浅谈平面构成课程教学之改革

我 国有超 过 １亿的新生代农 民工 ，他们渴望融入 城市 生活。但 由于 现存 的制度性排斥 、 自身素质低和 特 定年 龄段 思 想 心理 不成 熟 ，新 生 代农 民工 融入 城 市社 会生活滞后 。据调 查 ，新生代农 民工融入 城市社 会生 活的障碍有 ：５ ． ％的人认为无法享受城市居 民 ４５ 福利 ，５ ． ％的人认为住房 问题 难解决 ，５ ．％ 的人 ３９ １５ 认 为社 会歧视 ，５ ８ 的人认为 自身素质有待提 高。 ０． ％ 如 何分 析这 些 障碍 ，结 合新 生代 农 民工 中存 在 的思 想 和 心理 问题 ，引导 他 们顺 利融 入 城市社 会 生 活 已 经 非常 迫切 。
程 教 学 过程 中 ，任 课教 师 常 常不 注意 本 课程 与 其它 专业 课程 的联 系 ，造 成学 生学 习后 不知 道 与其 专 业 “ 构成 ”是 设计界 共通 的 图形 语言 平台和 常用术 的联 系 ，且 学 习过 后 不知 道 将平 面 构成 知 识运 用 到 语 。“ 构成 ”是 现代视 觉传 达 的一 种造 型观念 ，具有 其 它 专业课 程 的学 习 中。 组 合之意 ，就 是对 已知 的基 本造型视觉 元素重新组 合 二 平 面 构 成 教 学 改 革 措 施 成新 的视觉形态 。平面 构成 系统训练各 种构成技巧 和 １． 念 的 创 新 观 形 式手法 ，以培 养设计者 的创 新意识为 目的 ，提 高思 首 先是观念 的创 新 ；其 次 ，表 现手段的使 用选 择 维想 象能力 、启迪 设计灵感 、掌握理性 和感性相结合 也 是值 得 重 视 的 问题 。我 们 已经 进入 了 电子信 息 的 的设 计方 法 ，为今 后 的专业设 计奠 定坚 实的基 础 。 知 识 经济 时 代 ，我 们 的教 学方 法 和手 段 必须 跟 上 时 平 面 构 成 课 程 教 学 存 在 的 问题 代的 发展 ，不断更 新观念 ，接受 新的科技 手段 服务于 构 成 类课 程就 是 为 了培 养 和提 高学 生 的 图形 创 教学 实 践 。 造能力 ，不被模仿左 右或循规蹈 矩地 去进行创 作 。平 ２． 变教 学 思 想 和 教 学方 式 改 面构 成教 学 归纳起 来 主要有 以下几 个 弊端 ： 按 照常 规 的教 学 就是 老 师讲 学 生 听 ，学 生 的学 １． 先讲 理 论 ，后 做 练 习 习过程就 是接受老 师灌注知识 的过 程 。教 师必须 “ 以 在教学 过程 中，教 师往往是先讲理 论课 ，然 后让 学生 为本 ” ，在教学 中讲述基 本理论 后应 调动学 生 的 学生 结 合 教材 内容 做 相 应 的构 成 练 习 ，学 生做 完 作 积极性 ，让 他们去 发现和发挥 自己的能力 。过程 中老 业后教师进 行讲评 。然而 ，在有 限的时 间内让 学生掌 师应认真观 察其变化 ，及时为他们 提供丰 富的、最新 握美 的形 式规 律 ，并 能熟 练地 运 用在 自己的作 品 中 的资料 、素材和意 见 ，让学生 能够 开阔 眼界 ，以合作 是非常 困难 的事情 。因此 ，如何 在有限 的时间 内让学 的形 式来 完成 工 作 。 生 适应本课程 的学 习，让他们掌握学 习方法 ，激发他 ５ 对新材 料不 断地 探 索 ． 们 的创 造 思维 ，也 是 目前面 临 的重要 问题 。 以前 传 统 平面 构 成教 学就 是 黑 白两 色 ，工具 就 ２． 表现 手法的局 限性 是墨水和毛 笔。现在 工具的多样 ，纸张 以及各 种材料 主要体现在 两方面 ：一是 ，主张用传统 的手绘去 的丰 富程 度 已大大 改 善 。教 师在 教 学 中不 应 墨 守成 完 成 平 面构 成作 业 ，使学 生 没有 将 大量 的 时 间和 精 规 ，要积极启 发和调动学生 尝试各种工具 、纸 张乃至 力用 于推敲 、构思作 品内容 上 ，不 利于培养学 生的创 各 种物质 ，让 学生养成对 材料的探索 和兴趣 ，使 他们 新 思维 ，甚 至有 意识地 贬低 电脑 工具 的作用 ；二 是 ， 在 探 寻 材料 所 产生 的效果 中的思 维 得 以激 发 ，发现 对 电脑 设计有 盲 目崇拜 ，有 电脑万 能的错误认识 ，从 材 料 的美 和不 同材 料所 产生 的效 果美 。 而 轻视 手 绘 课程 的 训 练 。这 两种 观 念都 是 非 常片 面 ４ 重视 草 图 的 设 计 ． 的 ，只有手绘 和 电脑二者结合 运用 ，相辅相成 ，才会 在 平 面 构成 教 学过 程 中 ，因教 师 强调 作业 工 整 达 到事 半功 倍 的效果 。 细 致性 ，学生 大部分时 间和精 力都花在制 作上 ，而忽 ５． 生 缺 乏 学 习 兴 趣 学 视 了对 理 论知 识 的理 解 和 研究 ，造 成 了学 生在 课程 有 些学 生 在入 学 前对 专 业 了解 少 ，不 知道 设计 结 束 后对 所学 知 识 还是 一 知半 解 的情 况 ，因此 在 教 专 业对 美 术基 础 有 一定 要 求 ，甚 至有 些 学 生没 有美 学 过程 中应 该重 视 制作 前的草 图设 计 。 术绘 画 的基 础 ，学 生 自身 的艺 术 水平 差 异较 大 。 因 在 学生 动 手 制作 之 前 ，先 要 求他 们 根据 不 同 的 此 ，在 人学 后学 习与美 术相 关 的课程 时 ，很难适 应 。 题 目进 行草 图设 计 ，然 后让 学 生对 自己所 画 的草 图 并且 ，本课程 对手工 绘制有一定要 求 ，其 制作过程要 进 行分 析对 比 ，最后 选 出 较好 的方 案 进行 制 作 。这 花 费时 间，许 多学生在 绘制的过程 中没有耐心 ，造成 样 ，学 生在 分 析草 图的 过程 中就 自然 而然 地 运用 所 专业课 学 习没有 兴趣 ，甚 至产生 厌烦 的心理 。还 有 ， 学 的理 论知 识 进行 分 析 ，从 而 加深 了对 所 学 知识 的
第７ － 期 卷 第８
职 业 时 空
Ｃ 育教 学 研 究 教 Ｒ ＨＯＲ ＡＲＥＥ
ＩＯＮ ’ Ｚ
浅 谈 平 面 构 成 课 程 教 学 之 改 革
刘 颖
（ 北石 油 职业 技 术学 院 ，河北 廊坊 河
０ ５０ ） ６ ０ ０
摘 要 ：平面 构成 课 程 是 可用 以提 升表 达 平面 美 由于 现 在 电脑 的 普及 ，有 不 少学 生 轻 视和 逃避 手 绘 的教 学活动 ，能够解放 学生 的创造 力 ，发掘 学生 的艺 课程 的训 练 。 ４． 学内容与其 它专业课 程 没有连续性 教 术 天赋 。我 们不 能把平 面构 成 看 成是 一 种 简单 的造 型 手段 ，而应 该 看成 是 实现 造 型 目的 的一种 艺术观 平 面构 成课 程 是一 门 自成 体 系 的学 科 ，同时 它 念和 思 维方 式 ，是 实 现 自主创 新 的一条 最佳 途 径 。 还 与 现 代设 计 实践 有着 不 可 分割 的联 系 。但是 在 课
理 问 题
体上 将 农 民工和 城市 居 民有 区别 地分 离开 来 ，使 得 新生 代 农 民工群 体对 于 城市 缺乏 归属 感 ，容 易 产生 边缘 化 心理 ，这 极大 地 阻碍 着新 生 代农 民工 顺利 融 入城 市社 会生 活。
２． 生 代 农 民 工 面临 的职 业 焦 虑 感 新
职 时 业 空
新 生 代 农 民工 融 入 城 市 过程 中 的思 想 心 理 问题研 究
源自文库袁 浩
（ 西广 播 电视 大学 ，陕西 陕 西安 ７ ０ ６ ） ｌ ０ ８
摘 要 ：新 生 代农 民工顺 利 融入 城 市社会 生 活是 我国完成产 业 结构优 化升级和 社会 稳定 的必然 要求 。 由于 现存 的制 度 性排斥 、 自身 素质 低和 特定 年 龄段 思想 心理 不成 熟 ，新 生 代农 民工 融入 城 市社 会 生活 滞 后 ，产生 了一些亟待解决 的思想和心理 问题 。要从 整 体上 解 决这 些 思想 心理 问题 ， 需要 营造公 平 的社 会 环境 和 制度 保证 ，满 足新 生 代农 民工 精 神 需求和 发 展权 ，探 索新生 代农 民工思想 政治教 育 的新 方法 。 关键词 ：新生代农 民工 ；融入城市社会 ；思想心
关 键 词 ：平 面 构 成 ； 思 维 想 象 ； 自主 创 新
一
、
收 稿 日期 ：２ １ ． ６２ ０ ０ ． ７ １
作者简介 ：刘颖 （９ ２ ，女 ，河北石 油职业 技术学 院建 筑装饰教研室助教。 １ ８ 一）
・
１ ９・ ２
ｅ ＥＨ ＣＥＯ Ａ Ｉ ＲＲ Ｒ 酬
收 稿 日期 ：２ １ —６２ ０ １０ —４
“ 民工 群体 最 明显 的特征 是 流动性 ， 这种 流 农 ” 动性 可 分为 职业 流动 和地 理 空 间流动 。职业 流 动和 地 理 空 间流 动 对 于 新 生代 农 民工 的职 业 技 能 素 质 、 心理 素 质和 适 应能 力提 出 了更高 要 求 。但 现实 情 况 是 ：年龄在 ２ － ５ 的新生代农 民工中接受过高 中及 ｌ２ 岁 以上教育的 比例为 ３ ． ％，接受过职业培 训的比例 仅 １１ 为３ ９ ６．％。这 种人才供 应的结构性矛盾导致 了新生代 农 民工在 城镇 就业 中缺少 应有 的竞 争优 势 。他 们 大 多 只 能从事 劳 动技 能要 求 较低 的工 作 ，非 正规 就业 比重 大 ，工作更换频繁 。由于缺 乏稳定的职业发展前 景 和上 升 空间 ，在 工 作 中承受 的发 展 前景压 力 和安 全压 力 大 ，新 生代 农 民工 经常 产生 职业 焦虑 感 和无 助 感 ，这 种心理状 态显 然不利 于融入 城市社 会生活 。 ５ 新生代 农民工特定年龄段 所伴随的孤 独空虚 感 ． 新生代 农 民工的平均年龄 为 ２ ３岁 ，他们 中 ８ ％ ０ 的人 尚未结 婚 。由于年龄轻 ，心理承受能力和心智 发 展不够成 熟 ，加之远离亲人和 家乡 ，因此很多新生代 农 民工在 繁重 的工 作之 余 经常 产生 孤 独空 虚感 。调 查显 示 ，４ ％ 的农 民工跟周 围的工友几 乎没有交流 。 ８ 由于 收入 微薄 ，绝 大 多数 人不 具备 文化 娱 乐 消费 能 力 。新生 代农 民工大 多处在婚 恋期 ，渴望情感 交流 ， 这 就使 婚恋 和 情感 需 求成 为 困扰他 们 的首要 心 理 问 题 ，“ 感情 孤独 ” 已成 为新生 代农 民工面 临的主要 困 惑 。新生 代农 民工特有 的活跃 思维 和 叛逆 精神 往 往 会 表 现 出与社 会要 求 的不 相适 应 ，在 缺少 外 力介 入 的前提 下 ，新生 代农 民工的孤 独空虚 感会更 加强 烈。
新 生 代农 民工 融入 城 市 生 活进 程 中的 思 想 心 理 问题
一
、
１ 现存 的制 度性排 斥导致 的边缘化 心理 ． 新 生 代农 民工融人 城 市社 会 生活 所 面临 的制 度 障碍有 ：社 会保 障制度 、劳 动就业 制度 、人事 制度 、 组 织制度 、教育制度 、财政制度 、住房 制度等。这些 制 度 是和 目前 的户籍 制 度联 系在 一 起 的 ，在 现存户 籍 制度 下 ，新 生 代农 民工 由于不 具备 城 市户 口而基 本 享 受不 到城 市 居 民的福 利 。这 样 的 制度安 排 从总
基 金项 目：陕西省社会科学基 金项 目 “ 改革开放以来中国共产党处理农 民工 问题 的基本经验研 究” （ ８ ０ ）系列研究成果 ０ Ｂ０ ２