龙教版七下信息技术全册教案

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

。

。

。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

第8课网络搬运工

【教材分析】

这一课的主要内容是学习网络下载工具“迅雷5”的基本使用方法。教材从浏览器下载的弊端入手，引入下载软件的优势。以迅雷5为例介绍常见的下载软件。重点介绍了迅雷下载的方法和基本操作，探讨了下载软件管理，介绍了悬浮窗下载以及迅雷常用资源的搜索和下载。整节课侧重介绍了迅雷的最常用的操作和应用，由下载需求和任务的不断深入贯穿始终。

【学情分析】

由于学生在网络中浏览信息和资源的时间大大增多，需要从网络上下载资源的容量也呈现日趋增长的趋势。学生十分迫切的想要知道怎么样才能将自己需要的资源下载下来，由于学习的这种软件，有助于提高学生下载网络资源的速度，具有实用性，易于掌握，可以帮助学生解决实际需求，这就大大激发了学生的学习兴趣。学生的这种强烈的求知欲将会成为学习的动力，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习

【教学目标】

1.知识与技能

◆了解常见的网络下载工具；

◆掌握“迅雷”的基本使用方法；

◆掌握如何对下载的文件进行管理；

◆掌握“迅雷”悬浮窗的使用；

◆掌握如何利用“迅雷”对所需资源进行搜索与下载。

2.过程与方法

◆通过引导学生观察“迅雷”的窗口组成，培养学生探究知识的能力；

◆通过学习“迅雷”的使用方法与技巧，培养学生自主学习、合作学习的能力。

◆通过学习下载软件的应用，培养学生归纳分析能力；

3.情感态度与价值观

◆培养学生团结协作和正确评价的意识；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教学重点】

◆掌握“迅雷”的基本使用方法；

◆掌握如何利用“迅雷”对所需资源进行搜索与下载；

【教学难点】

◆养成对下载的文件进行管理的习惯。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动:

1.设置情景：教师演示利用浏览器提供的下载功能进行“谷歌金山词霸”翻译软件的下载；引导学生观察下载过程（教师可以下载过程中对下载进程进行中断，以便学生更好地进行观察），启发学生进行思考其不足之处；

2.引入课题：教师根据学生归纳引入本节课课题。

学生活动：

学生在教师的指导下进行，对下载过程进行分析整理，归纳其不足之外。

二、展现目标，引入任务

教师活动：

演示利用“迅雷”下载“谷歌金山词霸”翻译软件。

学生活动：

观察利用“迅雷”下载工具下载网络的资源的过程，与课前利用的浏览器提供的下载功能相对比，更加突出“迅雷”这一下载工具的优点。明确学习任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动：

1.布置学习任务一

阅读教材，自学“迅雷”软件的主界面。并结合对其它窗口的基本操作，进一步探究窗口中基本项目的设置方法。

2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。

3.布置学习任务二

探究学习“下载文件的管理”，完成“各显神通”栏目中的任务2。

4.布置学习任务三

小组合作，利用教材并观察悬浮窗，探究利用悬浮窗下载的方法与技巧。

5.布置学习任务四

引导学生通过实践探索，完成利用“迅雷”工具进行资源搜索与下载的学习。

在其进行资源搜索过程中，教师注重培养学生分析探究“关键字”的使用，使资源的搜索快速准确。

学生活动：

1.结合教材完成任务一。

2.结合教材完成任务二。

3.结合教材并观察悬浮窗，小组探究学习悬浮窗的使用方法与技巧，

4.通过实践探索完成任务四。

在学习过程中，对按照“关键字”进行资源搜索时，可尝试多种不同的“关键字”设置方式，进而对搜索结束进行观察。以明确“关键字”使用方法与技巧。

教师活动：

在进行交流讨论时要鼓励学生多进行尝试，引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，。

学生活动：

通过探索、交流以及动手实践，归纳出使用“迅雷”下载软件应注意事项，遇到问题时，小组内共同探讨解决，做好记录，在同学间做好交流分享。

四、学习评价、归纳总结

教师活动：

1．学生利用教学平台演示操作步骤，学生对操作的正确性和熟练程度进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动：

1.自评、他评。

2.完成博弈舞台中任务。

3.记录学习成果及学习感受。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。