部编版六年级语文上册《只有一个地球》说课课件
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不错，科学家们提出了许多设想，例如， 在火星或者月球上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说， 又有多少人能够去居住呢?
（三）总结全文，升华情感
1、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
2、小结：我们要精心的保护地球。（板书：精心保 护）
难点：通过联系实际思考问题，加深对课文内 容的理解，树立保护地球的意识，并将保护地 球的意识付诸行动。
二、说学情
六年级学生经过六年的学习积累，已初步 认识到了地球的重要性；同时，他们已经具 有一定的阅读和收集信息的能力，课前让他 们通过各种方式了解地球，并充分利用网络 架起时空桥梁，让学生更直观形象地获取知 识，认识地球。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小
的。它是一个半径只有六千三百多千米 的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一 叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
湖泊
激流
树林
碧空
晚霞
冰川
（2）探究主题二——地球自然资源有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源 来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至 几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人 类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
杨利伟在神舟五号上拍摄的地球
2、提问：你们都看到了什么？有什么感受？
3、过渡:我们的地球很美丽，她是我们人类 的母亲。这节课让我们走近地球母亲，继 续学习《只有一个地球》（板书课题：只 有一个地球）
（二）整体感知，深入探究
1、整体感知：
（1）请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球 的哪几个方面的内容？
（2）师小结:课文主要讲了宇航员遥望地球所看到的景 象,接着从“地球美丽而渺小”、“自然资源有限”、
“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球 的事实,最后告诉人类应该保护地球。
（板书：“美丽渺小”、“资源有限”、“无法移居”）
2、深入探究：
（1）探究主题一——地球美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介 绍，他们在天际遨游时遥望地球， 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。地球，这位人类的 母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观和蔼可亲。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、 大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献 的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（3）探究主题三——目前人类无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球 以后再移居到别的星球上去。
3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护地 球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？
（四）拓展迁移，付诸行动
实践性作业 ： （1）制作一张环保手抄报 （2）小练笔：地球妈妈，我想对你说……
五、说板书设计
只有一个地球
美丽渺小
资源有限 精心保护
无法移居
三、说教法、学法
教法： 本课教学，我以百度文库读感悟法、自主探究法、观察
感悟法、情感交流法等为主要教法，让学生从静态的 文本中走进生活,课件创设情境，让学生直观感受课文 所描述的内容，加深对课文的理解，激发学生的学习 热情。
学法： 学生通过朗读疏通全文，默读了解大意。轻读想
象探究，诵读品味交流。抓住重点问题，联系实际， 思考问题,加深对课文内容的理解，树立保护地球的意 识。
《只有一个地球》
《只有一个地球》是部编版 语文六年级上册第六单元的一 篇科学知识说明文。“只有一 个地球”，是由1972年在瑞典 首都斯德哥尔摩召开的人类环 境会议上提出的响亮口号。
一、说教材
本文以此口号为题，采用科学小品文的形式， 通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法， 从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“无 法移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生存“只有一个地球”的事实。教 育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美 丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源，保护地 球。本文语言朴实流畅，条理清楚，用词严谨， 表达生动，又饱含深情，是这篇文章的主要特 点。
学习目标
知识与能力目标：把握主要内容，了解地球的相关 知识，懂得人类的生存只有一个地球。
过程与方法目标：学习“联系实际，深入思考”的 方法，加深对课文的理解，在阅读中体会文章用词 的准确，领悟文章的说明的方法。
情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、善待 地球的情感，从小树立环保意识。
重难点
重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂 得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教具学具准备
教师：制作多媒体课件 学生：查找有关地球知识的资料及自然资源遭到
破坏的事例。
课时安排
本文需两课时完成，本节课是第二课时。
四、说教学过程
（一）情景激趣，导入新课 （二）整体感知，深入探究 （三）总结全文，升华情感 （四）拓展迁移，付诸行动
（一）情景激趣，导入新课
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个 蓝色的星球，它就是---地球。
（三）总结全文，升华情感
1、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
2、小结：我们要精心的保护地球。（板书：精心保 护）
难点：通过联系实际思考问题，加深对课文内 容的理解，树立保护地球的意识，并将保护地 球的意识付诸行动。
二、说学情
六年级学生经过六年的学习积累，已初步 认识到了地球的重要性；同时，他们已经具 有一定的阅读和收集信息的能力，课前让他 们通过各种方式了解地球，并充分利用网络 架起时空桥梁，让学生更直观形象地获取知 识，认识地球。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小
的。它是一个半径只有六千三百多千米 的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一 叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
湖泊
激流
树林
碧空
晚霞
冰川
（2）探究主题二——地球自然资源有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源 来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至 几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人 类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
杨利伟在神舟五号上拍摄的地球
2、提问：你们都看到了什么？有什么感受？
3、过渡:我们的地球很美丽，她是我们人类 的母亲。这节课让我们走近地球母亲，继 续学习《只有一个地球》（板书课题：只 有一个地球）
（二）整体感知，深入探究
1、整体感知：
（1）请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球 的哪几个方面的内容？
（2）师小结:课文主要讲了宇航员遥望地球所看到的景 象,接着从“地球美丽而渺小”、“自然资源有限”、
“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球 的事实,最后告诉人类应该保护地球。
（板书：“美丽渺小”、“资源有限”、“无法移居”）
2、深入探究：
（1）探究主题一——地球美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介 绍，他们在天际遨游时遥望地球， 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。地球，这位人类的 母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观和蔼可亲。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、 大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献 的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（3）探究主题三——目前人类无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球 以后再移居到别的星球上去。
3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护地 球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？
（四）拓展迁移，付诸行动
实践性作业 ： （1）制作一张环保手抄报 （2）小练笔：地球妈妈，我想对你说……
五、说板书设计
只有一个地球
美丽渺小
资源有限 精心保护
无法移居
三、说教法、学法
教法： 本课教学，我以百度文库读感悟法、自主探究法、观察
感悟法、情感交流法等为主要教法，让学生从静态的 文本中走进生活,课件创设情境，让学生直观感受课文 所描述的内容，加深对课文的理解，激发学生的学习 热情。
学法： 学生通过朗读疏通全文，默读了解大意。轻读想
象探究，诵读品味交流。抓住重点问题，联系实际， 思考问题,加深对课文内容的理解，树立保护地球的意 识。
《只有一个地球》
《只有一个地球》是部编版 语文六年级上册第六单元的一 篇科学知识说明文。“只有一 个地球”，是由1972年在瑞典 首都斯德哥尔摩召开的人类环 境会议上提出的响亮口号。
一、说教材
本文以此口号为题，采用科学小品文的形式， 通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法， 从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“无 法移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生存“只有一个地球”的事实。教 育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美 丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源，保护地 球。本文语言朴实流畅，条理清楚，用词严谨， 表达生动，又饱含深情，是这篇文章的主要特 点。
学习目标
知识与能力目标：把握主要内容，了解地球的相关 知识，懂得人类的生存只有一个地球。
过程与方法目标：学习“联系实际，深入思考”的 方法，加深对课文的理解，在阅读中体会文章用词 的准确，领悟文章的说明的方法。
情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、善待 地球的情感，从小树立环保意识。
重难点
重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂 得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教具学具准备
教师：制作多媒体课件 学生：查找有关地球知识的资料及自然资源遭到
破坏的事例。
课时安排
本文需两课时完成，本节课是第二课时。
四、说教学过程
（一）情景激趣，导入新课 （二）整体感知，深入探究 （三）总结全文，升华情感 （四）拓展迁移，付诸行动
（一）情景激趣，导入新课
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个 蓝色的星球，它就是---地球。