邮差弗雷德

邮差弗雷德
——马克·桑布恩[教学目标]
1.了解文章内容，划分层次结构。

2.总结归纳弗雷德形象。

3.树立正确的职业观，学习弗雷德的工作态度和方式。

[教学重点]
从人物描写方法，正面描写归纳人物的精神品质。

[教学难点]
学习弗雷德的工作态度，做好就业的心里准备。

[教学方法]
阅读法，讨论法。

[教学课时]
第一课时，40分钟。

[教具学具资料准备]
PPT课件，最美乡村教师，美德少年事迹等材料。

[课堂教学设计]
一、导入
1.师：同学们都有网购的经历吧。

在我们收到货评价的时候，往往都有一栏评价快递的。

前段时间新闻报出快递员们乱摔乱扔顾客包裹信件的现象。

让我们一时为之震惊愤怒。

投递员邮差这些工作确实比较枯燥乏味，但这并不是好好工作的理由和借口，今天，我们就先来看看一个同样从事投递工作的平凡而杰出的例子。

2.播放王顺友的PPT
3.简要介绍王顺友:王顺友，马班邮路上的忠诚信使。

他出生于凉山州，苗族人，是一个平凡普通的乡邮员。

他用20年的时间在雪域高原跋涉了326万公里，相当于绕地球赤道6圈。

每年投递报纸8000多份，杂志700多份，件700多份，包裹600多件，投递准确率达到100%，2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。

我们来看一下其他的颁奖词（PPT展示）
4.全班齐读颁奖词
5.总结王顺友，引出弗雷德。

王顺友用它的平凡成就了他个人的荣誉，而且产生了很广的社会影响，实现了自己的人生价值。

同样，在美国也有也个非常普通的邮递员，他的工作可能没有王顺友同志工作的那样艰险，但他同样实现了从平凡到杰出的跨越，他的事改变了两亿美国人的观点，他就是邮差弗雷德。

二、初步感知
1.划分层次
这篇课文分为两个部分，从28自然段断开，前面以叙述为主，讲述与弗雷德有关的故事，后面以议论为主，阐述作者从费雷德身上学到的四条原则。

今天我们的重点是文章的前半部分，归纳费雷德的形象，看一下我们能从他身上学到一些什么东西。

2.回忆人物描写方法
正面描写-----肖像、动作、语言、心理
人物描写
侧面描写其他人物(对比，评价)
景物
今天我们主要从正面描写来分析他的形象。

三、深入理解
1.小组讨论：看重看文章的前半部分，讨论费雷德的形象并说说你的感悟。

2.请同学起来发言并点评。

3.具体讲解
前半部分写了“我”与弗雷德的四次交往，及正面交锋，每一次看都展现了他不同的优秀精神品质。

第一次(1-12)语言描写：上午好，桑布思先生，有礼节：我是名字是…….“真诚”；不厌其烦的询问与解释：热情耐心；9自然段；经验丰富，关心人，善于观察总结。

第二次(13-16)重点15自然段，一系列的动词：细致，周到，有责任心，服
务人性化。

第三次(23-25)贴邮票这个动作：遵守职业道德。

第四次(27-28)开车兜风动作描写：调节自我，热爱生活。

四、扩展眼界
现在，费雷德已成为一种品格和精神的象征，想一想我们身边是否也有像费雷德者样的人?
1.举例：格桑德吉。

2.让同学们举例。

五、总结
贾平四先生说过：每个生命都应有自己的光芒。

每个人都有每个人所能达到的最大杰出程度，我们不能去与鲁迅，郭沫若，周培源，李政道等人苦苦较量，只要我们用心过好每一个平凡的日子，我相信我们的未来将是美好的!记住一句话：把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡！
六、作业布置：收集我们身边的“费雷德”，制作成资料卡片。

[板书设计]
正面描写-----肖像、动作、语言、心理
人物描写
侧面描写其他人物(对比，评价)
景物
[教学反思]
本堂课可充分利用前面导入的PPT，引导学生学会欣赏PPT，进而探讨王顺友与弗雷德之间的异同，最后让学生在对两个人物的感悟和学习中自觉地形成正确的职业观。

教师要把自己手中的有限资源发挥到最大价值。