2020-2021部编版八年级语文语言运用精选及答案

2020-2021 部编版八年级语文语言运用精选及答案
一、初中语文语言运用
1．阅读语段，按要求完成下面的题目。

① 与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。

② 有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排出外界纷扰对内心的侵袭。

③ 提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。

④ 知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识___________________ 、（1）请提取第① 句的宾语部分。

（2）第③ 句有语病，请将修改后的句子写在下面。

（3）请将下面的语句分别填在第④ 句的横线上。

（只填序号）
A．丰富自己B．充实自己知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识、。

【答案】（1）保持高尚的价值追求。

（2）提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。

（3）B；A
【解析】【分析】（1）这个句子的主语是“与自己相处的前提”，谓语动词是“是”，宾语应为“保持高尚的价值追求”。

（2）这个句子一面对两面，应该删去“能否”。

（3）“充实”是“使内容丰富”的意思，应该是先充实自己，在此基础上才能丰富自己。

故选BA。

故答案为：⑴ 保持高尚的价值追求。

⑵ 提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。

⑶ B；A
【点评】⑴ 本题题考查的是语法知识的理解能力。

考生要对结合题意，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。

⑵本题考查学生病句辨析和修改的能力。

解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

⑶本题考查考生对成语的运用能力，解答此题要求考生注意词语意思的理解，结合具体的语境进行判断。

2．阅读下面材料，按要求作答。

西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。

我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。

章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。

”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。

汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。

周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。

其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过25 字。

（2）根据材料内容，以“汉江”为描述对象，运用修辞手法，写一句话。

【答案】（1）
汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。

（2）示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。

示例二：几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。

【解析】【分析】（1）这道题分别抓住“西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名‘汉'。

我们这个民族为‘汉族 '和”“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”即可
概括出这则材料的主要内容。

（2）写作时，要紧扣材料中汉江与华夏子孙，与民族精神的关系来写。

同时注意运用修辞。

如汉江如一条纽带，维系着华夏儿女，让炎黄子孙血脉相连。

故答案为：⑴ 汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。

⑵ 示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。

示例二：几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。

【点评】⑴ 本题考查考生对文段的概括能力，解答此题要求考生读懂材料，提取关键语句，抓中心句进行概括。

⑵本题考查考生语言表达能力，考生要读懂要求，注意紧扣材料和修辞的运用。

3．学校举行“悦读文化周”系列活动，请你完成以下学习任务。

《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进贾府，受到款待，家席上，“凤姐手里本着西洋布手巾，裹着一把乌木二镶银箸，按席摆下”，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。

同学们发现“筷子”的称呼有变化，于是做了一番探究，以下是同学们的两个发现：一是称呼的变迁。

“筷子”最早称为“箸”，因“笔”与“住”、“蛀”同音，江浙皖一带的船民担心船被停住、被蛀，于是反其意称“箸”为“快儿”。

又因为大多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。

二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。

筷子一头圆，象征天，一头方，象征地，对应天圆地方——这是古人对世界基本原则的理解。

手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为“天地人”三才之象——这是古人对人和世界的关系理解。

中国人遊守太极和阴阳的理念，认为万事万物都由两个对立面组成，阴阳结合成对出现，意味着完美的结果。

所以，有人开玩笑说，在餐厅里呼唤服务生“拿一双筷子吧”，那肯定是中国人；如果说“拿两根筷子吧”，那一定是外国人。

筷子的标准长度是“七寸六分”，寓意为①这是古人对生活的朴素理解，也是生活的智慧。

（1）在横线处填上你的理解。

（2）“箸”和“筷”都属于哪种造字法？（）
A.会意B象. 形C指. 事D形. 声（3）对“箸”到“筷”的称呼变化，你发现了什么有趣的现象？
【答案】（1）示例一：人有七情六欲。

示例二：做事要有分寸。

（2）D
（3）“箸”到“筷”的演变，寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。

【解析】【分析】（1）根据筷子文化的意蕴和对筷子文化的了解来分析作答。

“七寸六分长”，代表人有“七情六欲”，是不同于一般动物的情感动物，也时刻提醒人们吃饭时要节制
不当的欲望。

（2）“箸”和“筷”都是上形下声，属于“形声字”，选D。

（3）结合对材料的理解来分析，“筷子”称呼的变迁是因为江浙皖一带的船民的心理需
求，寄托着人们祈求平安、顺利、吉样的心愿。

故答案为：⑴ 示例一：人有七情六欲。

示例二：做事要有分寸。

⑵D ⑶ “箸”到“筷”的演变，寄托着人们祈求平安顺利、吉样的心愿。

【点评】⑴ 本题考查考生对文本的理解不了，解答此题要求考生读懂文本，读懂文化意蕴，结合相关的文化进行分析回答。

⑵本题考查考生对汉字的认识和理解。

解答此题要求考生注意平时的积累，基本的语法知识要掌握，并且能够运用。

⑶本题考查考生对中国传统文化的理解和认识。

要求考生结合文本的内容进行分析理解。

4．“嫦娥四号”成功着陆月背，激起了同学们探月的热情，学校就此举办“携手嫦娥落月，梦系中华强国”主题活动，请你完成下列小题。

（1）对以下四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（）
图1 ：
图2 ：
图3：
图4：
A.图1 笔法圆润流畅，笔画均匀，粗细基本一致，特点是“因形立意”。

B.图2 由小篆演变而来，书写效果略微宽扁，奔放纵逸，讲究“蚕头燕尾”一“波三折”。

C.图3 由隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔画平正。

D.图4 是介于楷、草之间的一种书体，书写时笔画之间相互牵连。

（2）下列词语中“月”字的意思与其他三组不同的一项是（）
A.日积月累
B. 披星戴月
C. 月明风清
D. 山高月小
（3）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（）
① 在中国传统文化中，月亮是挂在天上的一首诗，会拨动我们的心弦，牵动我们的情思。

②“酒缺月无味，景无月不美”，古往今来，月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，它是一切美的想象的总汇。

③ 新月如眉，让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人，构成一种恬淡婉约的宁
静之美；④ 烟月迷蒙，弥漫着难以名状的轻忧淡愁，构成一种朦胧凄楚之美；⑤ 花月披离，余香袅袅，象征典雅艳丽之美；⑥ 皓月当空，通脱潇洒，象征雄浑高古之美⋯⋯⑦由此，在中国人心里，月亮不又是一幅绝美的画吗？
A.第① 句运用比喻和拟人，生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象。

B.第② 句引用“酒缺月无味，景无月不美”，强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，表达对月亮的喜爱之情。

C.第③④⑤⑥句运用排比，形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感。

D.第⑦ 句运用比喻和反问，生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情。

（4）阅读第三组整理的材料，完成下列小题。

从远古神话“嫦娥奔月”开始，中国人的“飞天之梦”已经做了几千年。

2019 年1 月3 日，以中国神话中的月亮女神命名的“嫦娥四号”探测器（由着陆器与巡视器组成）成功着陆在月球背面的预选区域（甲）艾特肯盆地冯·卡门撞击坑，并按计划完成了与月球车“玉兔二号的分离。

接下来“玉兔二号”将执行一系列探测任务，并向地球传回关于月球背面岩石和尘埃的更多信息。

为① 国际交流合作（乙）扩大开放共享，“嫦娥四号”不仅携带了中国的实验项目，还搭载了荷兰、德国、瑞典和沙特阿拉伯四国的科学载荷。

国外媒体密切关注的同时也给予了高度评价。

欧洲航天局国际关系部门负责人卡尔·伯奎斯特说：“ ② ，这将让世界更加了解月球。

” ① 对文中加下划线字的注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（）
A.着陆（zhu 载荷（hé）“加”的第一笔是撇
B.着陆（zh á）o 载荷（hè）“加”的
第一
笔是撇
C.着陆（zhu ó）载荷（hè）“加”的
第一
笔是横折钩
D.着陆（zh á）o 载荷（hé）“加”的
第一
笔是横折钩
② 根据语意，分别在横线①②处填入词句，最恰当的一项
是
A. ① 增进② 嫦娥四号是第一次人类探测器在月球背面着陆
B.①提高② 嫦娥四号是人类探测器第一次在月球背面着陆
C.① 提高② 嫦娥四号是第一次人类探测器在月球背面着陆
D.① 增进② 嫦娥四号是人类探测器第一次在月球背面着陆③ 在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（A.（甲）破折号（乙）逗号B.（甲）破折号（乙）分号C.（甲）冒号（乙）分号D.（甲）冒号（乙）逗号④ 请你阅读材料，在横线处依次填入词语，将下联补充完整。

上联：嫦娥会天外嫦娥
下联：玉兔_______ 玉兔
（5）下列关于“月”的诗句与作者朝代搭配有误的一项是（A. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门——陆游——宋
B.我寄愁心与明月，随君（一作“风”）直到夜郎西——李白——唐
C.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家——杜甫——唐
D.但愿人长久，千里共婵娟——苏轼——宋
（6）请你在下列语句中填入恰当的关联词语。

嫦娥四号（①______ ）填补了射电天文领域在低频观测段的空白，（② ________ ）将
为研究恒星起源和星云演化提供重要资料。

虽然嫦娥四号完成了“人类探测器首次实现月球背面软着陆”的壮举，但是我国的航天事业依然任重道远。

【答案】（1）B
（2）A
（3）D
（4）C；D；A；玉兔寻（觅、探、测、拍）月背玉兔；
（5）C
（6）不但（不仅）；而且（还）
【解析】【分析】（1）B.项赏析“奔放纵逸”有误，奔放纵逸的是草书字体。

图2 为隶书，隶书注重横向取势和绞转用笔，既雄阔严整，又舒展灵动，内紧外松、自然茂密。

（2）A.日积月累：一天天、一月月不断积累。

BCD项中“月”均指月亮。

故选A。

（3）D 项分析“表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情”有误。

这句话突出在中国人心里，月亮本身就是一幅绝美的画，表达对月亮的喜爱与赞美。

（4）① 正确读音为：着陆（zhu ó）、载荷（hè）。

“加”的笔顺为：横折钩、撇、竖、横折、横，所以“加”的第一笔是横折钩。

故选C。

② 增进是一个现代词语，意思是增强、加
深、推进。

“提高”意思是使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。

根据① 处语境，应用“增进”一词。

名词前修饰语的排列顺序一般为：限定词——数量词——描绘词（大小,长短,形状,新旧,颜色）——出处——材料性质、类别。

“人类探测器”是限定词，“第一次” 是数量词，所以排前面。

故选D。

③ 本题考查标点符号的运用。

【甲】处后面的“艾特肯盆地”是对前面“月球背面的预选区域”的解释说明，所以用破折号；【乙】处是短暂停顿，用逗号。

故选A。

④ 本题考查学生对对联的能力。

解答此题，要结合对联的知识分析作答。

对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。

尤其要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等，还有上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。

本题上联“嫦娥会天外嫦娥”中“会”是动词，根据文中内容“接下来‘玉兔二号 '将执行一系列探测任务，并向地球传回关于月球背面岩石和尘埃的更多信息。

”可用“测”来对。

“天外”是形容词，所以可根据“月球
背面”拟写下联。

示例：玉兔测月背玉兔。

（5）C项有误。

正确是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家——杜牧——唐。

（6）本题考查关联词语的运用。

“填补了射电天文领域在低频观测段的空白”将“为研究恒星起源和星云演化提供重要资料”之间是递进关系，所以可填写：“不但⋯⋯而且⋯⋯”或“不
仅⋯⋯还⋯⋯”。

故答案为：⑴ B；⑵ A；⑶D；
⑷C；D；A；玉兔寻（觅、探、测、拍）月背玉兔；
⑸C；
⑹不但（不仅）；而且（还）。

【点评】⑴ 对书法作品的欣赏，要积累各个名家作品的行文特点及各个时期的代表作。

⑵本题考查对词语一词多意的辨析能力。

要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

⑶本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。

解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。

⑷ ）① 本题考查字音与汉字的书写笔顺及字音的掌握。

根据平时的积累，即可做出选
择；
④ 本题考查对联的组合。

解答此题首先根据各联的结构及内容，将错乱的八句归为四联，然后再根据四个景点的特点找出相对应的对联。

⑸文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

（6）关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

5．班级诗会上，有同学分别朗诵了王安石和李煜的一首词，请根据要求答题。

【甲】王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。

四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。

烧水恣行游。

上尽层楼更上楼。

往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。

【乙】李煜四十年来家国，三千里地山河。

凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识千戈？一旦归为巨虏，沈腰潘鬓消磨。

最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

（1）请根据学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。

A．满江红B．如梦令C．破阵子D．南乡子
甲：_______ ；乙： ________
（2）有同学根据王安石词内容做了一副上联，请根据李煜词内容写出下联。

上联：四百年帝业回头往事一梦
下联：_______
【答案】（1）D；C
（2）三千里山河辞别垂泪两行
【解析】【分析】（1）根据常识可知，满江红，词牌名，以柳永《满江红·暮雨初收》为正体。

另有双调九十三字。

如梦令，词牌名。

以李存勗《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体，单调三十三字。

破阵子，词牌名，定格为晏殊《破阵子·海上蟠桃易熟》，此调双调六十二字。

南乡子，词牌名，以欧阳炯《南乡子·画舸停桡》为正体，单调，二十七字。

根据字数确定即可。

（2）上联从时间角度，抓住“四百年来成一梦”这一关键句子，概括了作者对帝国往事兴衰终成一梦的感叹，下联可以从空间角度，抓住“三千里地山河”这一关键句子进行发挥。

故答案为：（1）D、C；（2）三千里山河辞别垂泪两行
【点评】（1）本题考查对词牌名的理解与运用能力。

词牌，就是词的格式的名称。

词，又称长短句。

人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。

这些名字就是词牌。

有时候，因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一个词牌；有时候，因为各家叫名不同，同一个格
式又有几个词牌。

（2）本题考查对比阅读理解能力。

解答本题需要对两首词的内容有足够的理解。

然后再分析上联描述的内容，是什么意思，句式特点如何，最后根据对联知识，有目的地从第二首词中概括相应的内容即可。

6．班上开展主题为“推进诚信建设，强化规则意识”的综合性学习活动，需要做以下准备。

（1）【观点论述】何先生在当当网的一次促销活动中，以每台三千多元的价格抢购了7 台苹果笔记本电脑，商家却以标错价格为由拒绝发货。

商家表示愿赠送小礼品作为赔偿。

对于商家的赔偿提议，何先生表示拒绝。

如何看待此次买卖纠纷？说说你的看法。

要求：观点明确，言之成理，字数在80 字以内。

（2）【故事链接】下图与战国时期一个以信变法的传奇故事有关。

请将该故事简要复述出来。

（60 字以内）
（3）【撰写对联】我国历史上流传着许多关于“信”的典故，请结合以上内容，补出下联。

上联：曾子杀猪言而有信
下联：_______
【答案】（1）我认为卖家的行为是失信的表现，赞成买家的做法。

因为买家已经付款，卖家拒不发货就是违背了对客户的承诺。

买卖双方都信守承诺，强化规则意识。

（2）商鞅为获得民众信任，说能将木头从南门搬到北门的人有赏。

百姓不相信，有个人搬了，商鞅给了他赏金。

百姓自此相信新法令，秦国日益强大。

（3）商鞅立木一诺千金
【解析】【分析】（1）本题考查针对材料发表见解。

学生能否抓住文字中的关键点，并能用准确的语言表达出来。

所以，这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力，难点是组织准确有序的语言再表达。

本题属于开放性试题，商家却以标错价格为由拒绝发货，表示愿赠送小礼品作为赔偿，是失信的表现。

买家的做法是正确的，因为买家已经付款，卖家拒不发货就是违背了对客户的承诺。

买卖双方都信守承诺，强化规则意识。

（2）本题考查图文转换。

商鞅变法的法令已经准备就绪，但没有公布。

他担心百姓不相信自己，就在国都集市的南门外竖起一根三丈高的木头。

告示：有谁能把这根木条搬到集市北门，就给他十两黄金。

百姓们感到奇怪，没有人敢来搬动。

商鞅又出示布告说：“有能搬动的给他五十斤金（古时的“金”实际为黄铜）。

”有个人壮着胆子把木头搬到了集市北门，商鞅立刻命令给他五十两黄金（黄铜）。

百姓自此相信新法令，秦国日益强大。

（3）本题考查拟写补写对联。

要考查对偶的修辞方法及应用。

首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。

上联：曾子杀猪言而有信，曾子为了教育孩子养成诚信的性格，兑现承诺杀猪教子，信守承诺。

下联：商鞅立木一诺千金。

故答案为：（1）我认为卖家的
行为是失信的表现，赞成买家的做法。

因为买家已经付款，卖家拒不发货就是违背了对客户的承诺。

买卖双方都信守承诺，强化规则意识。

（2）商鞅为获得民众信任，说能将木头从南门搬到北门的人有赏。

百姓不相信，有个人搬了，商鞅给了他赏金。

百姓自此相信新法令，秦国日益强大。

（3）商鞅立木一诺千金
【点评】（1）本题考查针对材料发表见解。

答题时应注意，考查学生的情感体验或理性思考，需结合材料提取主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理。

（2）本题考查图文转换。

答题时应注意，考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

（3）本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。

7．近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。

（1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。

上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。

请你拟出下联。

（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。

你的同桌写的是，“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。

说说你对这句话的理解。

（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
【答案】（1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。

（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。

俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。

是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。

明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。

比如：学生增长知识报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。

（2）本题考查赏析比喻的表达效果。

“让寂寞的花朵也在春风中微笑”运用比喻和拟人的
修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同
学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。

（3）本题考查委婉劝说和语言得体。

第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家。

故答案为：（1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。

（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。

俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【点评】（1）本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。

当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。

语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。

（2）本题考查赏析比喻的表达效果。

答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

（3）本题考查委婉劝说和语言得体。

答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。

此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，用商量的语气请求理解并同意。

8．中华文化源远流长，博大精深的传统文化是留给我们的宝贵精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感的中华经典著作灿若星河，令人心驰神往，从四书五经到楚辞汉赋，从唐诗宋词元曲到明清四大名著，让所有华夏子孙为之骄傲与自豪。

为响应市教委在全市中小学举行“中华经典诵读”活动的号召，学校将开展“中华经典诵读”系列活动。

（1）为了更好地推动此项活动的开展，请你为活动拟写一句宣传标语。

（要求语言简练，朗朗上口）
（2）下图是关于“中国传统文化对当下中国的作用”在中学生群体中的调查，请认真阅读分析，然后把你探究的结果写在下面。