《鲸》教学设计

《鲸》第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、画简笔画鲸，真是什么动物？（鲸)这节课我们就来学习9、鲸

2、板书课题（鲸）

二、默读课文、自学生字词。

1、默读课文（1）标出自然段序号。（2）在课文中用“○”圈出生字构成的词语，用“□”框出读读写写上不是生字构成的词语，用“＝”画出不理解的词语。（3）给课文后面的生字组词，熟读生字和生字构成词语。

（4）联系上下文或查字典理解词语的意思。

2、检查自学情况。

（1）指名轮读生字新词。（2）字形指导①找出部首相同的生字月：腭肚肺②指导书写肺：最后一笔是竖。滤：右边有里面是“七”哺：不要丢掉最后一点。（3）提出不理解的词语，同学互帮理解。

三、再读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文，难读的地方多读几遍。

2、分读段落，初步感知内容。（请七个同学分自然段来读课文，其他同学边听边想，课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什么方法说明鲸的这些特点的？从每段中找到重点句或用几个字来概括每个自然段的内容）。

3、默读思考，回答每个自然段分别讲了什么？

第一段：写鲸的体形庞大。第二段：写鲸是哺乳动物。第三段：写鲸的种类。

第四段：写鲸的进食。第五段：写鲸用肺呼吸。第六段：写鲸的睡觉。第七段：写鲸的生长。

5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？（四至七自然段）

第二课时

一、复习导入新课

上一节课我们了解了课文每个自然段的内容，大家还记得分别写了什么吗？

二、学习第一段，体会写法。

1、默读课文，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？（大、庞然大物）

2、你是从哪几处看出来的？

3、作者为什么要这样写？读一读，比一比，说一说用了什么说明方法。

4、总结说明方法：作者在说明时列了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”另外，作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对比，这种方法叫做作比较，最后还举了4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例子，这种方法叫“举例子”。

5、我们来看一看鲸、大象和人的比较。

二、学习第二段

1、齐读第二段

2、想想它属于鱼类吗?它是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的?（重点理解：“哺乳动物”“退化”、“进化”）

3从课文中“”、“”、“”等词语说明这个演化过程是漫长的。我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。

三、学习第三段。

1、默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分的？

2、了解鲸的种类。

四、学习第四段（四至七自然段）。

1、指名读第四段。回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生长）。

2、学习第四自然段。

（1）指名读。（2）鲸的食物是什么？进食量怎样？说说作者运用了哪些说明方法？（列数字）从哪里看出来？

3、学习第五六七自然段。

（1）自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。

（2）读鲸怎样呼吸的句子。把鲸喷出的水柱有什么特点？把水柱比作什么？用的是哪种说明方法？（打比方）

（3）鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？鲸为什么这样睡觉？

（4）鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？（列数字）4、齐读四至七自然段。

五、小结1、说说课文给我们讲了什么？2、学到了哪些说明方法？3、欣赏鲸在海洋欢戏。

六、练笔以“鲸的自述”为题写一篇短文。

板书设计

形体大

哺乳动物

鲸种类

生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）