部编版七年级语文下册第12课《台阶》优质课件
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部编版语文七年级下册12、《台阶》课件(27张PPT)
再读课文
阅读课文思考问题
1、父亲为什要造一栋 有高台阶的新屋？
2、父亲是怎么造起一栋 有高台阶的新屋的？
3、新屋造好了，父亲又 怎么样？
赏析感悟
梦想造台阶
1.研读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有 一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。
造新屋，当然是为了改善居住条件，每 个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲 对台阶的要求，也就是对地位的要求。
的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么
是生活。
•
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森
坚韧 谦卑 祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的
与
。
作者简介
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便 是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森 祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强 的艺术感受能力。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、 《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。 其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
【低眉顺眼】 低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。
【大庭广众】 人很多的公开场所。 【若有所失】 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 【微不足道】 非常藐小,不值得一提。 【自言自语】 自己跟自己说话;独自低声说话。
【凹凼】 凹陷，水坑。 【尴尬】 神情、态度不自然。
知识储备
本文体裁是小说，什么是小说？ 小说也是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的
自学检测
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏(nián) 撬 (qiào ) 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn )
七年级语文部编版下册12《.台阶》课件(26张PPT)
22
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋，在历尽辛苦熬了大半辈子之后，终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文，老到有很多老师都能背下文章中的细节，
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本，
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上，再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高，他觉得坐在台14
佳句赏析： 大热天父亲挑一担谷子回来，身
上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远，只知道
鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门
14
佳句赏析：
父亲坐在绿阴里，能看见别人家 高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳 树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑，带着问题 走进课文，主动而不 盲目，理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔， 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句， 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力， 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代，生产力水平低下，广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样，他的一生 虽然卑微，但绝不是失败的；虽有些 苍凉，但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影，他 14
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋，在历尽辛苦熬了大半辈子之后，终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文，老到有很多老师都能背下文章中的细节，
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本，
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上，再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高，他觉得坐在台14
佳句赏析： 大热天父亲挑一担谷子回来，身
上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远，只知道
鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门
14
佳句赏析：
父亲坐在绿阴里，能看见别人家 高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳 树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑，带着问题 走进课文，主动而不 盲目，理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔， 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句， 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力， 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代，生产力水平低下，广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样，他的一生 虽然卑微，但绝不是失败的；虽有些 苍凉，但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影，他 14
2020—2021学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共15张PPT)
《父爱如山》节选
如果我是一棵草，那么是父亲用自己的 血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮地成长； 如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父 亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实； 如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的 肩头。
人物形象
父亲是一个执着追求，要自立于 受人尊重行列的人；
父亲是一个勤劳能干，不怕千辛 万苦的人；
1、对文中父亲这一形象的 刻画，你还有哪些不理解的 地方吗？
互助释疑，领会主旨
2、小说展现了怎样的社 会现实？
3、本文表达了作者对 父亲的什么情感？
互助释疑，领会主旨
文章主旨：
作者以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生， 表现农民艰难困苦的生存状态和他们 为改变现状而不懈努力的精神，作品 兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
品析细节，感悟形象
●研读课文： 1、找出文中最令你感动或你认为 精彩的细节描写进行赏析，体会 父亲的形象特点。 2、声情并茂的朗读你最欣赏的 细节。
（提示：抓关键词句、修辞手法赏析）
感悟形品象析细节，感悟形象
3、你认为父亲是一个什么样的 人？
用一句话概括父亲的形象，至少 要用一个四字短语。
互助释疑，领会主旨
谈谈收获，总结提高
通过这节课的学习，你有哪些 收获？
（提示：①分析人物形象的方法 ②从父亲身上受到的启迪)
课堂练笔，学以致用
从自己的视角，回忆在生活中与自 己的父亲相处的某个细节，写写他教会 了你怎样的生活态度。
要求： 1、抓住父亲的特点，对父亲的神态、 动作、语言等进行细致的刻画。 2、运用本文学到的方法，写出一个让
父亲是一个坚韧不拔，为了生活理 想而不懈奋斗的人；
父亲是一个倔强要强，永不服输 的人;
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共26张PPT)
代表作有小说《小学老师》、《抒情年 代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人 民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善 抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制 作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍 摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 《台阶》是作者亲历农村生活的感受。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大 量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图 告诉我们什么？
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方？
（1). 紧扣叙事线索，围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文，整体感知
1、字词（P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么？讲述了一 个什么故事？
5
体裁：小说
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家 的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低 人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准 备了大半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身 体也累垮了。
另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大 量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图 告诉我们什么？
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方？
（1). 紧扣叙事线索，围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文，整体感知
1、字词（P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么？讲述了一 个什么故事？
5
体裁：小说
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家 的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低 人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准 备了大半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身 体也累垮了。
另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
第12课《台阶》(共57张ppt) 22-23部编版语文七年级下册
合作探究
“我亲眼看到父亲在用手去托青石板 时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚 持要抬。抬的时候，他的一只手按着 腰。”“按”字有什么表达效果？
一个“按”字，从外写到内，把 父亲年老力衰但又十分要强的性格表 现得淋漓尽致。
合作探究
第四部分(26-32)
有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午 饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什 么父亲回答错了呢？
合作探究
“怎么了呢，父亲老了。”谈谈你对 最后一句话的理解。
“父亲老了”收束全文，与当年 父亲的体壮如牛形成对比，突出了父 亲为改变现状付出的艰辛劳动，蕴含 着淡淡的凄楚与辛酸，揭示了文章的 主旨，同时引人深思。
合作探究
“台阶”在这篇课文中有什么寓意？
“台阶”象征了父亲对社会地位 的不懈追求，以及他那不断追求的精 神，也象征着中国农民乃至整个中华 民族在困境中求发展的一种精神。
筹划(chóu) 涎水(xián) 烟瘾(yǐn) 尴尬(gān'gà) 胯骨(kuà)
凹凼(āo dàng) 唿嗒(hū dā) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 很倔(juè)
词语释义
（1）凼：方言，水坑。 （2）低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 （3）微不足道：非常渺小，不值得一提。 （4）筹划：想办法；定计划。 （5）破土：挖地动土，多表示建筑开始动工。 （6）尴尬：神色、态度不自然。 （7）大庭广众：人很多的公开场合。 （8）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心 情怅惘。
二是从“我”连跳三级，形象地 说明了台阶之低，从侧面烘托了父亲 对别人家高台阶的羡慕和向往之情。
合作探究
第5段详写父亲洗脚，是要表现什么？
表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不 辞辛苦的精神。
合作探究
第12课《台阶》(课件)七年级语文下册(部编版)
细节描写品析
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻 画，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。小说国绕父 亲和台阶，有许多生动传神的细节描写，生动地刻画了父 亲的形象。
细节描写品析
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
作者通过“破草鞋堆得超过了台阶”这个细节，写出了 父亲砍柴所付出的辛劳。砍一天柴能够磨破一双草鞋，我 们可以想象，父亲走了多远，路又有多难走。这一处细节， 让读者克分感受到父亲的辛劳。
整体感知，理清文章思路
默读课文，并将课文分成开端、发展、高潮、结局四部分 。
开端（1-9）父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋 。
发展（10-16）父亲开始了漫长的准备。 高潮（1724）父亲终于造起了有九级台阶的新屋。 结局（25—32）新屋落成了，父亲人也老了，身体也不如 从前了。
分析情节，了解人物形象
细节描写品析
他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不 对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是， 他就憋住了不磕。
作者对“父亲”在新台阶上磕烟灰的动作、神态进行了详细的描写。 在台阶上磕烟灰是父亲十几年来的生活习惯，所以抽完烟很自然地举 起烟枪就磕，“磕了一下”“猛然楞住”写出“父亲”忽然意识到新 台阶是“水泥抹的面”，“憋住了不磕”。新台阶建成了，父亲的习 惯却被打破了。这里通过细节描写，写出了父亲对这种变化的不适应。
阅读文章开端部分，思考下面的问题。 请结合原文内容说一说父亲为什么要建高台阶的新屋呢？
“父亲总觉得我们家的台阶低。”
“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说， 台阶高，屋主人的地位就相应高。”
“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父
第12课《台阶》课件(共22张ppt)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
凹凼（āo dànɡ） 晌（shǎnɡ）午 庄家茬（chá） 黏（nián）性 头颅 （lú） 蹦 （bènɡ ）
字词积累
门槛（jiàn） 撬（qiào）开 烟瘾（yǐn） 糟（zāo）糕 厚（hòu）道 瞌（kē）
楷（kǎi）汗 涎（xián）水 烦躁（zào） 醒（xǐnɡ）悟 啃（kěn）
词语解释 凼：方言，水坑。 低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 筹划：想办法，定计划。 微不足道：非常渺小，不值一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
课后作业
1. 在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的 父亲。
2. 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些 人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希 望和追求，写一篇短文赞美他们。（200字左右）
3. 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅 读。推荐：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周 国平《妞妞——一个父亲的札记》。
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、 砍柴、编草鞋、踏黄泥
4、根据故事情节，划分文章层次 第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
写作技巧探究
1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨， 有多方面的作用： 第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量 是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的 对比。 第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。 第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而 新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写 儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势， 又是写台阶之低。
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共21张PPT)
⑨父亲老实厚道低眉顺眼累 了一辈子，没人说过他有地位， 父亲也从没觉得自己有地位。但 他日夜盼着，准备着要造一栋有 高台阶的新屋。
⑤对父亲的脚和洗脚的描写， 写出了父亲生活、劳动的艰 辛，表现了他吃苦耐劳。
⑨“低眉顺眼”这一神态细 节表现了父亲老实厚道。 “日夜盼着”写出了父亲迫 切希望受人尊重。
9
（1-9）：
父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 （台阶低）
发展（10-16）：父亲（开准始备了造漫高长台的阶准）备。
高潮（17-24）：终于造起了有九级台阶的新屋。
（造高台阶）
结局（25-32）：新屋落成，父亲人老了，身体也垮了。
（高台阶落成）
7
二、关注细节 解读父亲
描写人物的方法 勾画出文中刻画父亲的语句， 有感情地读一读，并小组讨论， 谈谈你读出了怎样的父亲？
➢ （2）要强、有志气
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别 人家高高的台阶，那里栽着几棵柳 树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不 散父亲那专注的目光。这时，一片 片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
㉘父亲身子晃一晃，水便泼了 一些在台阶上。我连忙去抢父亲的 担子，他却很粗暴地一把推开我： “不要你凑热闹，我连一担水都挑 不——动吗！”
㉑动作、神态描写，写出了 父亲的喜悦，手足无措，胸 挺不直，笑也尴尬，表现了 父亲的谦卑。
㉗父亲的“不自在”，表现 了他身上有着传统农民所特 有的谦卑。
12
三、从标题入手理解文章 1.小说塑造了一位农民父亲的形象， 为什么又用《台阶》作题目？
13
台阶虽然只是一个外在形式，但“父亲” 却用它来判断自己的人生价值，并为之 努力。这是小说最重要的主题。
16
3.这篇小说仅仅是为了塑造了一位农民父 亲的形象么？
⑤对父亲的脚和洗脚的描写， 写出了父亲生活、劳动的艰 辛，表现了他吃苦耐劳。
⑨“低眉顺眼”这一神态细 节表现了父亲老实厚道。 “日夜盼着”写出了父亲迫 切希望受人尊重。
9
（1-9）：
父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 （台阶低）
发展（10-16）：父亲（开准始备了造漫高长台的阶准）备。
高潮（17-24）：终于造起了有九级台阶的新屋。
（造高台阶）
结局（25-32）：新屋落成，父亲人老了，身体也垮了。
（高台阶落成）
7
二、关注细节 解读父亲
描写人物的方法 勾画出文中刻画父亲的语句， 有感情地读一读，并小组讨论， 谈谈你读出了怎样的父亲？
➢ （2）要强、有志气
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别 人家高高的台阶，那里栽着几棵柳 树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不 散父亲那专注的目光。这时，一片 片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
㉘父亲身子晃一晃，水便泼了 一些在台阶上。我连忙去抢父亲的 担子，他却很粗暴地一把推开我： “不要你凑热闹，我连一担水都挑 不——动吗！”
㉑动作、神态描写，写出了 父亲的喜悦，手足无措，胸 挺不直，笑也尴尬，表现了 父亲的谦卑。
㉗父亲的“不自在”，表现 了他身上有着传统农民所特 有的谦卑。
12
三、从标题入手理解文章 1.小说塑造了一位农民父亲的形象， 为什么又用《台阶》作题目？
13
台阶虽然只是一个外在形式，但“父亲” 却用它来判断自己的人生价值，并为之 努力。这是小说最重要的主题。
16
3.这篇小说仅仅是为了塑造了一位农民父 亲的形象么？
部编人教版初中七年级语文下册《台阶》精品课件
词语解释
【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
整体感知
课文共有 32 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为 李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容 而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的 前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
本文叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦干的 一生，侧面表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴 歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，表达了 作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
结构梳理
新台阶高（地位高）
台阶
腰闪抬板 早起踏泥 草鞋成堆 坚韧不拔 积累角票 执着追求 捡砖捡瓦
旧台阶低（地位低）
追希
父 亲
求望 社受 会人
文体知识
小说
小说三要素：人物、故事情节、环境。
1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生
活的主要手段。
2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
台阶高：受人尊重
父亲做了哪些事情？
父 亲：人老体衰 踏黄泥
编草鞋
捡石头 砍柴 种田
存角票 捡瓦 捡砖
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《台阶》ppt课件
（1）父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父 亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。【第13段】
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
第12课《台阶》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
课堂小结
主旨上：课文讲述了“父亲”建造高台阶的新
屋的故事，塑造了一个自尊要强、吃苦耐劳、老实 本分、坚韧不拔的农民形象。作者通过父亲的物质 理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者 对物质与精神双重追求错位现象的多元思考。
写法上：
写。
1.线索明晰； 2.细节描
课堂练习
父亲实现了造新屋的愿望，也付出了大半生代价，你认为值得吗？
1.不值得。虽然造新屋是一 个家庭的大事，但也应该量 力而行。而父亲为了造有高 台阶的新屋，为了得到别人 的尊重，牺牲了自己大半辈 子 时间和精力，但并没有 得到预想中的尊重，这是得 不偿失的。
2.值得。地位与尊重是每 个人都渴望得到的，建造 新屋是父亲对生活质量的 更高追求，九级台阶则是 父亲的精神理想。从这一 点来看，父亲的做法符合 普通劳动者的心理，所以 说是值得的。
交流积累
请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值 得摘录的词写到黑板上，并说明理由。
（可就字音、字形或词义角度分析）
读一读
kǎn xĭng
门醒
shǎng
晌午
槛头
lú
颅
尴悟gān
gà qì
尬砌
墙
记一记
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 尴尬：神色、态度不自然。 筹划：想办法，定计划。 烦躁：烦闷急躁。
理解主题
5、“台阶”对父亲的意义。
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或 造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老， 并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜， 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
第12课《台阶》说课课件(共26张PPT)部编版语文七年级下册
部编版《语文》七年级 下册
《台阶》
说
一、说教材 五、说方法
课
二、说学情 六、说设计
流
程
三、说目标 七、说板书
四、说模式
一、说教材
说教材
《台阶》是一篇小说，塑造了发展中的中国农村一个典型的农民形象，
《 小说以儿子的角度讲述了父亲建造一栋有高台阶的新屋的过程，父亲体
壮如牛，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级 台阶的新屋，一辈子的心愿实现，喜悦无形容，但父亲老了，身体垮了。 小说重点描述了父亲建新屋的过程和结果，细腻灵动的描述使人物形象 跃然纸上，正如马斯洛的人类需要层次论，父亲毕生的奋斗就是要赢得 尊重，尊重的需要使他产生希望和理想，他的血管里有我们民族拼命硬 干、坚忍不拔的精神。
知读识课与文技，能把课：握小1程.说快标情速准节阅。：
2．学习抓住☼关重键视语培句，养良好的语感和整体把握的能力。
特理别解是人其物中性☼要的格在内细思节想通容描感读，写 情课体， 。文味的和基推教础敲上重，要情 艰 毅理词苦感力创态，清句业度以思在的与及路语精“价，言神我值理环”和观解：对坚境父感忍、中亲受不分的的父拔析意同的亲主义
导入课文
台阶
李森祥
意图：这一环节使学生 进入到学习的情境中， 由学生熟悉的台阶联系 到父亲的毕生追求，设 下悬念，激发阅读的兴 趣。
整体感知：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的 台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下 宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体 壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他 下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦， 准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有 九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现， 心头的喜悦真是无法形容。
《台阶》
说
一、说教材 五、说方法
课
二、说学情 六、说设计
流
程
三、说目标 七、说板书
四、说模式
一、说教材
说教材
《台阶》是一篇小说，塑造了发展中的中国农村一个典型的农民形象，
《 小说以儿子的角度讲述了父亲建造一栋有高台阶的新屋的过程，父亲体
壮如牛，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级 台阶的新屋，一辈子的心愿实现，喜悦无形容，但父亲老了，身体垮了。 小说重点描述了父亲建新屋的过程和结果，细腻灵动的描述使人物形象 跃然纸上，正如马斯洛的人类需要层次论，父亲毕生的奋斗就是要赢得 尊重，尊重的需要使他产生希望和理想，他的血管里有我们民族拼命硬 干、坚忍不拔的精神。
知读识课与文技，能把课：握小1程.说快标情速准节阅。：
2．学习抓住☼关重键视语培句，养良好的语感和整体把握的能力。
特理别解是人其物中性☼要的格在内细思节想通容描感读，写 情课体， 。文味的和基推教础敲上重，要情 艰 毅理词苦感力创态，清句业度以思在的与及路语精“价，言神我值理环”和观解：对坚境父感忍、中亲受不分的的父拔析意同的亲主义
导入课文
台阶
李森祥
意图：这一环节使学生 进入到学习的情境中， 由学生熟悉的台阶联系 到父亲的毕生追求，设 下悬念，激发阅读的兴 趣。
整体感知：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的 台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下 宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体 壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他 下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦， 准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有 九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现， 心头的喜悦真是无法形容。
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件 (共26张ppt)
细节六
• 明确：父亲习惯了谦卑，所以他不习惯居 高临下的姿态，他一级一级的往下挪，却 找不到了自己的位置。梦想实现后，出现 了没有目标的迷茫。
细节三
• 明确：“我”不知道山有多远，是因为这个家 是父亲在支撑着的，他在庇护着我们；父 亲早出晚归，带回来的不仅有维持生计的 柴，还有他一天下来的疲倦。那磨穿了的 草鞋就是他辛苦劳动、坚韧不拔的见证， 如果说台阶的高低是象征着地位的高低， 象征着会被尊重。那么父亲的这种艰苦创 业的精神不是更可贵，更应该被尊重吗？
细节四
• 明确：深秋时节，天气寒凉，父亲顶着寒 露，一大早起来踏黄泥。父亲不仅肩上挑 着梦想的担子，就连父亲的细发都在艰难 的“挑”着一颗或者数颗水珠。这个“挑 ”的细节，让我们看到了一个坚韧不拔， 有着愚公移山精神的父亲。
细节五
• 明确：他期待的台阶终于要开始建了，他 反而不敢点鞭炮了，反而不自在了。他露 出了尴尬的笑，因为他习惯了驼背、无法 把胸挺得高。驼背、无法挺胸这不就是自 卑的的姿态吗？他渴望得到别人的尊重， 但却习惯了自卑。他在意的眼光，渴望得 到人们的尊重与认同，但又一直沉浸在自 己的世界之中。
--绽放个性精彩
1.小说阅读关注： 人物、情节、主题、细节 2. 自读课文的学习： 用好旁批和阅读提示
--成就独特美丽
--绽放个性精彩
1.说一说父亲与台阶的那些事儿。
示例：父亲总觉得我们家的台阶低。明确：父 亲年轻的时候造了三级青石台阶；父亲为造新 台阶做了艰辛、漫长、执着的准备；父亲建造 新台阶；父亲建成新台阶后不自在。追问：我 们发现在父亲心中，台阶究竟是什么呢？台阶 是父亲的物质追求，也是他渴望得到尊重，拥 有地位的精神追求。
--成就独特美丽
--绽放个性精彩
2022—2023学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共20张ppt)
四读有形
TAI JIE
生活中，我们是否用心观察过父亲，让我们带着诗意的眼 光去了解父亲吧！
作业：
1、写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊 重和理解。 2、谈一谈自己的理想和追求
谢谢
再读有情
理解父亲的艰苦，父亲为什么这么 辛苦还坚持
①家乡地势高，基层 高些，不容易积水
②按照家乡风俗的 说法：台阶高，屋 主人的地位就相应 高
TAI JIE
③为了后代能过上幸 福的生活。
再读有情
此时的父亲是怎样的？
日夜盼着，准备要 造一栋有高台阶的 新屋。
三级青石台阶 聊，也很少跨出我们家的台 阶，偶尔出去一趟，一副若 有所失的模样。
台阶
TAI JIE
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
导入新课
TAI JIE
➢ 引导学生自读、诵读，体会小说抒情性的语言，加深对文 本意蕴的体悟。
➢ 加强文本细读，揣摩人物心理，把握人物形象特点。 ➢ 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养
学生对普通劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品质 。
教学目标
TAI JIE
在一般人的眼里，“理想”总是被冠以“崇高”“伟大”等字眼。 拥有“理想”的人也应该是一些身份和地位都高于一般人的人。因些， 我们往往忽略了普通人的理想。台阶在我们看来是最为平凡的东西，但 是在有些人的眼中，台阶是他毕生的追求。今天，我们来学习李森祥的 《台阶》一文，来看看一位普通的“老父亲”，把拥有一个高高的台阶 作为毕生追求，这会给你什么样的感受。
TAI JIE
九级高台阶
再读有情
TAI JIE
台阶空间的变化，理应合了父亲的心意，父亲却自此变得 若有所失了呢，父亲失去的是什么？
部编版七年级语文下册第12课《台阶》优质课件
两词均有“不自然、不大方”的意思。但“尴尬” 侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴 尬。而“局促”侧重于手足无措，如：他很局促地 坐在那儿，脸红得厉害。
5.大庭广众： 人很多的公开场合。 例句：在大庭广众之下，我们要特别注意自己的形象。
6.若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人耻笑 的下场，但是他总觉得若有所失。
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起 高台阶的新屋。
（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。
动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。
（3）父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动 吗！”
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可 是自己却不愿承认自己的衰老，写出了父亲不服老、不服 输的性格。
“台阶”的定义
台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级 一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程 量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。
一 读一读字音
āo dàng
凹凼
chóu
筹划
kǎn xián
门槛 涎水
nián gān gà
黏
尴尬
qiào
撬
kāi
揩汗
gá
嘎
xié
和谐
魔法记忆之偏旁辨字法 ： “揩汗”用手，要想 “和谐”要从言语上注意。
阅读方法解密
独句段作用分析法： 1.强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态
度，以充分引起读者注意，收到突出强 Nhomakorabea的效果。 2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的
节奏，以适应主旨情境的需要。 3.显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，
5.大庭广众： 人很多的公开场合。 例句：在大庭广众之下，我们要特别注意自己的形象。
6.若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人耻笑 的下场，但是他总觉得若有所失。
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起 高台阶的新屋。
（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。
动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。
（3）父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动 吗！”
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可 是自己却不愿承认自己的衰老，写出了父亲不服老、不服 输的性格。
“台阶”的定义
台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级 一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程 量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。
一 读一读字音
āo dàng
凹凼
chóu
筹划
kǎn xián
门槛 涎水
nián gān gà
黏
尴尬
qiào
撬
kāi
揩汗
gá
嘎
xié
和谐
魔法记忆之偏旁辨字法 ： “揩汗”用手，要想 “和谐”要从言语上注意。
阅读方法解密
独句段作用分析法： 1.强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态
度，以充分引起读者注意，收到突出强 Nhomakorabea的效果。 2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的
节奏，以适应主旨情境的需要。 3.显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，
七年级下《台阶 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT
2 贰
字词积累
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字词积累
• 矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú） 鎏（liú）金 • 蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng） 玉玺（xǐ） • 檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书 • 肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋（fāng） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ） • 矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 修缮（shàn） 迥然不同（jiǒng）
课文拓展
按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室 要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出．
展 学 习
第拓
CONTENTS
四 章
课文导读
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说， 请用笔记下你最想对你父亲说的话！
你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否 有所收获？与同学们谈谈自己的感受。
人
下李 课森
祥
PPT
教 版 初 中 语 文
课 件
《故宫博物馆》
词 学 习
第字
CONTENTS
二 章
字词学习
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn )
标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶 低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台 阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父 亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
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（1）父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆 得超过了台阶”
用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲造起一栋有高 台阶的新屋是十分艰辛的。
（2）“父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。”
父亲专注的望着别人家高高的台阶的情形，他羡慕、 向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日建起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
8.结尾部分，父亲回来时，为什么一副若有所失的模 样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中， 劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦 不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
9.小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题 目改为“父亲”？
不能，就小说题目而言《台阶》较《父亲》要准确和精 练。作者选取“台阶” 这一典型事例来表现父亲的精神品 质，体现了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可 是自己却不愿承认自己的衰老，写出了父亲不服老、不服 输的性格。
概括父亲的形象特点：
✓ 非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； ✓ 有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的
毅力； ✓ 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕
4.文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一节，这似乎 与文章中心无关，可以删去吗？
不能，这部分看似与主要内容“台阶”无关，但这 是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，是丰富父亲形象 不可或缺的内容。
5.阅读发展部分，说说父亲为了建新屋做了哪些准备。
踏黄泥
编草鞋
台阶低
捡石头 砍柴
台阶高
地位低
种田 存角票
受尊重
千辛万苦。
“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄 予了怎样的思想感情?
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象，他 身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出 特征；农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后， 热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌。
小说的细节描写细致入微，请你从文中找出最打动你 的细节并谈谈体会。
柱也没了。
1.如何理解“父亲总觉得我们家的台阶低”？
台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有 三级，被人小看，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的 台阶低。
2.概括父亲要造一栋有高台阶新屋的原因。 ✓ 台阶高，屋主人的地位就相应高； ✓ 父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求； ✓ 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他
结局： 父亲老了、累垮了
人细 物节 形描 象写
对农 民的 同情 与希 望
11 台 阶
小 说
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人 谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别 人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中 普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可父亲在你跌倒时， 会扶起你，教你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢地面 对困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的下面我们 就来学习这篇讴歌父亲的文章——《台阶》。
从文中找出相应的细节 描写分析父亲的形象特点。
（1）父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起 高台阶的新屋。
（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。
动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。
（3）父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动 吗！”
捡瓦
捡砖
பைடு நூலகம்
6.为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详 细？
由文章的中心决定，“台阶”既是文章的线索，又是 文章的文眼。
台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求 社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴的性格，可 突出文章的中心。
7.阅读小说高潮部分，新屋造好了，父亲又怎么样？
不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形 成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除， 所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
用简洁的语言概述课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕 不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛 劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
明确小说的结构： 开端： 父亲觉得自己家的台阶低，想要造高台阶的新屋。 发展： 父亲为造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。 高潮： 父亲建造新屋及造九级台阶的过程。 结局： 新屋落成了，父亲却老了，身体也垮了，精神支
台阶
1.把握故事情节，解读人物形象。 2.品味文章细节，理解文章主题 。 3.体会“台阶”的含义以及作者的情感。
20世纪80年代初，罗中立以 一幅《父亲》震惊中国画坛，该 作品是“从艺术的天国向现实的 复归”，是“中国社会和历史文 化的一面镜子”。
【李森祥】1956年生，浙江衢州人， 当代作家。其小说主要以农村、军 营两大生活背景为题材，塑造一系 列生动的普通人，尤其是农民的质 朴形象。代表作有《小学老师》 《 抒情年代》《情世诗文》 等。
产生希望和理想。
3.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
（1）“那石板多年前……还没觉得花了太大的力气” 写三块青石板的来历，前后形成对比，表现父亲当年的
强壮和造屋后的老迈。
（2）“那石板没经石匠光面……磨不平那一颗颗 硬币大的小凹凼”
石板粗糙，暗示当年经济条件差。
之前“我”被安置在青石板上，表现那时年幼， 而新屋造好，我长大了，父亲却老了。
āo dàng sāi kāi gān gà 凹凼 塞 揩 尴尬
qiào 撬
shǎng gè chá 晌午 硌 茬
【筹划】想办法；定计划。 【大庭广众】人数众多的公开场合。 【若有所失】好像失去了什么似的，形容怅惘、失落的样子。 【微不足道】微小得不值得一提。 【低眉顺眼】形容谦卑恭顺的样子。
【言外之意】话里没有明说而别人能够体会出来的意思。
本文通过叙述父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造 起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事。表达 了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的 中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌 寄予希望。
台阶
开端： 觉得自家台阶低，要造高台 阶新屋
发展： 开始准备
高潮： 造起了九级台阶的新屋
用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲造起一栋有高 台阶的新屋是十分艰辛的。
（2）“父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。”
父亲专注的望着别人家高高的台阶的情形，他羡慕、 向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日建起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
8.结尾部分，父亲回来时，为什么一副若有所失的模 样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中， 劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦 不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
9.小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题 目改为“父亲”？
不能，就小说题目而言《台阶》较《父亲》要准确和精 练。作者选取“台阶” 这一典型事例来表现父亲的精神品 质，体现了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可 是自己却不愿承认自己的衰老，写出了父亲不服老、不服 输的性格。
概括父亲的形象特点：
✓ 非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； ✓ 有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的
毅力； ✓ 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕
4.文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一节，这似乎 与文章中心无关，可以删去吗？
不能，这部分看似与主要内容“台阶”无关，但这 是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，是丰富父亲形象 不可或缺的内容。
5.阅读发展部分，说说父亲为了建新屋做了哪些准备。
踏黄泥
编草鞋
台阶低
捡石头 砍柴
台阶高
地位低
种田 存角票
受尊重
千辛万苦。
“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄 予了怎样的思想感情?
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象，他 身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出 特征；农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后， 热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌。
小说的细节描写细致入微，请你从文中找出最打动你 的细节并谈谈体会。
柱也没了。
1.如何理解“父亲总觉得我们家的台阶低”？
台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有 三级，被人小看，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的 台阶低。
2.概括父亲要造一栋有高台阶新屋的原因。 ✓ 台阶高，屋主人的地位就相应高； ✓ 父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求； ✓ 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他
结局： 父亲老了、累垮了
人细 物节 形描 象写
对农 民的 同情 与希 望
11 台 阶
小 说
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人 谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别 人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中 普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可父亲在你跌倒时， 会扶起你，教你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢地面 对困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的下面我们 就来学习这篇讴歌父亲的文章——《台阶》。
从文中找出相应的细节 描写分析父亲的形象特点。
（1）父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起 高台阶的新屋。
（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。
动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。
（3）父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动 吗！”
捡瓦
捡砖
பைடு நூலகம்
6.为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详 细？
由文章的中心决定，“台阶”既是文章的线索，又是 文章的文眼。
台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求 社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴的性格，可 突出文章的中心。
7.阅读小说高潮部分，新屋造好了，父亲又怎么样？
不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形 成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除， 所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
用简洁的语言概述课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕 不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛 劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
明确小说的结构： 开端： 父亲觉得自己家的台阶低，想要造高台阶的新屋。 发展： 父亲为造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。 高潮： 父亲建造新屋及造九级台阶的过程。 结局： 新屋落成了，父亲却老了，身体也垮了，精神支
台阶
1.把握故事情节，解读人物形象。 2.品味文章细节，理解文章主题 。 3.体会“台阶”的含义以及作者的情感。
20世纪80年代初，罗中立以 一幅《父亲》震惊中国画坛，该 作品是“从艺术的天国向现实的 复归”，是“中国社会和历史文 化的一面镜子”。
【李森祥】1956年生，浙江衢州人， 当代作家。其小说主要以农村、军 营两大生活背景为题材，塑造一系 列生动的普通人，尤其是农民的质 朴形象。代表作有《小学老师》 《 抒情年代》《情世诗文》 等。
产生希望和理想。
3.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
（1）“那石板多年前……还没觉得花了太大的力气” 写三块青石板的来历，前后形成对比，表现父亲当年的
强壮和造屋后的老迈。
（2）“那石板没经石匠光面……磨不平那一颗颗 硬币大的小凹凼”
石板粗糙，暗示当年经济条件差。
之前“我”被安置在青石板上，表现那时年幼， 而新屋造好，我长大了，父亲却老了。
āo dàng sāi kāi gān gà 凹凼 塞 揩 尴尬
qiào 撬
shǎng gè chá 晌午 硌 茬
【筹划】想办法；定计划。 【大庭广众】人数众多的公开场合。 【若有所失】好像失去了什么似的，形容怅惘、失落的样子。 【微不足道】微小得不值得一提。 【低眉顺眼】形容谦卑恭顺的样子。
【言外之意】话里没有明说而别人能够体会出来的意思。
本文通过叙述父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造 起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事。表达 了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的 中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌 寄予希望。
台阶
开端： 觉得自家台阶低，要造高台 阶新屋
发展： 开始准备
高潮： 造起了九级台阶的新屋