初中信息技术_探究绘制图像的方法教学设计学情分析教材分析课后反思

探究绘制图像的方法

【学情分析】

随着数字图像技术的发展，图像的获取技术越来越多，并且越来越简单，于是学生发现美、创意美的视角就变得更加重要。通过本项目，我们一起去绘制数字图像，再现美丽世界，表达审美情怀。通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，感受获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。

图像获取的方式有很多，可以网上搜索下载，使用手绘软件绘制、使用数码相机拍摄，用扫描仪扫描、运用Photoshop技术绘制加工等。本课的教学对象是初一年级的学生，思维活跃，具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考。小学时学生曾经学过Windows 自带的画图软件，因此对绘图工具箱不会感到陌生，对本节课的内容也非常感兴趣。但图层是一个新的概念，也是一个难点，学生初次接触没有图层的意识，解决实际问题的能力还比较欠缺，在操作过程中可能会有点不知所措，因此在教学中要注重培养学生的观察能力、合

作意识和分析问题的能力。通过本节课的引导，唤醒学生的环保意识，掌握线条与色彩在作品创作中的技巧与表现力。

探究绘制图像的方法

【效果分析】

本节课的目标是：通过观看视频、自主探究的形式，了解图层的特点，认识画笔工具、选框工具、渐变色填充等工具；通过动手实践和小组合作，掌握绘制图像的基本方法，利用图形、填充等技术设计造型，绘制绿草蓝天；通过经验交流，创意分享，提高用图像表达情感的能力以及语言表达能力。通过小组合作、自主探究，大部分同学能完成前两个任务，但学生不善于交流分享，这也是接下来要努力的地方。

整堂课学生积极性较高，作品可能不尽人意，但在课堂中他门收获了合作、交流的经验，为接下来的学习奠定了基础。

探究绘制图像的方法

【教材分析】

《探究绘制图像的方法》是初一信息技术•第一册•上•第四单元探究图像的表现艺术微项目1，本项目并不要求学生掌握太多的PS 技巧，重在体验线条、图形、色彩对事物表达效果的影响，尤其是要有感悟地使用图像信息描述事物。《中小学信息技术学科德育实施指导纲要》中指出要培养学生勇于创新的精神，在成功中体验快乐，激发学习的兴趣，增强自信心。因此，在教学中要善于引导学生根据图

像表达的需要，自主学习相关技术，并不限于教材，鼓励有能力有需求的学生大胆尝试手绘创意。

探究绘制图像的方法

【评测练习】

项目一：植树种草

要求：利用Photoshop的画笔工具在“绿草”图层绘制绿草或小树。

项目二：蓝天白云

要求：利用选框工具和渐变工具，在相应的图层绘制天空和云彩，并填充恰当的渐变色。

思考：使用选框后，能否对选框外的区域进行操作？

项目三：添加标语

要求：可以适当添加一些环保标语。

拓展延伸

圣诞节就要到了，请大家自己手绘一张贺卡送给你的老师或同学。

探究绘制图像的方法

【课后反思】

本节课的设计是按照两条主线进行的，一条是德育主线，一条是知识点主线。

德育主线是通过新闻新疆地区下黄雪的新闻，引起学生的思考，最主要原因是人为的破坏，通过观看荒漠化严重的三个地区的图片，激发学生内心的环保意识。

知识点主线是通过项目探究绘制绿草蓝天，来体验photoshop的画笔、图形工具、文字工具和选框等工具运用，体验线条、色彩、形状的表现力。通过学生的展示来进行生生互教、生生互评，通过互教和互评来进行学生的二次学习，并对自己的作品进行完善和体验另一个专题的知识点的设置，最终通过绘制美图来达到知识点的完全掌握。

反思本节课的不足：

指导方面，总觉得学生不会，害怕学生出错，想多给学生讲，这样就会导致学生学习的部深入，容易被老师牵着走。应该大胆放手给学生展示，出现的错误操作正好是一个达成学生再次学习的时机，并且也可以让生生进行指导，在指导的过程中，学生再次得到了提高。

评价方面，教师的评语很笼统，虽然也让学生的心理上的得到了满足，但是针对性不足，学生通常只是知道自己受到了表扬，但是不知道自己的优势具体在哪些地方。在这一方面我还需要进行评价能力的提高。

小组合作可更高效，新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课的小组合作并没有发挥作用，在今后的教学中应多放手给学生，让学生做课堂的主人。

探究绘制图像的方法

【课标分析】

《课程标准》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

本课课程标准要求：

1. 从新手涂鸦到手绘大师，体验线条、色彩、形状的表现力。

2. 用图形设计三维造型，体验图形、选择、填充等编辑方法。

3. 用色彩设计景物，感受减淡、图层、前景等。

4. 体验项目制作过程中分组探究学习的乐趣，感受到自身的价值，培养学生团结协作意识。