鸟岛

18 鸟岛

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：

识字、写字、朗读和背诵

教学难点：

理解课文，感情朗读、规范写字

教学方法：

1、先让学生整体感知插图，知道这是青海湖鸟岛。然后再要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。

2、借助拼音读准生字的字音，画出由生字组成的词语，并标好自然段的序号。

教具准备：

多媒体课件、录音机、生字卡片、小黑板

教学时间：

3教时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，并板书

解题：“岛”指海洋中，湖中，江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。

读了课题，你想知道什么呢？

二、初读课文

1、出示展示题：

(1)我学会的生字，新词有

(2)我读得最流利的自然段是

(3)我读了课文后中，初步知道了

2、学生自由轻声读课文，了解课文全貘，粗知课文内容，记忆生字。

(1)自由读课文，画出生字，多读几遍，力求记住生字。

(2)再读课文，把句子读通顺，初步感知课文。

(3)分组自学以上问题。

3、检查自读情况

(1)认读生字词(小黑板出示生字词)

学生自由到台前认读。

(2)记忆字形(出示字卡)

你记住了哪些生字，怎样记的？(可引导学生说说结构)

如：“波”去到三点水就是“皮”。

(3)你还学会了什么？

(4)你还有哪些不明白的地方？

(5)学生描红：重点指导“解、皮、密”的笔顺及在田字格中安排。

展示题二：我读得最流得的自然段是。

(1)自选章节，同位互读。

(2)指名自选章节读，读后评议优缺。

(3)没有展示的学生齐读。

展示题三：我读了课文后，初步知道了。

学生自由展示：

如：(1)鸟岛在青海湖西部

(2)春天，群鸟就陆续从远方飞来，在这里

(3)6月是鸟岛最热闹的时候

(4)鸟岛上游玩的人很多

三、总结

你们认为鸟岛怎样？看着课文听录音。

布置作业：

1、《习字册》描红、仿影、临写生字

2、练读课文

3、观察我们家乡的鸟类，写一篇观察日记。

第二课时

一、复习

认读生字词，指名分自然段读课文。

二、细读课文

1、学习第1自然段

(1)自由轻声读，看看哪儿能自己读懂，哪儿还有疑问，做上记号。

(2)交流

①鸟岛在哪儿，原来叫什么？

②理解“闻名中外”。

(3)指导朗读。

2、细读第二自然段

(1)自由读，思考：作者接着告诉我们什么？

(2)交流。

①鸟儿为什么要在春天飞回来？

②出示比较

鸟儿就从远方飞来

一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来

指导朗读、指导背诵

3、学习第3自然段

(1)默读课文，用直线画出表示鸟岛热闹的词。

(2)自读，从哪里看出六月的鸟岛最热闹？

(3)交流

鸟多----各种各样聚鸟的世界

鸟窝多----密密麻麻挨着

鸟蛋多----窝里窝外

(4)指导朗读，出示练习填空

4、学习第4自然段，指名读课文

(1)人们很容易捉到幼鸟，拾到鸟蛋，从哪个词看出来？

(2)可是人们是怎么做的，为什么？

(3)变换顺序练习说话。

因为人们知道()，所以()

三、指导有感情地朗读全文

四、指导写字

重点指导：解密皮

布置作业：

1、写生字(汉语拼音本)

2、熟读课文

板书设计：

18 鸟岛

鸟儿

鸟窝

热闹鸟蛋多

游人