中学教育心理学选择题

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中学教育心理学考试题库及答案

中学教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教育B. 心理D. 教学答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，中学生处于以下哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 以下哪项不是教育心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 猜测法答案：D4. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C5. 学习动机的分类不包括以下哪项？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机答案：D二、填空题6. 教育心理学认为，学习是学生通过_______、_______、实践，逐步掌握_______和行为模式的过程。

答案：感知、思维、知识7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_______需求，最高层次的需求是_______需求。

答案：生理、自我实现8. 教育心理学中的“最近发展区”是由_______提出的，指的是学生在教师指导下能够达到的发展水平。

答案：维果茨基9. 学习策略中的元认知策略包括_______、_______和_______。

答案：计划、监控、调节10. 教育心理学认为，有效的教学应该关注学生的_______、_______和_______。

答案：认知、情感、行为三、简答题11. 简述教育心理学与普通心理学的区别。

答案：教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究教育过程中的心理现象和规律，特别是学习过程。

而普通心理学是心理学的基础学科，研究人类心理活动的普遍规律，包括感知、思维、情感等各个方面。

12. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索和发现的过程。

学生应该通过自己的探索和实践来发现知识，而不是被动接受教师的灌输。

这种学习方式有助于学生形成深层次的理解，培养解决问题的能力。

教育心理学选择题题库(附答案)

教育心理学选择题题库（附答案）1、20 世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( D )A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( D )A.行为系统B.意识特点C.品德与修养D.综合心理特征3、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对( D )A. 升华B.发挥C.表现D.持久的变化4、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做 (D)A.差生行为B. 心理障碍行为C.逆反行为D.问题行为5、生理自我在几岁左右基本成熟? ( B )A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁6、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为( C )A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得7、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( C )A. 认知内驱力B.附属内驱力C. 自我提高内驱力D. 欲望内驱力8、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移? ( B )A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移9、教育心理学的研究对象是学校教育情境中以下哪一项的基本心理学规律？( C )A、教师教学B、学生学习C、学生学习和教师教学D、师生交往10、创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法是（A）A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法11、学习者学习新信息时，将学习材料按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定结构模式的学习策略。

这种策略是（B）A.集中注意策略 B、贮存和组织策略 C、获取与编码策略 D.再认和回忆策略12、学习者根据一定的目的对大脑中储存的信息进行选择、探索、假设和推断，从而提取所需内容所形成的策略。

这种策略是（D）A、集中注意策略B、获取与编码策略C、贮存和组织策略D、再认和回忆策略13、以下哪一项是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识？(A)A、元认知知识B、元认知体验C、元认知监控D、元认知14、1890年首先通过记忆实验来研究学习迁移问题是（A）15、以刺激一反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的共同要素的是（B）A、詹姆士B、桑代克和伍德沃斯C、贾德D、奥斯古德16、指出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移的是（D）A、形式训练说B、迁移的概括化C、关系转换说D、认知结构迁移17、以下哪一项是指解题的一套规则，它精确地指明解题的步骤。

教育心理学选择题题库及答案

教育心理学选择题题库及答案1. 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系。

这指的是（）A. 新知识的获得B. 知识的转化C. 知识的呈现D. 知识的新发现答案：A2. 学生对自己认知过程的认知策略称为（）A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 记忆策略答案：B3. 学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，这种强化是（）A. 直接强化B. 替代强化C. 自我强化D. 正强化答案：B4. 学生在解决数学问题时，总是把问题分为若干子问题，分别求解，然后再综合得到最终答案，这种认知方式属于（）A. 场依存型B. 场独立型C. 辐合型D. 发散型答案：C5. 下列属于心智技能的是（）A. 打篮球B. 游泳C. 计算D. 绘画答案：C6. 以下哪种学习动机属于附属内驱力（）A. 为了获得老师的表扬B. 为了满足求知欲C. 为了获得家长的奖励D. 为了在班级中排名靠前答案：C7. 学生在学习过程中会出现“舌尖现象”，这种现象可以用（）来解释。

A. 提取失败说B. 痕迹衰退说C. 干扰说D. 动机说答案：A8. 教师期望效应的发生，取决于（）A. 教师自身的因素B. 学生的人格特征C. 学生的原有认知水平D. 学生的归因风格答案：D9. 个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

这是（）A. 迁移作用B. 定势C. 功能固着D. 原型启发答案：C10. 以下不属于影响迁移的客观因素的是（）A. 教师指导B. 学习材料特性C. 认知结构D. 媒体答案：C11. 学生在掌握了“鸟”的概念后，再学习“画眉鸟”“麻雀”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：B12. 程序性知识的表征形式是（）A. 命题网络B. 产生式系统C. 图式D. 认知结构答案：B13. 当学生取得好成绩后，老师给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律答案：C14. 学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）A. 具体迁移B. 一般迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移答案：A15. 小红为了获得老师和家长的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 生理内驱力答案：C16. 儿童能够进行逻辑推理，但是他们不能进行假设性思维，这处于认知发展的（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C17. 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 发展性原则答案：A18. 认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）A. 衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说答案：D19. 提出认知结构迁移理论的心理学家是（）A. 桑代克B. 贾德C. 奥苏贝尔D. 布鲁纳答案：C20. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案：B21. 小明在学习了“三角形”的知识后，再学习“等腰三角形”，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：B22. 知识遗忘的进程是（）A. 先慢后快B. 均衡递减C. 先快后慢D. 逐渐加快答案：C23. 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向正迁移D. 逆向负迁移答案：B24. 一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：B25. 学生在学习过程中会对自己的学习方法进行反思和调整，这属于（）A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知策略答案：C26. 下列哪种学习策略属于组织策略（）A. 做笔记B. 列提纲C. 记忆术D. 画线答案：B27. 学生在学习了“苹果”“香蕉”“橙子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：A28. 学习动机中最活跃的心理成分是（）A. 学习需要B. 学习兴趣C. 学习期待D. 学习信念答案：B29. 衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标是（）A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度答案：B30. 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A. 有意义接受学习B. 有意义发现学习C. 发现学习D. 探究学习答案：A31. 个体在解决问题时常常表现出快速、冲动的特点，这种认知方式属于（）A. 沉思型B. 冲动型C. 场依存型D. 场独立型答案：B32. 学生在阅读时对自己的阅读过程进行监控和调节，这属于（）A. 精细加工策略B. 组织策略C. 元认知策略D. 资源管理策略答案：C33. 最早提出“关键期”概念的是（）A. 劳伦兹B. 维果斯基C. 埃里克森D. 皮亚杰答案：A34. 学生在学习过程中总结出了“谐音记忆法”，这属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B35. 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）A. 认知策略B. 学习策略C. 认知方式D. 认知技能答案：C36. 学生对自己的学习过程进行总结和反思，属于（）A. 自我认识B. 自我体验C. 自我监控D. 自我调节答案：C37. 成就动机理论的主要代表人物是（）A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 奥苏贝尔答案：A38. 以下哪种强化程序能使行为反应建立得最快（）A. 连续强化B. 定时强化C. 定比强化D. 变比强化答案：A39. 学生在学习过程中能够举一反三、触类旁通，这体现了思维的（）A. 广阔性B. 灵活性C. 深刻性D. 敏捷性答案：B40. 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，这种直观教学形式属于（）A. 实物直观B. 模象直观C. 言语直观D. 动作直观答案：C41. 学生在考试时由于紧张而忘记了之前记住的知识，这种遗忘属于（）A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 主动遗忘D. 被动遗忘答案：A42. 学生在学习过程中为了记住数字“181818”，将其记作“要发要发要发”，这种记忆方法属于（）A. 谐音联想法B. 位置记忆法C. 关键词法D. 缩减和编歌诀法答案：A43. 个体在解决问题时，能一步一步分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，这种认知方式属于（）A. 继时性加工 B. 同时性加工 C. 冲动型 D. 沉思型答案：A44. 学习汉语拼音后再学习英语音标，常常会产生干扰，这种现象属于（）A. 正迁移B. 负迁移C. 顺向迁移D. 逆向迁移答案：B45. 学生在解决问题时能从多种途径寻求答案，这属于思维的（）A. 流畅性B. 变通性C. 独创性D. 逻辑性答案：B46. 学生在学习了“力”的概念后，再学习“重力”“摩擦力”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：B47. 学生在记忆单词时，将单词拆分成字母组合来记忆，这种记忆策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B48. 认为学习的本质是在刺激和反应之间建立联结的是（）A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 斯金纳D. 华生答案：B49. 学生在学习过程中对所学内容进行总结和归纳，这属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：C50. 学生在学习新知识时，将新知识与已有知识建立起联系，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B51. 个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）A. 生理自我B. 社会自我C. 心理自我D. 理想自我答案：B52. 学生在考试前对自己的学习能力和知识水平进行评估，这属于（）A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知策略答案：C53. 当学生表现出良好行为时，教师给予微笑、表扬等，这属于（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：A54. 个体在解决问题时，能独具匠心，提出与众不同的、有价值的方案，这种思维品质属于（）A. 广阔性B. 灵活性C. 深刻性D. 独创性答案：D55. 学生在学习过程中能主动制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程，这属于（）A. 自主学习B. 合作学习C. 探究学习D. 接受学习答案：A56. 学生在学习数学时，经常将数学公式进行推导和证明，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B57. 以下哪种学习动机属于内部动机（）A. 为了获得奖学金B. 为了赢得比赛C. 为了满足求知欲D. 为了获得老师的表扬答案：C58. 学生在学习过程中会出现一段时间的学习成绩停滞不前，甚至有所下降的现象，这种现象被称为（）A. 高原现象B. 低谷现象C. 疲劳现象D. 厌学现象答案：A59. 个体在解决问题时，不墨守成规，能随机应变，这体现了思维的（）A. 广阔性B. 灵活性C. 深刻性D. 独创性答案：B60. 学生在学习过程中，对自己的学习进度和效果进行评价和反思，这属于（）A. 自我认识B. 自我体验C. 自我监控D. 自我调节答案：C以下是第61 - 120 题的教育心理学选择题：61. 学生在学习过程中，能够将新学的知识与已有的知识经验建立起实质性联系，这属于（）A. 机械学习B. 有意义学习C. 接受学习D. 发现学习答案：B62. 当学生在完成复杂任务时，更适合采用的学习策略是（）A. 资源管理策略B. 元认知策略C. 组织策略D. 精细加工策略答案：B63. 教师在教学中通过生动的比喻帮助学生理解知识，这种教学方法主要体现了（）A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则答案：A64. 个体在解决问题时，总是习惯按照自己熟悉的方式去思考，这种现象被称为（）A. 功能固着B. 思维定式C. 原型启发D. 迁移答案：B65. 学生在学习英语时，总是受到母语的干扰，这种现象属于（）A. 正迁移B. 负迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移答案：B66. 以下哪种教学方法更注重培养学生的独立思考能力（）A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法答案：B67. 学生在学习过程中对自己的学习结果进行归因，将成功归因于能力，这种归因方式（）A. 有利于增强学习动机B. 不利于增强学习动机C. 比较客观D. 会产生习得性无助答案：A68. 儿童在知道“苹果”“梨”是水果后，再学习“水果”这一概念，这种学习是（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关类属学习答案：A69. 以下哪种心理现象与教育关系最为密切（）A. 注意B. 记忆C. 思维D. 情感答案：A70. 教师期望效应的实现取决于（）A. 教师自身的因素B. 学生的人格特征C. 学生的原有认知水平D. 师生之间的心理关系答案：D71. 学生在解决问题时，能一步一步地分析问题，遵循逻辑顺序，这属于（）A. 直觉思维B. 分析思维C. 辐合思维D. 发散思维答案：B72. 学生在背诵课文时，通常会采用反复朗读的方法，这种记忆策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：A73. 以下哪种学习理论强调学习是在情境与反应之间建立联结（）A. 认知学习理论B. 建构主义学习理论C. 行为主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：C74. 个体的认知风格中，喜欢独立思考，不易受外界干扰的是（）A. 场依存型B. 场独立型C. 沉思型D. 冲动型答案：B75. 学生在学习过程中，为了记住重要的知识点，会在课本上做各种标记，这属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：A76. 以下哪种强化方式能够使行为反应发生的频率最高（）A. 连续强化B. 定时强化C. 定比强化D. 变时强化答案：A77. 儿童在掌握了“笔”的概念后，再学习“铅笔”“毛笔”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：B78. 学生在学习数学时，能够从不同的角度思考问题，寻求多种解题方法，这体现了思维的（）A. 灵活性B. 批判性C. 深刻性D. 独创性答案：A79. 以下哪种学习动机属于远景性动机（）A. 为了通过期末考试B. 为了将来能找到好工作C. 为了在班级中获得好名次D. 为了得到老师的表扬答案：B80. 教师在课堂上引导学生通过观察、实验等方式获取知识，这种教学方法属于（）A. 发现法B. 讲授法C. 演示法D. 讨论法答案：A81. 个体在学习新知识时，将其与头脑中已有的知识建立起联系，这种学习属于（）A. 机械学习B. 意义学习C. 接受学习D. 发现学习答案：B82. 学生在考试时由于紧张而忘记了之前复习的内容，这种遗忘的原因是（）A. 记忆痕迹衰退B. 干扰抑制C. 动机性遗忘D. 提取失败答案：C83. 以下哪种学习理论强调学生的主动建构（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：C84. 学生在学习过程中能够自我监督、自我调节，这属于（）A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知策略答案：C85. 个体在解决问题时，能迅速地做出反应，但准确性不高，这种认知风格属于（）A. 沉思型B. 冲动型C. 场依存型D. 场独立型答案：B86. 学生在学习过程中，将相似的知识进行归类整理，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：C87. 以下哪种教学模式强调以学生为中心（）A. 程序教学模式B. 掌握学习教学模式C. 探究式教学模式D. 范例教学模式答案：C88. 儿童在掌握了“蔬菜”的概念后，再学习“白菜”“萝卜”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关类属学习答案：B89. 学生在学习过程中对学习材料进行分析、概括，总结出知识的逻辑结构，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：C90. 以下哪种学习动机属于近景性动机（）A. 为了考上理想的大学B. 为了获得老师的表扬C. 为了实现自己的人生价值D. 为了探索未知的世界答案：B91. 教师在教学中引导学生自己提出问题、解决问题，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 发现法92. 个体在解决问题时，能打破常规，提出新颖独特的见解，这种思维品质属于（）A. 灵活性B. 批判性C. 深刻性D. 独创性答案：D93. 学生在学习过程中能够根据学习任务的要求，合理安排学习时间和资源，这属于（）A. 时间管理策略B. 环境管理策略C. 努力管理策略D. 资源利用策略答案：A94. 以下哪种强化程序能够使行为消退得最慢（）A. 连续强化B. 定时强化C. 定比强化D. 变比强化答案：D95. 儿童在掌握了“猫”“狗”的概念后，再学习“动物”的概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关类属学习答案：A96. 学生在学习过程中，能够根据不同的学习任务选择合适的学习策略，这体现了（）A. 学习策略的多样性B. 学习策略的灵活性C. 学习策略的有效性D. 学习策略的适应性答案：D97. 以下哪种学习理论强调学习是刺激与反应之间的联结形成（）A. 认知学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义答案：B98. 个体在学习过程中能够意识到自己的学习过程、学习方法和学习结果，这属于（）A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知策略答案：C99. 学生在学习过程中，能够将新知识与已有的知识经验整合在一起，形成新的认知结构，这种学习属于（）A. 同化学习B. 顺应学习C. 机械学习D. 有意义学习答案：D100. 以下哪种教学方法更适合培养学生的实践能力（）A. 讲授法B. 实验法C. 演示法D. 参观法答案：B101. 儿童在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 总括学习答案：B102. 学生在学习过程中，对学习材料进行重新组合和排列，以帮助理解和记忆，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：C103. 以下哪种学习动机属于内部动机（）A. 为了获得奖励B. 为了避免惩罚C. 出于对知识的好奇D. 为了得到他人答案：C104. 个体在解决问题时，能全面地考虑问题，从多个角度思考，这种思维品质属于（）A. 广阔性B. 深刻性C. 逻辑性D. 敏捷性答案：A105. 学生在学习过程中，能够对自己的学习过程进行反思和评价，及时调整学习策略，这属于（）A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知策略答案：C106. 以下哪种教学模式强调以问题为中心（）A. 程序教学模式B. 问题解决教学模式C. 掌握学习教学模式D. 范例教学模式答案：B107. 儿童在掌握了“鸟”的概念后，再学习“企鹅”“鸵鸟”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关类属学习答案：B108. 学生在学习过程中，能够运用多种感官参与学习，提高学习效果，这种学习策略属于（）A. 多通道协同策略B. 做笔记策略C. 提问策略D. 生成性学习策略答案：A109. 以下哪种学习理论强调学生的自我实现（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：D110. 个体在学习新知识时，能够将其纳入到原有的认知结构中，这种学习属于（）A. 同化学习B. 顺应学习C. 机械学习D. 有意义学习答案：A111. 学生在学习过程中，能够根据学习材料的特点，选择合适的记忆方法，这属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B112. 以下哪种学习动机属于远景间接性动机（）A. 为了将来能出国留学B. 为了在班级中获得第一名C. 为了得到老师的表扬D. 为了通过这次考试答案：A113. 个体在解决问题时，能够迅速地找到问题的关键，这种思维品质属于（）A. 敏捷性 B. 灵活性 C. 深刻性 D. 批判性答案：C114. 学生在学习过程中，能够对学习内容进行总结和概括，形成知识体系，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：C115. 以下哪种教学方法更适合培养学生的创新能力（）A. 讨论法B. 练习法C. 讲授法D. 演示法答案：A116. 儿童在掌握了“交通工具”的概念后，再学习“汽车”“火车”等概念，这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关类属学习答案：B117. 学生在学习过程中，能够制定合理的学习计划，并按照计划进行学习，这属于（）A. 时间管理策略B. 环境管理策略C. 努力管理策略D. 资源利用策略答案：A118. 以下哪种学习理论强调知识的动态性和情境性（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：C119. 个体在学习过程中能够有效地监控自己的学习进度和学习方法，这属于（）A. 元认知知识 B. 元认知体验 C. 元认知监控 D. 元认知策略答案：C120. 学生在学习过程中，能够将新知识与生活实际联系起来，加深对知识的理解，这种学习策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略答案：B。

教育学、心理学(中学)测试卷及答案

教育学、心理学（中学）测试卷总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、单项选择题（共50题，每题2分，共计100分）（）1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。

A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。

在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。

非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。

在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

（）2、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）。

A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D（）3、人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。

（）4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A（）5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。

A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。

教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段。

故正确答案为C。

@jin（）6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

中学教育心理学试题及答案

中学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪项是正确的？A. 教育心理学是指研究教育与心理之间关系的学科。

B. 教育心理学是指研究教育机构内心理活动的学科。

C. 教育心理学是指研究儿童心理发展的学科。

D. 教育心理学是指研究大学教育心理问题的学科。

答案：A2. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容？A. 学生学习的心理过程B. 教师的教学方法C. 学生的智力发展D. 教室环境的布置答案：B二、填空题1. 教育心理学是一门研究________与________之间关系的学科。

答案：教育，心理2. 学生学习的心理过程包括注意、________、记忆、思维等方面。

答案：感知三、简答题1. 简述教育心理学在教学中的应用。

教育心理学在教学中有多方面的应用。

首先，教育心理学通过研究学生的心理特点和心理发展规律，帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，从而调整教学策略，提高教学效果。

其次，教育心理学可以提供有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和学习动力。

此外，教育心理学还可以深入研究学生的个性特点，帮助教师针对不同学生制定差异化教学方案，促进学生全面发展。

2. 简述教育心理学在学校管理中的应用。

教育心理学在学校管理中起着重要的作用。

首先，教育心理学可以帮助学校了解学生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持，促进学生身心健康发展。

其次，教育心理学可以为学校提供咨询服务，帮助学校解决学生的心理问题和矛盾，维护学校的正常秩序。

此外，教育心理学还可以为学校制定完善的教育评价体系提供科学依据，促进学校教育教学的改进和发展。

四、论述题教育心理学在中学教育中的作用教育心理学在中学教育中发挥着重要的作用，主要体现在以下几个方面。

首先，教育心理学可以帮助教师更好地了解学生的心理特点和心理需求，从而合理调整教学策略，提高教学效果。

例如，通过了解学生的认知特点和个体差异，教师可以针对不同学生的学习需求制定差异化教学方案，提供个性化的教育服务。

教育心理学题库(含答案)

（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。

这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。

2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。

3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。

三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。

2. 简述如何促进知识的保持。

四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。

五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。

答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。

2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。

四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。

五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。

中学教师招聘教育学心理学试题及答案

中学教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育学是研究教育现象、教育规律以及培养人的理论与实践和教育改革、教育管理等的学科。

以下哪项不属于教育学的研究内容？A. 教育规律B. 培养人的理论与实践C. 教育经济学D. 教育改革答案：C2.心理学是研究人的心理现象和心理活动规律的科学，其研究对象主要包括以下哪些方面？A. 感觉、知觉、思维、情感等心理活动B. 个体差异及发展变化规律C. 心理健康与心理疾病D. 动物行为及其机制答案：A、B、C3.教育学心理学是教育学与心理学相结合的学科，旨在探讨教育活动中的心理现象和教育实践中的心理规律。

下列哪一项不属于教育学心理学的研究内容？A. 学习与记忆B. 教学设计与评价C. 教师专业发展D. 性格与人格答案：D4.以下关于学习理论的描述，哪项是正确的？A. 行为主义学习理论关注外部刺激与响应B. 社会认知学习理论强调个体的自我效能和自主学习能力C. 惟知论学习理论认为学习是个体与环境的互动过程D. 发展心理学学习理论侧重个体认知结构的发展和演化答案：A、B、C、D5.教育实践中的教师一般需要具备哪些基本的心理素养？A. 理解和善于倾听学生的心理需求B. 能够应对学生行为问题的处理C. 掌握常见的心理测量工具和评估技巧D. 具备心理辅导和咨询的能力答案：A、B、D二、简答题1.请简要叙述个体差异对学习的影响。

答案：个体差异是指个体在遗传和环境的交互作用下表现出的非常规的体验、行为和心理特征。

个体差异对学习有重要影响。

首先，个体差异决定了学习的起点和学习的速度。

不同的学生在知识储备、注意力、记忆力等方面存在差异，进而会影响到学习的效果和进展。

其次，个体差异还涉及到学习兴趣、学习动机以及学习风格等方面，这些因素与学生的学习态度和学习态度密切相关。

因此，了解和充分利用个体差异是制定个性化教学方案的重要基础。

2.请简述教育情境对学生学习的影响。

答案：教育情境是学生学习与成长的环境背景，它包括学校、家庭、社会等方面的因素。

中学教育学心理学各章习题答案与解析

第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（)A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个(）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。

3、1903年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿,一是＿＿＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿.9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。

其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容.10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。

12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起,以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。

13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。

14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。

三、问答题简答教育心理学的意义.第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（)A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差,常出现前后自我矛盾，这时期是()A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是（)A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为(）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中,对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为(）A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是（）A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是(）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、下面不属于认知方式差异的是（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点,称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备13、根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是(）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化14、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型16、世界上最早的智力测验量表是（）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是（）A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是（）A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（)A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,是（）A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,称为（）A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势23、下列智商最高的人是（）A、CA=4,MA=5B、CA=5，MA=6C、CA=6，MA=7D、CA=7，MA=8二、填空题1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿＿＿阶段。

中学教育心理学试题(附答案)

中学教育心理学试题一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C ）A、变化B、改变C、变式D、突出4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（B ）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D ）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ C ）A、转化B、获得C、评价D、同化13、下列哪项属于认知的实例（C ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B ）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知水平和学习的心向与定式。

17、元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。

中学教育心理学试题及答案(一)

中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

教育学心理学试题及答案完整版

教育学心理学试题及答案完整版一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案：D（此处省略其他选择题，以保持篇幅）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。

答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。

他强调学习者主动参与知识构建的过程，提倡发现学习，即通过探索和发现来获得新知识。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案：维果茨基认为学习是一个社会互动过程，儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。

他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平，从而促进儿童能力的提升。

3. 解释自我效能感对学习的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，且更有可能采取积极的学习策略，从而提高学习效果。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。

答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学习者的认知发展水平和学习风格，以便设计适合不同学习者的教学内容和方法；其次，运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机；再次，应用认知负荷理论优化教学材料的设计，避免信息过载；最后，通过评估学习者的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共60题）1、下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课【答案】 D2、个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。

A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】 A3、分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。

A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段【答案】 B4、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。

A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》【答案】 B5、对菌群失调的描述，正确的是（）。

A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调【答案】 A6、在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（）。

A.阶段性规律B.可变性规律C.不均衡性规律D.个别差异性规律【答案】 C7、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。

A.ELlSA试验B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定电泳E.荧光免疫分析【答案】 D8、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国宪法》【答案】 C9、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。

A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习【答案】 A10、教师是履行教育教学职责的（）A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员【答案】 C11、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。

2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学高分题库附精品答案

2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学高分题库附精品答案单选题（共50题）1、先行组织者教学技术常用于（）。

A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习【答案】 D2、提出”试误一联结”学习理论的是A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】 D3、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。

A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法【答案】 D4、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。

A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的中心E.掌握基础知识是发展的前提【答案】 C5、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。

A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】 A6、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）。

A.前向散射光和侧向散射光B.速率散射光和侧向散射光C.定时散射光和侧向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定时散射光和前向散射光【答案】 A7、要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是A.以创造成果为指标的产品评定B.以韦氏智商为指标的智力测验C.以发散思维为指标的创造力测验D.以创造个性为指标的调查问卷【答案】 A8、学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响【答案】 C9、校风的中心是（）。

A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平【答案】 C10、经过认可的实验室具有（）。

A.产品免检的特权B.国际标准包括人员、设备、设施等C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力D.从事医学检验和科学研究的能力E.产品、过程或服务符合书面保证【答案】 C11、终身教育观念和理论的要点包括A.学习的主体是教师B.学习的主体是个人、小组C.学习的主体是课程D.广泛采用指导性教育方法【答案】 B12、德国教育家赫尔巴特是（）。

2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库与答案

2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库与答案单选题（共50题）1、分子量最大的是（）。

A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】 B2、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。

这是教育心理研究中的A.问卷法B.观察法C.经验法D.访谈法【答案】 B3、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。

A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】 B4、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A.刺激反应B.信号C.概念学习D.问题解决【答案】 B5、教学过程的中心环节是（）。

A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识【答案】 C6、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式【答案】 A7、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。

A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》【答案】 B8、教育目的和教育方针的关系是（）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【答案】 A9、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )。

A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众【答案】 B10、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力【答案】 C11、青少年社会化的主要场所是（）A.家庭B.职业组织C.社区D.学校【答案】 D12、下列不引起血管收缩的物质是（）。

A.前列腺素内过氧化物B.前列环素C.儿茶酚胺D.去甲肾上腺素E.血栓烷A2【答案】 B13、下列哪项属于真正的创造？（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1 ~ 100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源【答案】 A14、细菌的质粒是（）。

中学心理学试题及答案

中学心理学试题及答案一、选择题1.下列哪个属于中学生常见的心理问题？A. 迷茫和不自信B. 过度自信和目标不明确C. 高傲和自私D. 感受不到孤独和压力答案：A2.下面哪个因素对中学生心理健康影响最大？A. 家庭环境B. 社交关系C. 学业压力D. 兴趣爱好答案：C3.中学生患上焦虑症的主要原因是什么？A. 学业压力过大B. 家庭不和谐C. 同学关系不好D. 对社交能力缺乏信心答案：A4.以下哪种心理问题是中学生易患的？A. 偏执型人格障碍B. 成瘾性人格障碍C. 自卑心理D. 双重人格障碍答案：C5.中学生在自我成长的过程中，最常见的心理冲突是什么？A. 青春期心理问题B. 家庭与个人价值观的冲突C. 追求独立与依赖D. 社交烦恼与人际关系冲突答案：C二、问答题1.简要说明中学生心理健康问题的特点。

答：中学生心理健康问题的特点主要表现在以下几个方面：首先，学业压力较大。

中学所面临的学业任务相对较重，加上高考等升学压力，容易导致中学生产生焦虑、压抑等心理问题。

其次，身体和心理发育不平衡。

在这个阶段，青少年往往经历身体和心理上的快速发育，但两者的发展并不一致，可能导致情绪波动较大、易激动等问题。

另外，自我认同和自我肯定的需求强烈。

中学生正处于形成自我身份意识和价值观的阶段，他们渴望被认可、肯定和尊重，若得不到满足，可能出现自卑、自我否定等问题。

最后，人际关系影响较大。

中学生开始逐渐独立，与同龄人的交往变得更为频繁，与家庭关系逐渐疏远。

不良的人际关系可能导致中学生的心理问题加重。

2.你认为中学生心理健康问题如何预防和干预？答：预防和干预中学生心理健康问题需要从多个方面进行：首先，建立积极健康的家庭环境。

家长要重视子女的心理健康，培养良好的沟通和情感表达能力，给予他们足够的关爱和支持。

其次，加强学校心理教育和心理辅导。

学校可以开设心理课程，教授学生对情绪和压力的认识，提供心理咨询和辅导服务。

此外，建立良好的同学关系。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学高分题库附精品答案

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学高分题库附精品答案单选题（共45题）1、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】 B2、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。

A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》【答案】 B3、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】 A4、文明行为习惯的教育属于（）。

A.政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.心理素质教育【答案】 C5、教材的主体部分是（）。

A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲【答案】 C6、与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维【答案】 C7、有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力【答案】 B8、形成学校文化的最重要的因素是（）。

A.教师文化B.学生文化C.物质文化D.制度文化【答案】 A9、智力技能形成的最初阶段是（）A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B10、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段11、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述B.讲解C.解读D.讲演【答案】 A12、灵敏的肝清除功能试验，且是胆固醇代谢主要终产物的检查是（）。

A.7α-羟胆固醇B.氨C.胆汁酸D.胆碱酯酶E.胆红素【答案】 C13、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换。

2023年教师资格中学教育心理学考试题目及答案12

教师资格中学教育心理学考试题目及答案12一、单项选择题1、第 1 题个体在解决问题的过程中思维沿着很多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于（）2、第 2 题自我效能感理论的提出者是（）3、第 3 题将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）4、第 4 题个体在了解一些基本的动作机制，试图尝试做出某些动作，这是（）5、第 4 题学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。

6、第 6 题马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是（）7、第 7 题教育心理学是一门讨论（）8、第 8 题最早提出经典型条件反射的人是（）9、第 9 题一般来讲，简单、简洁、枯燥的学习对动机水平的要求比简单、思维卷入过多、需要肯定制造性的学习对动机水平的要求（）10、第 10 题以长久性的心境低落为特征的神经症，称为（）11、第 11 题通过角色训练增加自信念，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）12、第 12 题技能形成的基本途径是（）13、第 13 题打算个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区分的综合心理特征称为（）14、第 14 题一种学习对另一种学习起到乐观的促进作用的迁移称为（）15、第 15 题反映活动的本质特征与内在联系的学问称为（）二、多项选择题1、第 16 题影响人格进展的社会因素有（）2、第 17 题专家型老师和新老师的差异表现在（）3、第 18 题 20世纪80年月以来美国教育心理学的讨论成果主要表现在（）4、第 19 题学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）5、第 20 题老师在教育过程中主要涉及（）6、第 21 题心理健康的标准有（）7、第 22 题同学心理进展的特征有（）8、第 23 题有效进行学问概括的方法是（）9、第 24 题教学环境包括（）10、第 25 题下列选项属于心智技能的有（）三、是非推断题1、第 30 题学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由阅历或实践引起的。

教育心理学第一章考试题及答案

教育心理学第一章考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教育与学习过程D. 教育与教学方法答案：C2. 教育心理学的主要研究方法包括哪些？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上答案：D3. 以下哪项不是教育心理学研究的主要内容？A. 学习理论B. 学习动机C. 学习策略D. 教学设备答案：D4. 教育心理学的发展历程可以分为哪几个阶段？A. 古典时期、现代时期B. 古典时期、现代时期、后现代时期C. 现代时期、后现代时期D. 古典时期、后现代时期答案：B5. 教育心理学的主要功能是什么？A. 提供理论基础B. 指导教育实践C. 促进学生发展D. 所有以上答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 教育心理学是一门研究_________与_________之间相互作用的科学。

答案：教育者；学习者7. 教育心理学的研究方法中，_________法可以控制变量，观察特定条件对结果的影响。

答案：实验8. 教育心理学的_________阶段，主要关注教育实践和教育效果的科学性。

答案：现代9. 教育心理学的_________阶段，强调教育的多元性和复杂性。

答案：后现代10. 教育心理学认为，学习者的_________和_________是影响学习效果的重要因素。

答案：认知特点；情感态度三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的研究意义。

答案：教育心理学的研究意义在于帮助教育者更好地理解学习者的心理特点和需求，从而更有效地进行教学设计和实施，促进学习者的认知发展和情感成长，提高教育质量和效果。

12. 描述教育心理学的主要研究领域。

答案：教育心理学的主要研究领域包括学习理论、学习动机、学习策略、认知发展、情感态度、社会文化因素、教育评价等。

13. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。

答案：认知冲突是指学习者在面对新信息或新观点时，原有认知结构与新信息之间产生的不一致或矛盾，这种冲突可以激发学习者的好奇心和探索欲，促使其调整或重构认知结构，实现认知发展。