寻找属于自己的句子

寻找属于自己的句子
• 12.（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分； 答CE不给分。回答三项或三项以上，不给 分。
（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标 志性年份？请结合材料简要概括。（6分）
• （2）①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生 一样接受时代的变化，在生活和思想上打 开自己；②他认识到必须写出史诗般的长 篇小说，才能在文学上确立自己的位置； ③他认为自己是在1985年开始重建自我， 产生对生活的独特理解和表述。
（3）文中认为“属于陈忠实的句子永留 人间”，为什么？请结合材料简要分析。 （6分）
来自百度文库• （3）①他的小说艺术达到了当时 的最高水平；②他的文学作品的思 想容量和审美境界在20世纪中国是 无可取代的；③他的作品是当代世 界文学中独树一帜的文学经典。
• （4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？ 有哪些表现？请结合材料详细说明。（8分）
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3．【答案】D 【解析】 试题分析：题干要求选出“根据原文内容，下列说法 不正确的一项”，D项“直至殷墟甲骨文被发现，学者们 探究先民的造字之法才有所凭依”扭曲文意。原文“汉代 以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》,传统的文 字学主要是《说文》学”，意思是说“中国的文字学家很 早就把许慎的《说文解字》作为探究先民造字之法的凭依” 了，而“殷墟甲骨文被发现，只是大大加速了对传统的中 国文字学的改造”，关系错误。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力 层级为分析综合C。 【名师点睛】比对关系分两步：第一步，逐项审查每 一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什 么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、 目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句 的意义在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关 系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、 倒置不当。
• 试题答案： • 1．【答案】D [解析] 试题分析：题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”。 首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项 “王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记· 殷本 纪》所载内容的真实性”范围扩大，原文是说“王国维写的《殷卜辞中所见 先公先王考》及《续考》”，只能证明“殷王世系是基本可靠的”和“商王朝 是确实存在的”这两点，并不是选项所说的“所载内容”，扩大了范围。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙 述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角 度、先后顺序等。 2．【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。要求选出“不符合原文意思的 一项”，首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨 析。B项范围扩大：原文只是说“古史辩派对一切经不住史证的旧史学无情批 判”，并没有泛指旧史学，漏掉了修饰语。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题重在比对词语：命题者在没置选项时是对原句作了改 装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原 意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、 “改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉两扯、无中生有、 随意组合信息）等方式设误。
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（4）答：“剥离”和“寻找”是辩证关系，剥 离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥 离的愿望。 ①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克 斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的 时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界 的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到 “文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成 就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨 著。