第四章 生物学试卷的编制

能力的考察，只是由于考试性质的不同，其
侧重点有所区别。现以高考为例谈一些看法。

生物学科要注重考查哪些能力呢？
应考查观察能力、记忆能力，思维在能力、
想象能力和操作能力。

以笔试为主的高考，在能力的考查上，侧重在思维能 力与记忆能力的测试。 思维能力结构包括分析能力、综合能力、比较能力、 抽象能力为概括能力。思维能力是科学工作者成才的 最重要、最基本的心理品质。 记忆也是一种重要的能力，因此对基本知识掌握的熟 练程度的测试就是对记忆能力的考查。

能力的表现是通过每个考生根据自己的心里特征， 在自己的知识网络系统中进行着各自独特的提取加 工而实现的，教师的责任是指导考生如何将所学的 知识，由逻辑程序安排到系统化、网络化。
今后能力的考查也将在对能力结构的深入探讨中， 遵循认知心理学的规律使之更加科学化、规范化。

3、确定试卷的难度构成
每份编制好的试卷需要有一定的难度

对生物的结构与功能、部分与整体以及生物 与环境的一些相互关系进行分析比较。 这项能力要求是高考生物主要考查内容，其 核心是要求将生物体作为一个统一的整体来 思考一切问题。从命题的角度要求打破章与 章、节与节甚至本与本之间的界限，使知识 融会贯通。

2.4 第四项能力要求

正确地解释生物个体、环境和社会的 一些生物学问题。 这项能力要求旨在考查考生的综合分 析能力，比如分析遗传规律、环境保 护、卫生保健、人口等方面的问题。



记忆是联想的基础，联想是创造思维的重要过程，而 记忆是知识的仓库，为思维提供材料。因此，试卷中 存在一定比例的记忆考点也是必要的。

高考生物学试题的演变，是沿着逐步减 少记忆能力的试题，逐渐增加思维能力 的考察思路再走（P99~102）。在思维 能力考查上向着多层次、多方向上发展。 下面就生物学高考的五项能力要求的具 体内容及考察方法作一介绍。

2、建立题库的基本条件

2.1 要有一个稳定的考试大纲

大纲对考试的性质、内容、题型、权重、考 试时间、分数的解释都要有明确的规定。 2.2有一个命题和审题的专门组织形式
题库建设需要很多教育测量学的专门知识， 因此本行的专家应懂一些教育测量学知识， 在理论的指导下，动手编写题目或审议征集 来的题目。

2.2 第二项能力要求

用各种表达形式准确地描述一些生物现象和 事实。

这项能力耍求的重点虽然是表达能力，然而 要求会按各种形式去表达。因此，要涉及到 信息转换能力、抽象与概括能力等，这些能 力都是思维能力结构的组成部分。表达的形 式除了文字之外还有图形、符号、曲线等。
2.3 第三项能力要求
值，而试卷的难度是由不同比例难、
中、易题目构成的。
3.1 历年试卷中，难、中、易试题的构成
3.2 历年试卷内容的构成
3.3 中档难度试题分析
第二节 题库建设
1、什么是题库 2、建立题库的基本条件 3、建立题库的程序
1、什么是题库

题库的发展是与标准化考试的产生相联系的， 它最早出现于20世纪60年代的英国，当时称


通过双向细目表两个维度，横向为能力 差次，纵向为知识内容。但在实际使用 时根据需要和方便可以有多种格式和填 写方法。

在学校的考试中，教研室的老师们应做 好该项工作。在此前提下，才可推行教 考分离。否则采用成绩评估教学和学生 学习的结果就缺少准确性。
2、确定试卷的能力构成

任何一项生物学测验都包含对考生的知识和

2.5 第五项能力要求

选用恰当的方法验证简单的生物学事实， 对实验进行解释和分析。 该项能力旨在评价考生的实验能力，它 包括实验的小设计、实验材料的选取、 实验的方法和步骤、仪器的选择、精度 的选用、实验结果的分析、实验操作的 校正等。


从上述分析可看出，虽然规定了五项能力考查范围， 但在考察时不是孤立进行的。

2.1 第一项能力要求

使用恰当的专业术语表述己学过的生物学概念、 事实、方法和原理。

该项要求从能力上讲，考查的是记忆理解和分 析能力。就知识而论，考查的是对基本知识、 基本概念和基本原理掌握程度。
在高考中重视对考生知识的考查也是十分必要 的。知识和能力是不可截然分开的，因为构成 人的能力的基础，正是多种知识结构按照一定 的逻辑关系排列成的一个多层次的网络系统。
生物学教学测量与评价
（教育硕士）
陈国梁
延安大学生命科学学院 E-mail:glc9359@163.com
第四章 生物学试卷的编制
第一节 第二节
试卷蓝图的编制 题库建设
第一节 试卷蓝图的编制
1、编制双向细目表 2、确定试卷的能力构成
3、确定试卷的难度构成
1、编制双向细目表

不同性质的考试对试卷编制的要求是不同的，为了 使Leabharlann Baidu项考试成绩有较高的效度和信度，在组卷前应 在对考试的目的、要求十分明确的前提下 ，由教师 师们共同讨论确定考试内容的覆盖面、分数分布、 题型的选用以及难题的比例、认知层次比例等层次 因素后需耍编制双向细目表。 往往该项工作不是一次性完成的，受征题情况影响 较大。但是由于在诸多前提确定的情况下，双向细 目表可以编制出多种样本，因此它是动态的。
等值处理，才有可能对不同试卷所测量的结
果进行比较。这是题库关键技术指标。

我们平时所说的题库往往缺少这个部分。因 此题库定义为它是大量具有必要参数考题的 有机组合。

题库有两方面的优越性
管理学上的优越性，高效经济、灵活、保密；
测量学上的优越性，试卷的编制符合预先要求的 统计学特性，如平均分、标准差、难度以及等值、 可比性等。 然而并不是所有的考试都适合建立题库，高考就 没有建立题库。题库的建立需要大量的人力物力 财力，是一项非常复杂的系统工程。需要具备充 分的条件才可进行。
作Item Bank， Bank使人联想到银行的作用。
把各方面零散征集到的题目 (Item) ，经过组
织用到各个方面的测试工作、产生效益，这
些题目在使用中得到不断的改进并积累相关 的数据，周而复始。

题库中的题目一定要具有必要的参数，如难
度、区分度等。因为有了测试过的参数，才
有可能对不同时期的题库中抽出的题目进行