维护《口腔工艺管理》课程标准

《口腔工艺管理》课程标准

一、课程基本信息

1.课程名称：《口腔工艺管理》

2.课程性质：必修课

3.课程类型：B

4.课程类别：专业拓展课称

5.计划学时： 32学时

6.学分：2学分

7．适用层次及专业：三年制高职口腔医学技术专业

8．开设学期：第一学年第一学期

9．所属系部：口腔医学系

10．编制教研室：口腔基础教研室

11．编制者：

二、课程性质与任务

本课程是三年制口腔修复工艺专业必修的一门专业基础知识方向课程。本课程的主要内容包括：口腔工艺技术管理的基本概念、工艺流程、主要技术及义齿加工企业开设的相关内容的概括性介绍。本课程的主要任务是对口腔工艺生产机构人力、材料等相关方面管理及其生产流程管理进行概括性介绍，勾勒其知识结构的基本轮廓，为进一步学习专业课打下基础。

三、课程目标

1、总体目标掌握口腔工艺技术管理的基本概念、口腔工艺流程

及其管理、口腔材料设备管理、环境管理及防护、医技交流、生产机构开设等相关内容，形成对口腔工艺管理的总体认识。

2、具体目标（三维目标）

（一）知识目标

1.掌握口腔工艺管理的基本概念及环境管理和技师防护。

2.熟悉材料、口腔工艺流程、环境及其管理。

3.熟悉医技交流与合作。

4.了解义齿加工企业的开设。

（二）能力目标

1.能形成对人力资源管理的基本认识。

2.能形成对固定修复的主要工艺技术及流程的整体认识并能发现问题。

3.能形成可摘局部义齿的主要技术及制作工艺流程整体认识并能发现问题。

4.能了解全口义齿的主要技术及制作流程，并能发现问题及简单操作。

5.能自生产过程中自我防护。

6.能企业规划与市场调查。

（三）素质目标

1.具有认真学习的态度、严谨的工作作风。

2.具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识。

3.具有良好的职业道德和敬业精神。

四、课程内容与要求

2．教学单元（项目）与要求

五、教学实施建议

（一）教学方法

以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力。

在教学过程中，结合课程内容特点，从学生实际出发，因材施教，采用课堂讲授法、小组活动法、项目教学法等教学方法，教学做合一，把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程，充分启发学生科学思维能力。

创设工作情境，利用实物、录像、多媒体等手段辅助教学，采取分组讨论、小组比赛等形式，充分调动学生对本课程的学习兴趣，融入对学生职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力。

以生为本，注重教与学的互动，通过典型项目练习，由教师提出要求，组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价，培养学生职业能力。

1.课堂讲授法

充分利用多媒体等手段，通过多媒体演示和模型展示，向学生讲授关于口腔修复工艺管理的基本理论知识。

2.小组讨论法

通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式，讨论表达方案、完成项目要求，互相学习，巩固并提升专业认识。

3.项目教学法

将课程划分为不同的教学项目，学生在教师指导下全部或部分独立组织、安排学习活动，单独或小组完成项目过程，提高学生兴趣，调动学习积极性。

4.理实一体化教学

结合多媒体视频、模型等实物以及现场规范操作的演示，积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式，教、学、做合一，充分启发学生的科学思维能力，提高学生的学习兴趣，激发学习动力，从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项操作技能及流程，并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。

（二）评价方法

1.建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法，实现评价主体多元化。

2.加强教学环节的考核，结合考勤、课堂提问、项目实施及项目完成情况，综合评定学生的成绩。建立项目考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。考勤占5分，自主学习占5分，小组学习占10分，项目完成占40分，期末考试占40分。

3.本课程按百分制考核，60分为及格，80分以上良好，90分以上为优秀。

课程考核评价要点及权重

（三）教学条件

本课程是一门理论与实践观摩相结合的课程，应在教室、实训室和义齿有限公司完成。教室应配备多媒体设施及相应的教学资料；实践观摩在口腔实训室和义齿生产单位完成。实训室应能演示必要的技术操作流程。

（四）教材编写

1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。

2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新技术、新工艺，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（五）数字化教学资源开发

1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资

源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。

3.有较完善的义齿生产机构见习，使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合，满足学生综合职业能力培养的要求。

4.将PPT技术，FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。

5.在校园网站上丰富课程资源，进行数字化教学，课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上，增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源，提升课程的品质和内涵。