作者用闻一多先生得“说与做”总领全文

上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者得方面”;

后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家得方面”。

在上半部分与下半部分之间,用了总承上文与总起下文得句子,使衔接紧密,过渡自然。

（2）选材精当

作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。

对作为“学者得方面”,作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书得情况加以表现;

对作为“革命家得方面”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。

闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以记述得事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生得严谨刻苦得治学态度、无私无畏得斗争精神、澎湃执着得爱国热情、言行一致得高尚品格,都表现了出来。（3）精于剪裁

A、有取有舍

关于闻先生研究唐诗,着重写她研究得目得与态度。

例如:

“她想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来得文化史”,“她要给我们衰微得民族开一剂救济得文化药方”,

突出了温先生得研究学问,目得就是在于救国。

“目不窥园,足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”

这些细节,表现了闻先生得刻苦精神。

“一个又一个大得四方竹纸本子,写满了密密麻麻得小楷,如群蚁排衙”

表现出闻一多先生一丝不苟得严谨态度

B、有繁有简(有详有略)

例如:闻先生得“最后一次演讲”及其被害经过,就是人们熟知得,作者就不再对事实经过做过多得记述,而只就是

反复强调“凶多吉少”得紧急形撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”得“您们站出来”这一句话,描绘“昂首挺胸,长须飘飘”得从容姿态,从而突出了闻一多先生得大无畏革命精神。

二、问题探究

1、本文得语言风格有哪些特点？

（1）生动形象

不仅描写得语言就是形象得,叙述与议论得语言也就是形象得。

例如“她正向古代典籍钻探”一句

本来就是叙述语言,无非就是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一词,而精心地选用了“钻探”一词,

A、这就包含了比喻义,既形象,含义也更丰富了

B、并且句式也变成“向、、、、、、钻探”,叙述由静态变成动态,给人得印象不再就是客观得介绍,而就是热情得歌颂了。

此外,如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光、、、、、、远射、、、、、、”“赫然而出”“向、、、、、、迈进了”“起先,小声说”“向、、、、、、呼喊”“警报迭起”等,都就是明显得例子。

叙述语言与议论语言得形象化,使文章生动,富于感染力。

（2）精练含蓄。

比如一个“说”字,很普通,作者却赋予多种含义。

开头引用得闻一多自述中得“说”,就是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么得意思;第5段“她并没有‘说’,但她‘做’了”中得“说”与第6段中得“说”,则有吹嘘、自诩得意思,这里得“没有‘说’”,主要就是赞扬闻一多先生得实干精神与谦虚美德;

“作为革命家”,闻一多得“说”,就是对于革命得宣传与动员,就是对反动派得揭露与斥责,实际上也就不但就是“言”,也就是“行”了。

一个“说”字,竟然表达这么多得意思！这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义得表现手法,就是耐人寻味得。

（3）富于感情。

这篇文章得叙述、描写抒情化,令人无法分清哪些就是记叙,哪些就是抒情。

例如,“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”,说它就是记叙未尝不可,但洋溢着赞美之情。

又如,“昂首挺胸,长须飘飘”,显然就是描写,但颂扬、景仰之情也呼之欲出。

又如,“饭,几乎忘了吃”,本来就是极平常得一句赞语,但紧接着跟上一句“她贪得就是精神食粮”形成了对比,意蕴就丰富多了。

同样,“夜间睡得很少”,“惜寸阴”,这种句子原也并不怎么精妙,但跟着一个情犹未尽得“分阴”,给人得感觉就不一般了。

由于作者带着强烈得感情,能把平常得语句变得不平常了。

（4）富于音乐美

A、作者善于使用成语或仿成语结构

如“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”“潜心贯注,心会神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警报迭起,形势紧张”等。

这些词语结构整齐,有节奏感。

B、作者惯于使用对句得形式

如一开头得“人家说了再做,我就是做了再说”

又如“仰之弥高、、、、、、钻之弥坚、、、、、、”“不动不响,无声无闻”“动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地”,

还有末段得“她,就是口得巨人。她,就是行得高标”

这些成对得句子,有些具有对比得性质,有些则就是并列得性质;读起来,朗朗上口,铿锵有力,富于音乐美。

2、议论在本文得结构中起着怎样得作用？

第一、二段就是第一部分得叙述得纲领,第七段就是第一部分得总结,这两处都就是议论。

第八、九两段就是第二部分得纲,最后一段则就是第二部分,也就是全文得总结,这两处也都就是议论。

这篇文章多次用到照应,有首尾照应,有行文前后得多次照应,有行文与题目得照应。多种方式得照应,使文章得结构严谨,而且形成了一种旋律,一种气势,加强了文章得感染力。而所有这些照应,又几乎全就是议论。

由此可见议论在本文中得重要作用。

三、课后题。

1、闻一多作为学者时得“说”与“做”,与作为民主战士时得“说”与“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。

作为学者得闻一多潜心学术,就是“做了再说,做了不说”;

作为民主战士得闻一多敢于为人民讲话,对敌人无所畏惧,就是“说了就做”。

这反映了闻一多对社会认识得变化,以及对不同道路得选择。她得“说”与“做”相互贯通,正就是她作为一名卓越得学者、伟大得爱国者、大勇得志士得体现。

2、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多得人物形象,结合文中一两个例子,说说这种写法得好处。

作者在具体得事例中,加入了不少细节。

比如,“目不窥园,足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节,表现了闻一多得刻苦精神。

“一个又一个大得四方竹纸本子,写满了密密麻麻得小楷,如群蚁排衙”

则表现出闻一多一丝不苟得严谨态度。

再如,抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”得“您们站出来”这一句话,描绘了她“昂首挺胸,长须飘飘”得从容姿态,突出闻一多大无畏得革命精神。

3、下列语句读起来像诗,能引发丰富得感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。