中学教育心理学考试试题汇总
中学教育心理学历年试题及答案
安全检查值班制度一、工地当天值班领导，要对各工地安全情况进行监察，项目部值班管理人员要坚持跟班检查落实当天存在问题。
二、值班领导要作好当天安全监察记录，落实措施情况，要责任到人，第二天值班领导要认真了解前一天安全监察情况，作好当天安全监察工作。
三、工地专职安监员要认真处理当天存在的隐患，特殊情况及时向值班领导和科领导汇报。
四、积极配合集团公司、本公司安全“千分制”考核及安全巡回检查。
五、监督检查重点要放在高、难、险施工部位以及要害场所、重点单位工程。
六、要求值班领导及项目部管理人员、安检员认真负责，作风扎实，一丝不苟开展监察工作。
七、对值班人员、项目部管理人员、公司安监员工作，要作到奖罚分明。
安全检查值班制度（2）是指由安全检查人员轮流担任值班的工作制度。
该制度的主要目的是确保安全检查工作的连续性和及时性，以及有效地发现和解决安全隐患和问题。
安全检查值班制度的主要内容包括以下几个方面：1. 值班人员轮流担任：根据安全检查人员的数量和工作安排，制定一个值班表，轮流安排每个人担任值班工作，以确保每天都有人负责安全检查工作。
2. 值班时间安排：确定值班时间段，通常是每天的特定时间段，比如早上、下午和晚上等。
安排好每个人的值班时间，确保每个时间段都有人负责。
3. 值班内容：明确值班人员需要负责的具体安全检查内容和工作任务，比如巡视各个区域、设备的维护和修理，排查潜在的安全隐患等等。
4. 值班记录和交接：值班人员需要认真记录每次值班的情况和发现的问题，并及时向相关部门和领导汇报。
同时，每次交接班时，需要详细向接班人员说明当前的情况和需要注意的问题。
5. 值班人员培训和考核：组织相关培训，提高值班人员的安全检查技能和知识水平。
定期进行考核，评估值班人员的工作表现和绩效，确保整个制度的有效运行。
6. 紧急情况处置：针对突发事件和紧急情况，制定相应的应急预案和处置措施，确保值班人员能够迅速、有效地应对和处理。
总之，安全检查值班制度是一项有效的管理措施，能够确保安全检查工作的连续进行，及时发现和解决安全问题，提高企业安全管理水平。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析
2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】 A2、下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读【答案】 D3、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。
A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人【答案】 B4、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。
A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】 C5、细菌的质粒是（）。
A.双链闭环DNA分子B.由DNA和组蛋白组成C.单链开环DNA分子D.单链闭环DNA分子E.双链开环DNA分子【答案】 A6、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A.联结学习论B.认知学习论C.信息加工学习论D.建构学习论【答案】 D7、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）A.课前半小时B.课前2-3 分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2 分钟【答案】 B8、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。
A.《孟子尽心上》B.《论语学而》C.《庄子应帝王》D.《礼记中庸》E.《诗经国风》【答案】 D9、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇【答案】 C10、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）A.明确的教学目标B.含糊的教学目标C.难以实现的教学目标D.教育目标【答案】 B11、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。
中学教育心理学考试题库及答案
中学教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教育B. 心理D. 教学答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，中学生处于以下哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 以下哪项不是教育心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 猜测法答案：D4. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C5. 学习动机的分类不包括以下哪项？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机答案：D二、填空题6. 教育心理学认为，学习是学生通过_______、_______、实践，逐步掌握_______和行为模式的过程。
答案：感知、思维、知识7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_______需求，最高层次的需求是_______需求。
答案：生理、自我实现8. 教育心理学中的“最近发展区”是由_______提出的，指的是学生在教师指导下能够达到的发展水平。
答案：维果茨基9. 学习策略中的元认知策略包括_______、_______和_______。
答案：计划、监控、调节10. 教育心理学认为，有效的教学应该关注学生的_______、_______和_______。
答案：认知、情感、行为三、简答题11. 简述教育心理学与普通心理学的区别。
答案：教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究教育过程中的心理现象和规律，特别是学习过程。
而普通心理学是心理学的基础学科，研究人类心理活动的普遍规律，包括感知、思维、情感等各个方面。
12. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索和发现的过程。
学生应该通过自己的探索和实践来发现知识，而不是被动接受教师的灌输。
这种学习方式有助于学生形成深层次的理解，培养解决问题的能力。
中学心理学历年试题及答案
中学心理学历年试题及答案中学心理学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 人类行为B. 心理现象和行为C. 人类心理活动D. 人类思维过程2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分是潜意识的？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我3. 下列哪项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 艾宾浩斯B. 皮亚杰C. 费斯汀格D. 斯金纳5. 以下哪个选项是学习理论中的强化概念？A. 惩罚B. 消退C. 正强化D. 负强化6. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年阶段的主要发展任务是什么？A. 获得自主感B. 获得主动感C. 获得勤奋感D. 获得自我认同感7. 马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社会需求C. 尊重需求D. 自我实现需求8. 以下哪个选项不是记忆的类型？A. 短时记忆B. 长时记忆C. 瞬时记忆D. 永久记忆9. 以下哪个选项是认知失调的表现？A. 焦虑B. 抑郁C. 强迫D. 所有选项都是10. 以下哪个选项是社会学习理论中观察学习的特点？A. 通过观察他人行为和后果来学习B. 通过直接经验来学习C. 通过内省来学习D. 通过抽象思维来学习二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2. 描述情绪智力的五个主要组成部分。
3. 解释什么是社会认知，并举例说明。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何运用心理学知识来提高学习效率。
2. 论述青少年心理发展的特点及其对教育的意义。
答案一、选择题1. B2. C3. D4. C5. C6. D7. D8. C9. D10. A二、简答题1. 皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知能力特征。
2. 情绪智力的五个主要组成部分包括：自我意识、自我调节、内在激励、同理心和社会技巧。
教育学、心理学(中学)测试卷及答案
教育学、心理学（中学）测试卷总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、单项选择题（共50题，每题2分，共计100分）（）1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。
A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。
在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。
非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。
在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。
（）2、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（ ）。
A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D（）3、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。
其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。
（）4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是（ ）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A（）5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段。
故正确答案为C。
@jin（）6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。
中学教育心理学试题及答案
中学教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育现象B. 学习过程C. 教育方法D. 学生心理答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，中学生处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 以下哪项是维果茨基的“最近发展区”理论的核心观点？A. 学习者应独立完成学习任务B. 学习者应在教师指导下完成学习任务C. 学习者的学习应超越当前能力D. 学习者的学习应与当前能力相匹配答案：C二、填空题4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是________。
答案：生理需求5. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的_______。
答案：能力的信心三、简答题6. 简述中学生心理发展的一般特点。
答案：中学生心理发展的特点包括：认知能力显著提高，开始形成抽象思维能力；情感丰富而复杂，易受同伴影响；自我意识增强，对自我形象和他人评价更加敏感；社会性发展迅速，开始形成自己的价值观和世界观。
四、论述题7. 论述如何运用教育心理学理论指导教学实践。
答案：运用教育心理学理论指导教学实践，首先需要了解学生的心理发展特点和学习风格，以便设计符合学生需求的教学内容和方法。
其次，教师应运用积极的心理策略，如增强学生的自我效能感，激发学生的学习动机。
再次，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
最后，教师应不断反思和调整教学策略，以适应学生的发展变化。
结束语：通过本试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解教育心理学的基本概念和理论，并能够将这些理论应用于实际教学中，以促进学生全面发展。
中学教育心理学试题及答案
中学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪项是正确的？A. 教育心理学是指研究教育与心理之间关系的学科。
B. 教育心理学是指研究教育机构内心理活动的学科。
C. 教育心理学是指研究儿童心理发展的学科。
D. 教育心理学是指研究大学教育心理问题的学科。
答案：A2. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容？A. 学生学习的心理过程B. 教师的教学方法C. 学生的智力发展D. 教室环境的布置答案：B二、填空题1. 教育心理学是一门研究________与________之间关系的学科。
答案：教育，心理2. 学生学习的心理过程包括注意、________、记忆、思维等方面。
答案：感知三、简答题1. 简述教育心理学在教学中的应用。
教育心理学在教学中有多方面的应用。
首先，教育心理学通过研究学生的心理特点和心理发展规律，帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，从而调整教学策略，提高教学效果。
其次，教育心理学可以提供有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和学习动力。
此外，教育心理学还可以深入研究学生的个性特点，帮助教师针对不同学生制定差异化教学方案，促进学生全面发展。
2. 简述教育心理学在学校管理中的应用。
教育心理学在学校管理中起着重要的作用。
首先，教育心理学可以帮助学校了解学生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持，促进学生身心健康发展。
其次，教育心理学可以为学校提供咨询服务，帮助学校解决学生的心理问题和矛盾，维护学校的正常秩序。
此外，教育心理学还可以为学校制定完善的教育评价体系提供科学依据，促进学校教育教学的改进和发展。
四、论述题教育心理学在中学教育中的作用教育心理学在中学教育中发挥着重要的作用，主要体现在以下几个方面。
首先，教育心理学可以帮助教师更好地了解学生的心理特点和心理需求，从而合理调整教学策略，提高教学效果。
例如，通过了解学生的认知特点和个体差异，教师可以针对不同学生的学习需求制定差异化教学方案，提供个性化的教育服务。
中学教育心理学考试试卷答案
中学教育心理学考试试卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习者的认知发展B. 教师的教学策略C. 学习者的家庭教育D. 学习者的情绪调节答案：C2. 以下哪种学习理论认为学习是行为的变化？A. 认知学习理论B. 行为学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：B3. 以下哪种教学方法最符合人本主义教育理念？A. 传授式教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 案例教学答案：C4. 以下哪种学习策略属于元认知策略？A. 复述策略B. 精细加工策略C. 自我监控策略D. 组织策略答案：C5. 以下哪项是皮亚杰关于儿童认知发展的观点？A. 儿童认知发展是连续的、阶段性的B. 儿童认知发展是线性的、均匀的C. 儿童认知发展是跳跃性的、非连续的D. 儿童认知发展是受社会环境影响的答案：A6. 以下哪种情绪调节策略对中学生最有效？A. 情绪表达B. 情绪压抑C. 情绪转移D. 情绪合理化答案：C7. 以下哪种心理现象是中学生常见的？A. 逆反心理B. 恋爱心理C. 恐惧心理D. 焦虑心理答案：A8. 以下哪种教育方法最符合皮亚杰的认知发展理论？A. 传授式教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 案例教学答案：B9. 以下哪种心理现象是中学生常见的？A. 自我意识增强B. 同伴关系紧张C. 学习动机减弱D. 情绪波动答案：D10. 以下哪种教育理念最符合加德纳的多元智能理论？A. 因材施教B. 素质教育C. 创新教育D. 情境教育答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的三个核心问题是______、______和______。
答案：学习、教学、评价2. 建构主义学习理论认为，学习是______和______的建构过程。
答案：个人、社会3. 以下三种学习策略分别是：认知策略、______和______。
答案：元认知策略、资源管理策略4. 皮亚杰将儿童认知发展分为______、______、______和______四个阶段。
中学教育心理学考试题库及答案
中学教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 心理现象C. 教育与心理现象的相互作用D. 教育方法答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 根据马斯洛的需求层次理论，下列哪一项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D4. 学习风格理论中，场独立型和场依存型是指什么？A. 学习环境的偏好B. 学习材料的偏好C. 学习方法的偏好D. 学习动机的偏好答案：A5. 以下哪项不是有效的学习策略？A. 复述B. 精加工C. 组织D. 被动接受答案：D二、填空题6. 教育心理学的研究对象是_________。
答案：学习者及其学习过程7. 维果茨基的“最近发展区”理论认为，儿童的学习应该发生在_________。
答案：现有发展水平与潜在发展水平之间8. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是_________。
答案：建立自我认同9. 学习动机可以分为内在动机和_________。
答案：外在动机10. 认知主义学习理论强调学习者的_________在教育过程中的作用。
答案：主动性三、简答题11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的观察、实验和思考来发现问题和解决问题，从而获得知识和技能。
这种学习方式强调学习者的主动参与和自我发现，有助于培养学习者的批判性思维和创造性思维。
12. 描述科尔伯格的道德发展阶段理论。
答案：科尔伯格的道德发展阶段理论将人的道德发展分为三个水平六个阶段。
第一水平是前习俗水平，包括惩罚和服从定向阶段以及工具性相对主义定向阶段；第二水平是习俗水平，包括人际和谐和一致性定向阶段以及维护权威和社会秩序定向阶段；第三水平是后习俗水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理原则定向阶段。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、影响学生学习特点的内部因素是（）。
A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识【答案】 B2、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。
A.国家B.地方C.学校D.家长【答案】 B3、学校进行德育教育的基础途径是（）。
A.学校共青团和少年队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作【答案】 C4、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习【答案】 D5、人体嘌呤分解代谢的主要终产物是（）。
A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸【答案】 C6、参与小组讨论的人数一般以（）。
A.23人为宜B.58人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜【答案】 B7、下列有关学校课程表述正确的是（）。
A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式【答案】 C8、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。
A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标【答案】 C9、问题解决的最后一个阶段是（）A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设【答案】 D10、学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。
A.评价B.应用C.理解D.综合【答案】 B11、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。
A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱【答案】 A12、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。
这是（）。
中学教育心理学试题(附答案)
中学教育心理学试题一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C ）A、变化B、改变C、变式D、突出4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（B ）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D ）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ C ）A、转化B、获得C、评价D、同化13、下列哪项属于认知的实例（C ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B ）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知水平和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。
中学心理学教育学试题及答案
中学心理学教育学试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 心理疾病的治疗方法C. 人类行为的预测D. 社会关系的建立答案：A2. 教育学主要研究的是什么？A. 教育政策的制定B. 教育过程和教育方法C. 学校管理D. 教育技术的应用答案：B3. 以下哪项不是中学生常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 多动症D. 厌食症答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，中学生处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的控制感D. 个人对任务的完成度答案：A二、填空题6. 根据埃里克森的心理社会发展理论，中学生处于_________阶段，主要任务是建立自我同一性。
答案：青春期7. 学习风格包括视觉型、听觉型和_________。
答案：动觉型8. 教育心理学中的“归因理论”认为，个体会将成功或失败归因于_________、能力和努力等因素。
答案：任务难度9. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是_________。
答案：自我实现10. 教育心理学中的“动机”是指个体_________和维持行为的心理状态和过程。
答案：激发三、简答题11. 简述中学生心理健康教育的重要性。
答案：中学生心理健康教育对于学生个人成长至关重要。
它有助于学生认识自我，管理情绪，建立良好的人际关系，提高学习效率，预防心理问题的发生，促进全面发展。
12. 描述教育心理学在教学中的应用。
答案：教育心理学在教学中的应用包括了解学生的认知发展水平，设计符合学生学习风格的教学方法，运用动机理论激发学生的学习兴趣，以及通过归因理论帮助学生正确认识成功与失败的原因，从而提高教学效果。
四、论述题13. 论述如何在学校环境中促进中学生的自我效能感。
答案：在学校环境中促进中学生的自我效能感可以通过以下方式实现：首先，教师应提供积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心；其次，通过设置合理的挑战和目标，让学生在完成任务的过程中体验成功；再次，鼓励学生参与决策过程，提高他们的自主性；最后，通过同伴互助和合作学习，让学生感受到来自同伴的支持和认可。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库
2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共45题）1、经过认可的实验室具有（）。
A.产品免检的特权B.国际标准包括人员、设备、设施等C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力D.从事医学检验和科学研究的能力E.产品、过程或服务符合书面保证【答案】 C2、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。
A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.发现学习【答案】 B3、班集体形成的基础是（）。
A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则【答案】 A4、个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( ) 。
A.认知失调B.功能固着C.态度定势D.情感障碍【答案】 C5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】 C6、人类最早的学校出现在（）A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右【答案】 D7、老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）。
A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】 B8、在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式的是（）。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】 D9、健康的概念是（）。
A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康【答案】 D10、支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919 年做的（）A.猴子辨别学习B.小猪迷箱C.水下击靶D.小鸡觅食【答案】 D11、下列属于微需氧菌的是（）。
A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌【答案】 D12、“成熟决定论”的代表人物是（)A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔【答案】 A13、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。
中学教育心理学考试试题及答案
中学教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法B. 学生发展D. 所有以上2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个3. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 学习风格中的“视觉型”学习者更倾向于通过哪种方式获取信息？A. 听觉B. 视觉C. 动手操作D. 语言描述5. 以下哪项不是有效教学策略？A. 启发式教学B. 重复练习C. 死记硬背D. 情境模拟二、判断题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
（）7. 学生的认知风格是固定不变的。
（）8. 教师的期望可以显著影响学生的学习成绩，这被称为罗森塔尔效应。
（）9. 所有学生在学习上都具有相同的动机。
（）10. 教育心理学只关注学生的心理发展，而忽略了教师的角色。
（）三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
12. 解释什么是元认知，并举例说明其在学习过程中的作用。
13. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“青春期”阶段特征。
14. 阐述如何通过教育心理学的知识来提高课堂教学的有效性。
四、论述题（每题15分，共30分）15. 论述学习动机对中学生学习行为的影响，并提出提高学习动机的策略。
16. 分析当前中学生常见的心理问题及其可能的原因，并提出相应的教育干预措施。
五、案例分析题（共20分）17. 阅读以下案例：某中学八年级学生小华，在数学科目上表现不佳，经常感到焦虑和压力。
请分析小华可能面临的心理问题，并提出相应的教育建议。
答案：一、选择题1. D2. B3. D4. B5. C二、判断题6. 正确7. 错误8. 正确9. 错误10. 错误三、简答题11. 维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，学习者通过与更有知识的他人的互动来构建知识。
2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案
2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共50题）1、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。
A.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样【答案】 B2、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价C.相对评价法、形成性评价和终结性评价D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价【答案】 A3、道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）。
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】 C4、学校进行素质教育的基本途径是（）。
A.教学活动B.教育活动C.课外活动D.家校结合【答案】 A5、学生情感学习评价一般采用（）A.测验和实验B.整体印象评价法和操行评定评价法C.观察法和问卷法D.作品表现法和表演评价法【答案】 C6、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）A.文学B.数学C.历史D.法律【答案】 B7、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。
B.谈话法C.讲授法D.练习法【答案】 B8、见于骨髓增生异常综合征的是（）。
A.Auer小体B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小体【答案】 B9、教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性【答案】 D10、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。
A.场独立C.辐合型D.发散型【答案】 C11、患者男，26岁。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库
2023年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共60题）1、载脂蛋白的功能不包括（）。
A.构成并稳定脂蛋白的结构B.参与脂蛋白与受体的结合C.调节脂蛋白代谢D.参与核酸代谢E.转运脂质【答案】 D2、教育目的和教育方针的关系是（）。
A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【答案】 A3、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。
A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】 B4、我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心【答案】 C5、免疫比浊法可用于（）。
A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】 B6、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是( ) 。
B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】 A7、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。
A.1904 年B.1922 年C.1949 年D.1986 年【答案】 A8、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）A.价值性教育目的B.正式决策的教育目的C.功用性教育目的D.发展性教育目的【答案】 B9、新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》【答案】 A10、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、排尿困难等症状，医生疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，应选择的培养基为（）。
A.普通琼脂培养基B.血平板培养基C.巧克力培养基D.L-J培养基E.SS培养基【答案】 C11、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。
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中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理)一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3 B．4、岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A]18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D]19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说[ A]20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1)A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识[ A]22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 [ A]23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆 [ A]24. 短时记忆的容量A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块 [ D]25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C]26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德[ A]27. 所谓的及时复习，应该是指A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习 [ A]28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．威廉?冯特[ B]30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ]31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ]32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序 [A]33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 [B]34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识 [C ]35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等 [D]36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 [B] 37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 (9.1)A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点 [A]38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性 [D]39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设 [C]40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的 [D]41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的 [D]42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的A．新观点 B．认知结构 C．策略系统 D．价值体系 [D]43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 [D] 44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的A．自觉性主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 [A] 45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观 [B]46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份 [A]47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 [B]48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (11.1)A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态 [A]49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌 [A] 50. 强迫症包括强迫观念和A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧 [B]51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑 [D]52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A．严重惧怕 B．原因不明地惧怕 C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕 [C]53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍 [C] 54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (12.1)A．思维品质 B．学习内容 C．学习结果 D．知识技能 [C]55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为A．若干等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级 [B]56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的A．信息加工 B．智力活动 C 信息输入 D．心理变化 [D]57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段 [B]58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解 [D]59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略 [A]60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境A．有所不同 B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系 [B]61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习[A]62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平 [C]63. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响 [A]64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学方法 [C]65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑 [A]66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 (13.1)A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 [B] 67. 教师的领导风格对课堂教学有A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响 [D]68. 班级的大小是影响课堂管理的一个A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素 [C]69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量 [A]70. 集体则是群体发展的A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段 [D]71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 [A] 72. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响 [A]73. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚 [B]74. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。