部编版本一年级下册语文研课标说教材.docx
我的一年级下册研课标说教材
人教版语文一年级下册教材研说稿各位老师大家好，今天我研说的内容是人教版小学语文一年级上册教材。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
一、首先，说课标。
从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（课件）（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。
体现人文性的目标是：（课件）体现工具性的目标是：（课件）以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）具体到本册教材内容标准：汉语拼音：（课件）识字与写字：（课件）阅读：（课件）口语交际：（课件）二、其次，说教材。
（一）、教材编写意图。
（课件）（二）、教材的基本结构本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题，分为8组：（课件）每个专题都有：导语、识字、四篇课文、语文园地组成。
各部分互相联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编写特点1.围绕专题整合教材内容。
以第一单元《多彩的春天》为例每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.识字课内容丰富、形式多样。
本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容，采用了认写分开，多认少写的原则。
识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。
不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。
3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教材大幅度地更新了课文。
这些课文洋溢着时代气息，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
本册教材的体裁多样，有较强的可读性和趣味性。
4.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。
首先，编写角度有服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”。
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿全文共3篇示例，供读者参考部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿1一、说教材《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。
4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。
四、说教法、学法1.教法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2.学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
五、教学过程（一）谜语激趣，导入课文。
然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。
部编小学语文一年级下册全册说课稿
小学语文说课稿模板一 (2)小学语文说课稿模板二 (4)课题：识字1 教学设计（2课时） (7)《识字1》说课稿 (8)柳树醒了教学设计（两课时） (10)《柳树醒了》说课稿 (12)春雨的色彩教学设计（两课时） (14)《春雨的色彩》说课稿 (16)邓小平爷爷植树教学设计（两课时） (18)《邓小平爷爷植树》说课稿 (21)古诗两首教学设计（两课时） (22)《村居》说课稿 (23)《春晓》说课稿 (25)《语文园地一.口语交际》说课稿 (26)识字2 (28)课题：看电视教学设计（两课时） (28)《看电视》说课稿 (30)课题：胖乎乎的小手教学设计（两课时） (32)《胖乎乎的小手》说课稿 (34)课题：棉鞋里的阳光教学设计（两课时） (35)《棉鞋里的阳光》说课稿 (38)课题：月亮的心愿教学设计（两课时） (39)《月亮的心愿》说课稿 (41)识字3 (43)课题：两只鸟蛋教学设计（两课时） (43)《两只鸟蛋》说课稿 (44)课题：识字 3 教学设计（两课时） (47)《识字3》说课稿 (49)课题：松鼠和松果教学设计（两课时） (50)《松鼠和松果》说课稿 (52)课题：美丽的小路教学设计（两课时） (53)《美丽的小路》说课稿 (55)课题：失物招领教学设计（两课时） (56)课题：识字4 教学设计（两课时） (57)《识字4》说课稿 (59)课题：古诗两首教学设计（两课时） (61)古诗两首说课(2课时) (63)课题：荷叶圆圆教学设计（两课时） (65)《荷叶圆圆》说课稿 (66)课题：夏夜多美教学设计（两课时） (68)《夏夜多美》说课稿(2课时) (70)课题：要下雨了教学设计（两课时） (71)《要下雨了》说课稿 (73)课题：小壁虎借尾巴教学设计（两课时） (75)《小壁虎借尾巴》说课稿 (76)课题：语文园地教学设计（两课时） (79)课题：识字5 教学设计（两课时） (80)《识字5》说课稿（2课时） (83)课题：四个太阳教学设计（两课时） (85)《四个太阳》说课稿 (86)课题：乌鸦喝水教学设计（两课时） (88)《乌鸦喝水》说课稿 (89)课题：司马光教学设计（两课时） (91)《司马光》说课稿 (92)课题：称象教学设计（两课时） (94)课题：识字6教学设计（两课时） (96)《识字6》说课稿 (99)课题：吃水不忘挖井人教学设计（两课时） (99)《吃水不忘挖井人》说课稿 (101)课题：王二小教学设计（两课时） (103)课题：画家乡教学设计（两课时） (105)课题：快乐的节日教学设计（两课时） (107)《快乐的节日》说课稿 (109)课题：识字7 教学设计（两课时） (110)《识字7》说课稿 (112)课题：《小白兔和小灰兔》教学设计（2课时） (113)课题：两只小狮子教学设计（2课时） (115)《两只小狮子》说课稿 (116)课题：小伙伴教学设计（2课时） (119)《小伙伴》说课稿 (120)课题：手捧空花盆的孩子教学设计（2课时） (122)《手捧空花盆的孩子》说课 (124)课题：识字8 教学设计（2课时） (125)《识字8》说课设计 (127)课题：棉花姑娘教学设计（2课时） (128)《棉花姑娘》说课稿 (130)课题：地球爷爷的手教学设计（2课时） (132)课题：兰兰过桥教学设计（2课时） (134)课题：火车的故事教学设计（2课时） (136)课题：小蝌蚪找妈妈教学设计（2课时） (138)《小蝌蚪找妈妈》说课 (141)小学语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。
部编版一年级语文下册说课标 说教材 说教法
部编版一年级语文下册说课标说教材一年级语文下册一年级语文下册部编版一年级语文下册说课标说教材本册目标学段目标课程资源的开发与利用教学建议评价建议一年级下册说课标说教材说建议编写特点编写体例内容结构从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究一、说课标1.学段目标2.本册目标学段目标识字与写字阅读综合实践写话口语交际认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写 ，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。
部编版一年级语文下全册说课稿
《识字1》说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。
通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。
二、说目标1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。
2．能够正确流利地熟读本课的词语。
3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。
三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。
在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。
在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。
2．板书课题：春夏秋冬。
读题。
3.学习会写字。
理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。
（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。
2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。
（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。
(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。
教师课件展示四季美景。
（2）学生感悟四季之美。
（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。
（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
2.感悟草、花、鱼、鸟之美。
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件一、教学内容本节课我们将学习最新部编版一年级下册语文教材第三单元《春天的故事》。
具体内容包括：课文阅读，生字词的学习，朗读与背诵，以及对课文内容的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对课文的领悟能力。
3. 通过课文学习，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解。
教学重点：培养学生的朗读和表达能力，引导他们感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述他们看到的春天，引入本课主题。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生跟读、书写，并进行课堂练习。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿例句，用生字词造句，并进行交流分享。
6. 朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，并进行背诵。
六、板书设计1. 板书课题：春天的故事2. 板书生字词：青、蛙、燕、花、草等。
3. 板书重点句型：春天来了，万物复苏。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段描述春天的短文。
答案示例：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在树上唱歌，小青蛙从洞里跳出来，我们一起去郊游吧！2. 作业题目：背诵课文，并用自己的话讲述春天的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的故事，让学生感受到了大自然的美好，提高了他们的朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并对作业进行认真批改和反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察身边的春天，鼓励他们用画笔或文字记录下来，提高他们的观察力和创造力。
同时，可以组织学生开展“春天的故事”主题活动，让他们在活动中进一步感受春天的美好。
部编版语文一年级下册春夏秋冬说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬说课第1篇】尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《四季》。
我的说课分以下几局部：一、说教材（1）《四季》是一年级上册第2组第2课。
这是一首富有童趣的诗歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表示四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于同学观察和想象。
（2）《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。
我根据低年级的学段目标和本课内容和同学实际情况，确立以下教学目标，计划两课时完成。
知识与能力：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季和四季的特征，感受各个季节的美丽，激发同学对大自然的热爱之情。
（3）根据教材自身的特点和本单元的教学要求，结合同学的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。
教学难点：通过读书感受四季不同的美。
二、说教法根据全面提高同学的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标和学情，我采取以下教学方法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
本节课，我通过创设一定情境，激发同学学习兴趣，集中其注意力，拉近同学与文本的距离，拓展同学的思维空间。
熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让同学通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，同学就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。
三、说学法在对待同学的学习上，我以同学的“学”为教学的动身点，让同学放开手脚，积极参与，大胆求索。
本课我指导同学用如下方法进行学习：朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件一、教学内容1. 汉字认读与书写：《语文园地三》中的生字词；2. 词语理解与运用：《语文园地三》中的重点词语；3. 句子阅读与朗读：《语文园地三》中的例句；4. 诗歌欣赏与背诵：《语文园地三》中的诗歌。
二、教学目标1. 熟练掌握本节课的生字词，并能正确书写；2. 理解并运用重点词语，提高词汇表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子阅读；2. 教学重点：生字词的认读、诗歌的欣赏与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣事物，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：利用PPT课件，展示本节课的生字词、重点词语、例句和诗歌，逐一讲解；3. 例题讲解：以《语文园地三》中的例题为例，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：让学生在课堂上完成生字词的书写、词语运用和句子阅读练习；5. 诗歌欣赏与背诵：带领学生欣赏本节课的诗歌，并进行分组背诵；7. 作业布置：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 生字词：用彩色粉笔在黑板上书写生字词，便于学生记忆；2. 重点词语：用红色粉笔标注，突出重点；3. 例句和诗歌：用蓝色粉笔书写，清晰展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用重点词语造句；（3）朗读课文，并背诵诗歌。
2. 答案：（1）生字词：略；（2）重点词语造句：例句；（3）课文朗读和诗歌背诵：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行诗歌创作，提高语文素养。
同时，组织学生参加诗歌朗诵比赛，锻炼口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的信息凸显；6. 作业设计的针对性与答案的提供；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
部编版语文一年级下册7操场上说课稿3篇
部编版语文一年级下册７操场上说课稿３篇〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。
二、说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的`时间较短，好动、好玩是他们的天性。
本班差生较多，上课的效率较低。
所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。
三、说教法1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。
2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。
3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。
四、说学法学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。
五、说教学目标知识与技能：1、认识14个生字。
2、正确流利认读词语，朗读儿歌。
过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。
2、借助拼音，独立阅读，识记生字。
情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。
六、说教学重难点教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：牢记14个生字。
七、说教学准备有关课件。
生字卡片。
八、教学流程一、创设情境，引入课文1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。
可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题《操场上》2、请同学们齐声读课题吧。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿第【1】篇〗姓氏歌一、说教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。
文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。
2. 学情分析：经过学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。
通过观察，和一年多的接触，我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。
二、说教学目标设计教学目标的依据和原则：1.主要依据还是《语文课程标准》及一年级学生实际情况。
2.教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。
在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学目标设计的原则。
根据本教材的结构和内容分析，结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.三维目标知识与技能1.认识12个生字，正确书写7个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
过程与方法通过用部件分解法，了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点，激发学生学习汉子的兴趣，提高自主识字的能力。
情感态度与价值观了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱。
2.说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，还有学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李，弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。
部编版一年级语文下册说课稿(精选5篇)
部编版一年级语文下册说课稿〔精选5篇〕部编版一年级语文下册说课稿〔精选5篇〕部编版一年级语文下册说课稿1一、准确把握，说教材苏教版义务教育课程实验教科书第二册第五单元，共有四篇识字课文，《识字6》是第二篇课文。
这个单元前二课采用“词串”的形式识字，后二课采用归类的方法识字。
《识字6》是属于“词串”识字形式。
《识字6》这篇课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。
课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。
根据本课特点，分为两课时进展，本节课为第一课时。
教学目的：1、感知全文，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联络起来。
2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
3、随文识字，学习四个生字“星、奶、女、扇”，利用汉之星拆分法识记生字。
认识新偏旁“户”，会正确美观地书写四个生字。
教学重难点：1、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
2、随文识字，学习四个生字“星、奶、女、扇”，利用汉之星拆分法识记生字。
认识新偏旁“户”，会正确美观地书写四个生字。
教学准备：汉之星教学平台，ppt课件二、发挥主导，说教法识字是阅读的根底，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘得也快。
根据学生的特点，教材和课时目的及一年级学生以详细形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下几种教学方法：1、诗意教学法：创设和谐轻松的课堂教学气氛，营造诗意的夏夜气氛，把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂，把情感带入课堂。
让学生身心沉浸在诗情画意的小院里，思维和想象得到开展。
2、直观教学法：借助PPT生动的画面，鲜明的色彩辅助教学，让学生认识图上描绘的事物，并与所学的词语联络起来。
把抽象的文字，转变成形象的画面，再用自己的语言把画面内容表达出来，有效地促进学生个性化阅读才能的进步。
部编版一年级下册语文说课稿
第一篇《猜字谜》说课稿一、说教材我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》。
这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标：1.认识“相、遇”等12个生字。
会写“字、右”等7个字。
2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、说教法、学法基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
三、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课今天啊，老师和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。
提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。
一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。
随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。
引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。
这么多的谜语都没有难到大家。
为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。