高二语文 《五猖会》教学课件 苏教版选修《鲁迅作品选读》
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• 同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇， 不愧为大家之笔。
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31
字词练习
• 偏僻、寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图 和作用？我对几次迎神赛会分别怀有 怎么样的心理?
.
15
盼望（失望）
羡慕（书上描绘） 神往（参与）
欣喜若狂
.
16
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括小标 题。(可以用文中的字句)
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？ 我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?
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《五猖会》 鲁迅
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“五猖”又称“五通”、“五圣”，是民 间所信奉的财神。据传，五圣庙是明 太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为 财神。绍兴人把它们说成是马、猴、 狗、鸡、蛇五种动物之精。
.
11
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括 小标题。(可以用文中的字句)
.
29
讨论：
（1）课文最后说：“我至今一想起，还诧 异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。” 作者是真的“诧异” 么？你认为父亲为 什么让“我”那时候背书？ （2）从作者看“五猖会”前后情感的变化 中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感 情？
.
30
结构与语言特点
• 本文的结构很有特色。前面的写没有 看到神像、明时的赛会等内容，并非 闲笔，而是从正反两方面为这一次来 之不易的赛会做铺垫，以突出主题。
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12
字词练习
• 偏僻、复辟 寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、
臻臻至至、雅兴、妇孺、枷锁 聘用
• 罕逢、篡取、猖獗、谨严、河埠头、蹊跷、忐忑、 蟋蟀 水泊梁山 泊在 汗流浃背
• 臻臻至至：齐备的意思。
• 呵活：活龙活现。
• 称娖：行列整齐的样子。
• 河埠头：河码头。
• 奇拔：奇特，有趣。
• 忐忑：心神不定的样子。
4.五倡会前后,我有着怎么样的心理和表现？ 为什么会有这种表现和心理？
.
17
盼望（失望）
羡慕（书上描绘） 神往（参与）
欣喜若狂
.
痛 苦 、 索 然 无 味
18
五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐， 如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神 赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会 的吸引力，突出我想看赛会的强烈愿望，而父 亲让我背书，造成童心与现实的冲突。文章用 欲抑先扬的手法，突出对当时压抑儿童心性教 育方法和制度的不满做铺垫。
同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，
在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，
突出我想看赛会的强烈愿望，而父亲让我背书，
造成童心与现实的冲突。文章用欲抑先扬的手法，
突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做
铺垫。
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25
4、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下去”实际作者 担心什么？ 心理描写。
6、文章有怎样的现实意义？
.
20
7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我
的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表 达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情 却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的 不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制 在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
.
21
通读课文，思考：
样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也
写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会
蓄势 。
在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子
们的乐趣。
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24
3、课文的第一部分都在谈迎神赛会，
作者这样写，有什么意图？
五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如
• 猖獗：凶猛而放肆。
.
13
ห้องสมุดไป่ตู้
• 几次赛会 • 1、门外的赛会（初次的庙会等） • 2、书中的赛会（明朝的庙会等） • 3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的
五猖等）
• 4、关东看五猖（关东的赛会、失落的 赛会等）
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14
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括 小标题。(可以用文中的字句)
“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想 背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出， 更担心能否去看赛会。
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5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似 的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似 的”。 说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼. 表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健 康的巨大危害。
2、课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
3、课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？ 4、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下 去”
实际作者担心什么？ 5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么
说背书如梦呢？ 6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？ 7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候
叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？
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1、文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。
小标题： 1、门外的赛会（初次的庙会等） 2、书中的赛会（明朝的庙会等） 3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的五猖等） 4、关东看五猖（关东的赛会、失落的赛会等）
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23
2.课文第一节末尾的“完了”一词表达了作 者怎
.
27
6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似 乎都没有什么大意思”？
“对于我似乎都没有什么大意思。”就 是因为早上心情太压抑了，童心已经 受到了挫伤。
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7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我
的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表 达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情 却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的 不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制 在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
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阅读文本
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。 (可以用文中的字句)
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？ 我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?
4.五倡会前后,我有着怎么样的心理和表现？ 为什么会有这种表现和心理？
5、文章末尾两段如何理解？作者借这篇回忆 想表达什么情感？
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字词练习
• 偏僻、寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图 和作用？我对几次迎神赛会分别怀有 怎么样的心理?
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15
盼望（失望）
羡慕（书上描绘） 神往（参与）
欣喜若狂
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• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括小标 题。(可以用文中的字句)
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？ 我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?
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《五猖会》 鲁迅
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“五猖”又称“五通”、“五圣”，是民 间所信奉的财神。据传，五圣庙是明 太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为 财神。绍兴人把它们说成是马、猴、 狗、鸡、蛇五种动物之精。
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11
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括 小标题。(可以用文中的字句)
.
29
讨论：
（1）课文最后说：“我至今一想起，还诧 异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。” 作者是真的“诧异” 么？你认为父亲为 什么让“我”那时候背书？ （2）从作者看“五猖会”前后情感的变化 中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感 情？
.
30
结构与语言特点
• 本文的结构很有特色。前面的写没有 看到神像、明时的赛会等内容，并非 闲笔，而是从正反两方面为这一次来 之不易的赛会做铺垫，以突出主题。
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字词练习
• 偏僻、复辟 寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、
臻臻至至、雅兴、妇孺、枷锁 聘用
• 罕逢、篡取、猖獗、谨严、河埠头、蹊跷、忐忑、 蟋蟀 水泊梁山 泊在 汗流浃背
• 臻臻至至：齐备的意思。
• 呵活：活龙活现。
• 称娖：行列整齐的样子。
• 河埠头：河码头。
• 奇拔：奇特，有趣。
• 忐忑：心神不定的样子。
4.五倡会前后,我有着怎么样的心理和表现？ 为什么会有这种表现和心理？
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盼望（失望）
羡慕（书上描绘） 神往（参与）
欣喜若狂
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痛 苦 、 索 然 无 味
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五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐， 如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神 赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会 的吸引力，突出我想看赛会的强烈愿望，而父 亲让我背书，造成童心与现实的冲突。文章用 欲抑先扬的手法，突出对当时压抑儿童心性教 育方法和制度的不满做铺垫。
同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，
在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，
突出我想看赛会的强烈愿望，而父亲让我背书，
造成童心与现实的冲突。文章用欲抑先扬的手法，
突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做
铺垫。
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25
4、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下去”实际作者 担心什么？ 心理描写。
6、文章有怎样的现实意义？
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7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我
的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表 达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情 却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的 不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制 在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
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21
通读课文，思考：
样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也
写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会
蓄势 。
在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子
们的乐趣。
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3、课文的第一部分都在谈迎神赛会，
作者这样写，有什么意图？
五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如
• 猖獗：凶猛而放肆。
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ห้องสมุดไป่ตู้
• 几次赛会 • 1、门外的赛会（初次的庙会等） • 2、书中的赛会（明朝的庙会等） • 3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的
五猖等）
• 4、关东看五猖（关东的赛会、失落的 赛会等）
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• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括 小标题。(可以用文中的字句)
“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想 背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出， 更担心能否去看赛会。
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5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似 的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似 的”。 说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼. 表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健 康的巨大危害。
2、课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
3、课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？ 4、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下 去”
实际作者担心什么？ 5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么
说背书如梦呢？ 6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？ 7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候
叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？
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1、文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。
小标题： 1、门外的赛会（初次的庙会等） 2、书中的赛会（明朝的庙会等） 3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的五猖等） 4、关东看五猖（关东的赛会、失落的赛会等）
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2.课文第一节末尾的“完了”一词表达了作 者怎
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6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似 乎都没有什么大意思”？
“对于我似乎都没有什么大意思。”就 是因为早上心情太压抑了，童心已经 受到了挫伤。
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7、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我
的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表 达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情 却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的 不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制 在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
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19
阅读文本
• 1.找出文中重点或者难点的字词
• 2. 文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。 (可以用文中的字句)
• 3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？ 我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?
4.五倡会前后,我有着怎么样的心理和表现？ 为什么会有这种表现和心理？
5、文章末尾两段如何理解？作者借这篇回忆 想表达什么情感？