心理健康第课《上课我准备好了》教学设计

上课，我准备好了教学设计
一、指导思想
马上就要上课了，“良好的开端是成功的一半”,课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，课前准备充分与否，将直接影响教学效果。

课前准备是课堂学习的基础，养成良好的课前准备，是成功的前提。

二、活动目标
1、培养学生习惯意识，了解课前准备横重要。

2.知道做好课前准备，节省时间，学习效率高。

3.养成良好的学习习惯，集中精力，完成学习任务。

三、活动过程
活动一：从良好的“习惯意识”入手
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。

1．正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。

我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。

所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。

2．结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯
在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。

记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。

而此时，x男生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。

我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。

于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。

不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。

”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了……
活动二：树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成
都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。

低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。

榜样来自于学生这个群体的本身。

所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。

当然，x男生也很想成为大家学习的榜样。

一次，早读课前，我找到他，希望他能在当天的课前准备上做好，并成为大家学习的榜样。

第一节语文课下课时，我用眼神提醒他，做好课前准备，果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备监督员，监督其他同学的准备情况，他课前准备的积极性更高了。

活动三铃声提示语
下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话，“拿好书、文具……做好课前准备”。

一说完这句话，孩子们就坐下来，做这些准备工作了。

其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到，经这样一提醒，基本上就没人忘记了。

活动四儿歌强化提升行为
出示：课前准备小妙招
活动五活动总结。